统编八年级文言文｜核心考点背诵清单

统编八年级文言文｜核心考点背诵清单一、通假字（必考，解释必背）略无阙处《三峡》：阙同“缺”，空隙、缺口转千转不穷《与朱元思书》：转同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣亲戚畔之《得道多助，失道寡助》：畔同“叛”，背叛往之女家《富贵不能淫》：女同“汝”，你曾益其所不能《生于忧患，死于安乐》：曾同“增”，增加衡于虑《生于忧患，死于安乐》：衡同“横”，梗塞、不顺入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》：拂同“弼”，辅佐要还家《桃花源记》：要同“邀”，邀请矜、寡、孤、独《大道之行也》：矜同“鳏”，老而无妻二、古今异义（简答/翻译高频）交通阡陌：古义：交错相通｜今义：运输事业《桃花源记》妻子邑人：古义：妻子和儿女｜今义：男子配偶《桃花源记》来此境：古义：与人世隔绝的地方｜今义：没有出路的境地《桃花源记》无论魏晋：古义：不要说，更不必说｜今义：连词，表条件《桃花源记》闲人如吾两人者耳：古义：清闲的人｜今义：无事可做的人《记承天寺夜游》三、一词多义（重点，考试常对比辨析）绝①沿溯阻绝：断绝②哀转久绝：消失，停止③绝巘多生怪柏：极高的《三峡》自①自三峡七百里中：在②自非亭午夜分：如果《三峡》属①属引凄异：连接《三峡》②属予作文以记之：同“嘱”，嘱托益①曾益其所不能：增加《生于忧患》②香远益清：更加发①舜发于畎亩之中：被任用②发于声：显露、流露《生于忧患》之①君子行之：结构助词，的②学而时习之：代词，代指学过的知识③予独爱莲之出淤泥而不染：主谓之间，取消句子独立性，不译四、词类活用（翻译必踩分点）虽乘奔御风：动词作名词，飞奔的马《三峡》空明水中藻、荇交横：形容词作名词，澄澈的月光《记承天寺夜游》互相轩邈：形容词作动词，往高处、远处伸展《与朱元思书》苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤：使动用法，使……痛苦；使……劳累；使……饥饿《生于忧患》亲其亲，子其子：意动用法，以……为亲；以……为子女《大道之行也》五、特殊句式（判断+翻译要点）判断句：标志性词语“……者，……也”“……也”。例：莲，花之君子者也。省略句：常省略主语、介词。例：（余）解衣欲睡。倒装句状语后置：相与步于中庭→相与于中庭步（一起在院子里散步）被动句：舜发于畎亩之中（舜从田野中被起用）六、必背翻译句子（默写、翻译大题）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。译：哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译：那些极力追求功名利禄的人，看到这些山峰就平息名利之心；治理国家大事的人，看到这些山谷就流连忘返。得道者多助，失道者寡助。译：能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。译：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。生于忧患，死于安乐。译：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。译：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音互相能听到。老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。凄神寒骨，悄怆幽邃。译：让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。译：世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不常有。教学相长也。译：教与学是互相推动、互相促进的。大道之行也，天下为公。译：在大道施行的时候，天下是公共的。七、每篇文言文主旨情感（简答必背）1.《三峡》：描绘三峡雄奇险峻、四季不同的山水风光，表达对祖国山河的热爱。2.《答谢中书书》：赞美山川之美，表达沉醉山水的愉悦、自得。3.《记承天寺夜游》：赏月的闲适，贬谪的悲凉，自我排遣的旷达。4.《与朱元思书》：赞美富春江山水，抒发厌弃官场、向往归隐自然的情怀。5.《得道多助失道寡助》：论述施行仁政的重要性。6.《富贵不能淫》：阐述“大丈夫”的气节标准。7.《生于忧患死于安乐》：困境造就人才，安逸会导致灭亡。8.《愚公移山》：歌颂坚持不懈、不畏艰难的精神。9.《周亚夫军细柳》：赞美周亚夫治军严明、刚正不阿。10.《桃花源记》：寄托对和平美好理想社会的向往，反衬现实黑暗。11.《小石潭记》：借小石潭凄清之景，抒发被贬后孤寂悲凉之情。12.《核舟记》：赞叹雕刻者精湛高超的雕刻技艺。13.《北冥有鱼》：借助鲲鹏，想象