2023年教师资格之小学综合素质提升训练试卷B卷附答案

2023年教师资格之小学综合素质提升训练试卷B卷

附答案

单选题（共48题）

1、阅读下面文段，回答问题

A.说明学习的重要性

B.比喻人不经过培养、锻炼，不能成材

C.玉石不经雕琢.就不能变成好的器物;人不经过学习，就不会明白道理

D.说明磨难的重要作用

【答案】D

2、无菌医用手套是

A.第一类医疗器械

B.第二类医疗器械

C.第三类医疗器械

D.特殊用途医疗器械

【答案】B

3、卫气的功能有

A.温养脏腑

B.防御外邪

C.调节汗液

D.温煦皮肤

E.生化津液

【答案】A

4、23.我国的教育基本法是（）

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国高等教育法》

D.《中华人民共和国义务教育法》

【答案】B

5、在PowerPoint中，取消幻灯片中的对象的动画效果可通过执行以下哪个命

令来实现（）

A.幻灯片放映中的自定义动画

B.幻灯片放映中的预设动画

C.幻灯片放映中的动作设置

D.幻灯片放映中的动作按钮

【答案】A

6、（2022上半年真题）下列京剧折子戏不是出自《三国演义》的是（）。

A.《失空斩》

B.《定军山》

C.《宇宙峰》

D.《长坂坡》

【答案】C

7、陈老师作为一名优秀的教师。关注学生的学习成绩的同时，还关注每一位学

生的人格和道德发展，体现了（）的职业道德。

A.教书育人

B.关爱学生

C.育人为本

D.德育为先

【答案】A

8、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧

视女性未成年人或者（）未成年人。

A.学习成绩差的

B.有残疾的

C.生活能力差的

D.社会能力差的

【答案】B

9、根据我国《教育法》的规定，学校自主管理的基本依据是（）

A.教育法律

B.教育政策

C.政府规章

D.学校章程

【答案】D

10、（）就是把同类事物的共同属性联结起来，或把个别事物的某种属性推广到

同类事物中去的思维方法。

A.比较

B.分析

B.自主学习中学生被期待形成自己的知识

C.自主学习要避免告诉学生问题的答案

D.自主学习要求学生会分析、综合和评价

【答案】A

14、根据《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）

A.教师所在地的政府机关

B.教师所工作和服务的学校

C.教师所在地的教育行政部门

D.教师所在地的教育督导机构

【答案】B

15、作者、作品及作品中人物不相配的一项是（）。

A.鲁迅，《为了忘却的记念》，刘和珍

B.曹禺，《雷雨》，鲁大海

C.奥斯特洛夫斯基，《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金

D.罗贯中，《促织》，成名

【答案】D

16、下面说法正确的一项是（）

A.毛泽东的《沁园春•雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文

学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》；

“骚”原指《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自这部作

品

B.《变色龙》《我的叔叔于勒》是俄国作家契诃夫的代表作

C.鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》、朱自清的《背影》和魏巍的《我

的老师》都是脍炙人口的回忆性散文

D.《陈涉世家》选自西汉史学家、文学家司马迁的编年体通史《史记》

【答案】A

17、中国的书法字体主要有()

A.小篆、隶书、行书、草书、正楷

B.大篆、钟鼎文、楷书、行书、草书

C.篆书、隶书、行书、楷书、草书

D.甲骨文、小篆、隶书、楷书、狂草

【答案】C

18、()是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发

展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

A.人的完整发展

B.人的全面发展

C.人的和谐发展

D.人的自由发展

【答案】B

19、西方近现代艺术流派纷呈，下列作品中表现技法与其他三项不同的一幅是

()0

A.《向日葵》

B.《风景》

C.《星夜》

D.《日出・印象》

【答案】B

20、李老师平时对于学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，李老师班

里的学生成绩归显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。

A.说到做到

B.敬业精神

C.热心和同情心

D.重义气讲交情

【答案】C

21、（）是教师与同事之间良好沟通的基础。

A.少争多让，善于倾听

B.容忍异己，理解宽容

C坦诚相见，赞美欣赏

D.巧用语言，珍惜情谊

【答案】C

22、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。

A.基因理论

B.条件反射

C.进化论

D.细胞学说

【答案】C

23、李老师平时对于学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，李老师班

里的学生成绩归显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。

A.说到做到

B.敬业精神

C.热心和同情心

D.重义气讲交情

【答案】C

24、《中华人民共和国教育法》第五条规定了我国的教育方针，为保证贯彻依

法治教的（）的原则提供了法律上的保障。

A.教育机会平等

B.坚持教育的社会主义方向

C.教育法制统一

D.权利义务相一致

【答案】B

25、Word的两种文本编辑模式是（）

A.改写与删除

B.插入与删除

C.插入与改写

D.复制与删除

【答案】C

26、《中华人民共和国未成年人保护法》中所称的未成年人是指（）。

A.未满18周岁的公民

B.未满16周岁的公民

C.年满14周岁不满16周岁的公民

D.未满14周岁的公民

【答案】A

27、当体育界、工业界和其他领域中的一些领导者将他们的成功归因于一种高

度的（）意识时，一个社会还是应该更好地为那些即将成为领导者的年轻人灌输

一种（）的意识。填人括号部分最恰当的一项是：

A.竞争、合作

B.人局、协作

C.协作、分工

D.危机、团队

【答案】A

28、下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育

人”规定和要求的是（）。

A.学习教育的新理念，主动改变育人模式

B.积极开展教学改革，提高课堂教学质量

C.严格执行教学方案，照搬教材以及教参

D.激发学生创新精神，促进学生全面发展

【答案】C

29、如果用百度搜索引擎搜索www.zgjsks.com网站内关于初等教育方面的信

息，则使用（）

A.insite：WWW.zgjsks.com初等教育

B.site：WWW.zgjsks.com初等教育

C.初等教育site：WWW.zgjsks.com

D.初等教育insite：www.zgjsks.com

【答案】B

30、血液运行所依赖的生理功能有

A.肝藏血

B.脾统血

C.肝主疏泄

D.心主血脉

E.肺朝百脉

【答案】A

31、下列哪个不是古代帝王用于自称的称谓？（）

A.孤

B.敝

C.寡

D.朕

【答案】B

32、诉前证据保全是指，依诉讼参加人的申请，人民法院对有可能灭失或者以

后难以取得对案件有证明意义的证据，在诉讼前对•证据加以固定和保护的制

度。

A.债务人未能按期偿还债务，债叔人申请对作为抵押品的厂房申请诉前证据保

全

B.水果商贩李某与供货商玉某发生合同纠纷，胜诉后玉某仍拒不交付货物。李

某申请对该批水果进行诉前证据保全

C.货主因怀疑运输公司在运输途中出卖其货物，诉前申请对运输车辆予以证据

保全

D.某公司在市场上发现有商店出卖假冒其品牌的商品，申请对这些商品诉前证

据保全

【答案】D

33、下列选项中不属于孟子思想的一项是（）。

A.富货不能淫,费贱不能移,威武不能屈

B.一日暴之,十日寒之,未有能生者也

C.人伦明于上，小民亲于下

D.知之者不如好之者.好之者不如乐之者

【答案】D

34、维也纳古典乐派的三个代表人物是（）

A.巴赫、海顿、贝多芬

B.海顿、贝多芬、莫扎特

C.巴赫、贝多芬、莫扎特

D.贝多芬、莫扎特、舒伯特

【答案】B

35、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话

使用的修辞手法是（）。

A.夸张

B.比拟

C.通感

D.顶针

【答案】C

36、既病防变的原则包括

A.人工免疫

B.早期诊治

C.控制疾病的传变

D.个人卫生

E.康复复发

【答案】B

37、孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中华文化具有的

()o特点。

A.阶级性

B.民族性

C.妥协性

D.包容性

【答案】D

38、五千年中华文明中，许多文人墨客写下名篇，流传于世，他们按时代早晚

顺序，排列正确的是()。

A.陶渊明、孟浩然、欧阳修、关汉卿

B.欧阳修、陶渊明、关汉卿、孟浩然

C.陶渊明、欧阳修、关汉卿、孟浩然

D.孟浩然、欧阳修、陶渊明、关汉卿

【答案】A

39、某公司所有的销售人员都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都

是文秘，公司的总经理尚未结婚。

A.总经理是男性

B.已婚者中有男性

C.女员工中可能有未婚者

D.销售人员中有的己经结婚

【答案】C

40、经营需要向所在地设区的市级药品监督管理部门备案的是

A.第一类医疗器械

B.第二类医疗器械

C.第三类医疗器械

D.所有医疗器械

【答案】B

41、马上就要期末考试了，班主任王老师为了让班上同学都取得一个好成绩，

经常占用体育课和音乐课的时间。王老师的做法；）。

A.正确.可以提高学生的学习成绩

B.正确，给予学生充分的学习时间

C.错误，忽视了学生的独立性

D.错误，忽视了学生的完整性

【答案】D

42、在Word中，下列说法正确的是()

A.可以将文本转化为表，但表不能转成文本

B.可以将表转化为文本，但文本不能转成表

C.文本和表不能互相转化

D.文本和表可以互相转化

【答案】D

43、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，非义务教

育实行以()投入为主，()合理分担培养成本的投入机制。

A.财政家庭

B.社会举办者受教育者

C.政府受教育者

D.政府举办者

【答案】C

44、某市一些小学周围，有很多以小学生为服务对象的牙齿护理工作室。为了

招揽更多学生，老板将做过牙齿护理的学生实例张贴在学校附近建筑物上。这

种行为()。

A.侵犯了学生的生命健康权

B.侵犯了学生的隐私权

C.有违商业道德，应处以行政拘留

D.司法部门应依法对老板店铺进行查封

【答案】B

45、Excel中，为表格添加边框的正确的操作是（）

A.单击“格式”菜单中的“单元格”

B.单击“格式”菜单中的“边框和底纹”

C.单击“插入”菜单中“边框”

D,单击“插入”菜单中“单元格”

【答案】C

46、中国古代记载物理学知识，其中包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学知

识的著作是（）

A.《营造法式》

B.《天工开物》

C.《墨经》

D.《梦溪笔谈》

【答案】C

47、被西方称为“物理学之父”，并提出“给我一个支点.我就能撬动地球”的

名言的物理学家是（Jo

A.亚里士多德

B.阿基米德

C.伽利略

D.开普勒

【答案】B

48、目前所知，最硬的矿石是钻石，其次是刚玉，而一种矿石只能用与本身硬

度一样或更硬的矿石来刻痕。如果以上陈述为真，以下哪项所指的矿石一定是

可被刚玉刻痕的矿石？；）

A.只是I

B.只是in

c.只是I和n

D.只是I和III

【答案】A

大题（共10题）

一、逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一眼画，一个雕塑品，赞美它

好，说逼真。用现代话来说，就是画得活像，雕塑得像真的一样，这是说“逼

真”好。我们游览风景，赞美风景好，说风景如画，就是“如画”好。究竟作

品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好呢?再说“逼真”又有什么好？“如

画”又有什么好呢?用到文学批评上来，作品描写一个人，写得活像，是好的。

作品描写风景，诗中有画也是好的。就作品说，究竟“逼真”好呢，还是“如

画”好呢?还是两者都好呢?弄清这些问题，对掌握这两个批评标准是有帮助

的。先说逼真，《水经注?沔水》：“有白马山，山石似马，望之逼真。”山石

像真的白马乂有什么好呢?朱自清《论逼真与如画》里说：“这就牵连到这个

‘真’字的意义了。这个‘真‘固然指实物，可是一方卸也是《老子》《庄

子》里说的那个‘真'，就是自然，另一方面又包含谢赫的六法的第一项‘气

韵生动’的意思，惟其‘气韵生动'，才能自然，才是活的不是死的。死的山

石像活的白马，有生气，有生意，所以好。‘逼真’等于俗语说的‘活脱’或

‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。"：《朱自清文集》三）逼真的好

处是有生气，有生意，是活的，所以光求外形相似是不够的。苏轼《书鄢陵王

主簿所画折枝》：“论画以形似，见与儿童邻。……边鸾雀写生，赵昌花传

神。”就是光求外形相像，只是儿童的见识;好的画，要把东西写活，要传神，

这才是逼真的要求。再说如画，风景如画，或作品中所写的景物如画又有什么

好呢?画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的

实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。

那末说风景如画，就是说这里的风景像艺术作品中所反映出来的，比起普通的

风景来具有典型性，那自然是好的。如苏轼的《念奴娇》：“乱石崩云，惊涛

拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”这里写的景物极雄伟壮观，

能表现出长江的壮阔景象，并反映作者的阔大胸襟，具有典型性，所以说如画

是好的。文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一

样，把人和物写活，写得有生气，或写得如画，写得形象，有画意，而这形象

要具有典型性，这都不容易。能做到这样，都成为好作品。问题：（1）就艺术批

评的“逼真”和“如画”这两个标准，文章强调的侧重点各是什么？请简要概

括。（4分）（2）下面是鲁迅《祝福》中祥林嫂的描写：五年前的花白的头发，即

今已经全白，会不像四十上下的人;脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前

悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活

物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的;一手技着一支比她更长的竹竿，下

端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。请用文章论及的“逼真”和“如

画”这两个艺术批评标准，简要分析。

【答案】（1）“逼真”类似干我们俗语中所说的“像极了”“像极真的”，不仅

像真的，而且像极真的。且“逼真”一次的好处在于栩栩如生，十分灵动;所以

仅追求外形上的逼真是不够的，还需要传神。“如画”：画是艺术的一种表达

形式，“艺术来源于生活，却又高于生活”，创作艺术作品需要丰富的想象力

和创作灵感，但任何艺术都来源于生活。即使是非常丰富的主观想象，也来源

于对生活的体验和感悟。对生活的洞察力越强，对生活的体会越深刻，创作的

艺术作品越成功。它比普通的实际生活更高，因此就更带普遍性。（2）上段文字

是五年之后鲁迅再见到祥林嫂的肖像描写。从逼真的定义看，“全白”“瘦削

不堪”“黄中带黑”“下端开了裂”这些外貌和细节描写十分生动的将祥林嫂

的外貌和衣着还原出来。“木刻似的”“眼珠间或一轮”等带有比喻、报考的

描写不仅让读者感受到祥林嫂呆滞的模样，更体现出她的灵魂已经木讷，做到

了生动形象的“逼真”的程度。从如画的定义而言，整段文字像一幅肖像素描

一样，使祥林嫂的形象跃然纸上，十分具有画面感。

二、在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学

问道：“老师，'万万’是什么意思”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大

笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见

状，问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万

呢”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考

起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，

增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这

・'额外'的收获是怎么来的呢大家要感谢谁呢请大家用掌声表达对他的谢

意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题：试从教师观的角度，

评析胡老师的教学行为。

【答案】我十分赞同胡老师的做法。首先，学生具有主观能动性。学生的发展

具有差异性，胡老师在教学中认识到了这一点。当有学生问了一个看似简单的

问题遭到其他同学嘲笑时，胡老师能够鼓励该生发挥主观能动性。其次，胡老

师在教学过程中非常注重启发学生、引导学生，这符合新课改教师观的理念。

案例中，胡老师借用同学的问题，启发学生思考为什么用“万万”，而不用

“亿”，进而更深刻地理解作者所表达的情感，收到了很好的效果。再次，胡

老师在评价中注重鼓励性评价，当问问题的学生遭到同学们嘲笑时，胡老师通

过引导学生思考，最后使学生都有额外的收获。胡老师把功劳归功于该学生。

这不仅增强学生提问的勇气，鼓励学生独立思考。而且使“不懂就问”的钻研

精神传递到了班级中。这对其他同学都是一种鼓舞，以后更能够形成民主、互

动的气氛。而胡老师在建立这种民主型的师生关系上发挥了至关重要的作用。

最后，胡老师的做法也符合素质教育这一大背景，在教学过程中注重学生的自

主思考，鼓励学生有新想法，对培养学生创新精神有很大的帮助。因此，如果

以后我能够成为一名光荣的人民教师，也要时刻铭记教师的职业理念，以先进

的理念来约束自己的言行，争取使学生在知识的进步、心灵的完善和学习的兴

趣三个方面拧成一股绳，朝着共同的方向健康发展。

三、材料：周末我带学生去郊游.在一片野花丛中，同学们纷纷谈论着自己喜欢

的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的花是荆

棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出

美丽的花儿呢！”他的话遭到了一些同学的反驳。“你们就看到他的刺了！你

们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的“调

皮大王“，见到同学不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！小强的

话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到小强身

边，搂着小强的肩对同学们说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是

它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦.我们这待

其他同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他身

上闪光点。'花'有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着，我拍了拍

小强的肩。我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。活动结束后，

我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因，鼓励他改掉缺点，同

时安排班里几名学生与小强组成互帮小组，小强渐渐改正了自身的缺点。问

题：

【题干】

请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。

【答案】“我”的教育行为遵循了以人为本的学生观的相关要求，值得肯定。

首先。我的教育行为符合学生是独特的人这一要求。学生是独特的人。强调每

个学生都是独特的个体，有其自身的独特性，有着与成人和其他学生不同的思

维方式和观念。材料中，当小强提出与其他学生不一样的观点时，老师没有反

驳这句话，而是予以接受，应加以肯定，这是对小强独特思维的肯定，尊重了

学生的差异性。其次。我的教育行为符合学生是发展的这一要求。学生是发展

的人强调学牛是处干发展过程中的人。具有巨大的发展潜能。材料中。老师并

没因为小强是调皮大王就对小强置之不理，而是从小强的答案出发加以引导。

最终帮助小强改掉了缺点，获得了进步。综上所述，作为一名教师应当秉承以

人为本的学生观，尊重学生个体，促进学生发展。

四、材料：苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五

申之后，还是有儿个学生没有多大改变，最令她生气的是学习委员晓玲，也有

两三次不交作业了。晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室？厉声责

备道：“你怎么也这样？”晓玲不安地说：“老师，我……”“我什么我！今

天放学不许回家，不完成作业，你的学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出

去。下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道：“晓玲呢？”“她哭着

走了。她说不读书了，得回去照顾爷爷。”苏老师听后惊异地问：“怎么回

事？”晓玲同村的一个学生回答说：“她爷爷的腰受伤了，只能躺床上。”苏

老师后悔没听晓玲解释。放学后，苏老师来到晓玲家，只看到躺在床上的爷

爷。知道了苏老师的来意后，老人说：“家里平时就我们爷孙俩，我干活，她

做家务。现在我伤成这样，可苦了她了。眼前的情景让苏老师既怜悯、又自

责。一会儿晓玲回来了，看到苏老师，很诧异，苏老师迎上前说：“我错怪你

了，对不起！”“老师，不怪您，可我没法上学了。”苏老师赶紧说：“学一

定得上，有困难，老师和同学们都会帮助你的。”晓玲如释重负，笑着对苏老

师说：〃谢谢老师！我会好好学习的！”问题：

【题干】

请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。

【答案】苏老师的教育符合教师的职业道德的相关要求。第一、教师应当进行

关爱学生的教师职业道德。关爱学生的道德规范，要求教师尊重学生人格。平

等公正，对待学生。对学生严慈相济。材料中苏老师起初不去了解学生的家庭

情况，对学生的错误进行一味的批评，是违背教师职业道德的。了解到晓玲没

有完成作业的原因后，乂耐心帮助鼓励晓玲继续回学校学习，体现了苏老师对

学生的关心和爱护。第二、教师应当践行为人师表的教师职业道德，为人师表

要求教师要坚守高尚情操。知荣明耻，严于律己。以身作则。材料中舒老师发

现错怪小玲后向晓玲道歉。表示帮助晓玲重回学校，体现了教师犯错后并没有

否认而是及时改正，为学生树立了良好的榜样，体现了苏老师以身作则，为人

师表。综上所述，作为教师在教育教学过程中。要做到关心爱护学生了解与研

究学生。针对学生的差异情况进行因材施教，从而实现学生的全面发展。

五、某校五年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，

学习成绩也不太好，门门功课挂红灯，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，

以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原

样，以至老师都对他失去了信心。不过，诚诚也不是一无是处，他跑步速度飞

快，在校运会匕他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以

外，他画画特别好，足球踢得也很好。请你结合教师职业理念相关知识，谈谈

如何对待像诚诚这样的学生。

【答案】“经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好……”

说明诚诚学习成绩差，品德也不太好，教师想要改变诚诚不是一件容易的事，

但应看到诚诚刚五年级，年龄较小，可塑性强。只要教师努力，一定可以改变

诚诚。首先，教师应该经常找诚诚聊天，多关心他的生活，与诚诚建立良好的

师生关系，这是做转化工作的极为重要的前提和条件；其次，应多和诚诚的父

母及其他同学谈话，了解诚诚坏习惯形成的原因，对其进行针对性地纠正：再

次，应挖掘诚诚的优点，”他跑步速度飞快，画画特别好，足球踢得也很

好”，教师可以创造条件让诚诚多参加跑步、画画和足球比赛，既能为班级争

得荣誉，又能鼓励诚诚积极向上的信心，也可以使其他同学看到诚诚身上的优

点，增进对他的了解，加深同学间的友谊，充分发挥班集体的力量。

六、阅读下面材料，根据要求作文。有一位做母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛

商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色

的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲

下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的

全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子

去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。请从教育角度立意，不要脱离材料内

容及含义的范围。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选

文体，不少于800字。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，

【答案】

七、在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课文。明明主

动举手，但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话读成了：“天，不，不

过，井，井口，那，那么大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学习委员

说：“明明，你怎么又捣乱呢？”张老师愣了一下，问故作结巴的明明：“弥为

什么要这样读啊？”明明说：“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时

间长了，它就连话也说不好了。”听了明明的回答，张老师灵机一动，大声

问：“大家觉得明明的回答有道理吗？”同学们七嘴八舌地议论开了：“有一点

道理！”“怎么可能呢”看到同学们对这个问题那么感兴趣，张老师说：“现

在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么想的。”5分钟后，张老师让同

学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读得有声有色。问题：请结合材

料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。；14分）

【答案】张老师的教育教学行为是合理的，符合新时期素质教育观的要求。首

先，张老师的教育行为体现了面向全体学生。尊重每一个学生，给每一个学生

提供同等的学习机会，使所有的学生通过学习都能在原有的水平上得到提高，

获得发展。材料中，张老师面对故作结巴的明明并没有批评指责，而是询问明

明这样做的原因，并运用教育机智迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采

取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。其次，张老师的教育行为注重了学

生的创新精神。允许提问、鼓励质疑、提倡对话，鼓励争辩，宽容“错误”，

提倡“求异”。材料中，张老师根据明明的回答，并没有直接给出定论，而是

将问题抛给学生，让学生们去议论探讨，注重培养了学生的创新思维。再次，

张老师的教育行为注重了对学生的引导启发。发展学生的逻辑思维，培养学生

思维的灵活性和创造性，是数学教学的核心和灵魂。材料中，面对明明的回

答，张老师抓住了教育契机，对学生展开提问，激发了学生的学习兴趣。综

上，张老师的教育教学行为是合理的，值得我们学习借鉴.

八、我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法”问题：如何理解

教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗

【答案】在教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一，主导是店主

体的主导，主体是主导下的主体。学生为主体，即学生是教学过程中认识和发

展的主体。教学要面向全体学生，学生要得到全面发展，应是学生为主体的必

有之义。教师为主导，是指教学的方向、内容、方法和组织主要由教师设计和

决定。从教育学角度来说，教学起码要达到让学生懂、会、用三方面的基本要

求，而材料中教师的法不能使学生懂，没有让学生学会和会学，更不能有效地

使学生形成灵活运用所学知识认识问题，解决问题的能力，并没有真正发挥主

导作用。因此要有效地使学生通过掌握知识，解决问题去发展智力和能力，教

师就必须改变满堂灌、注入式的陈旧方法，倡导和实施学生主动参与、乐于探

究、勤于动手的学习方式，学生在学习活动中会越学越爱学，越学越会学，智

力、能力的各方面因索，特别是学习能力会得到理想的发展，学习能力培养起

来了，“教会”就会卓有成效，既能提高掌握知识的效率，又能反过来促进学

生智力和能力的发展C综上所述，教学过程是由教师的教和学生的学共同组成

的双边活动。在整个教学过程中，教师是教育的主导，只有通过教师来组织调

节或指导活动，学生才能迅速地掌握知识、掌握技能、发展品德，促进个体的

身心发展；而学生则是学习的主体，只有当学生积极参与教学活动时，教师对

学生的指导和调节才能起到应有的作用。

九、将垃圾以最恰当的方式清除出城市，是城市的一个长久梦想。城市的历

史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。为此，城市的建造和空间部署，逐

渐将垃圾的清除作为一个重要目标。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的

纵深方向，它的配置规律也恰好说明了城市的结陶。大体上，人们可以根据垃

圾的在场，确定城市的中心和边缘。我们可以说，在城市的中心地带，垃圾最

少;反过来，在城市的边缘地带，垃圾最多。如果我们认为地面上的垃圾主要是

商品消耗后的剩余物，那么，还可以说一一这一点有些吊诡一一商品的饱满地

带，垃圾最少;商品的匮乏地带，垃圾最多。尽管商品是垃圾的前史，在空间

上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市总是要将商品往它的中心处聚集，

而要把垃圾向它的边缘处驱赶。就此，人们可以根据城市中的垃圾配置，来确

定城市空间的等级和价格，甚至可以确定城市的界线。一个城市的延伸在什么

地方终止?如果说，以前有一个高墙或者一个护城河将城市包围起来，现在，则

是一个隐隐约约的垃圾带将城市包围起来。垃圾在城内和城外之间拉起了一条

分割线;在垃圾的i侧，是城市;在垃圾的另外一侧，是乡村。垃圾在改变城市

的结构。为什么将垃圾不断地往城市的边缘地带驱赶?事实上，直到19世纪，

垃圾总是在城市的中心聚集：越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人

们为什么要清除垃圾?是因为人们发现了垃圾的致命威胁。垃圾不仅让人们不

快，最重要的是，它是疾病的催化剂。这就是人们根据垃圾来安排城市结构的

原因，“各个居民区及其湿度和方位的安排，作为一个整体的城市及其污水和

下水系统的疏通，屠宰场和墓地位置的确定，人口的密度一一所有这些都是居

民死亡率和发病率的关键性因素”。这样，城市除了设置一套整体的清除垃圾

的机制之外，它还要提高人们的卫生意识，让人们自觉和主动地清除垃圾。人

们应该获得一种有关卫生和垃圾的知识：垃圾之所以要清除，是因为它对健康

和身体产生危害。垃圾是细菌和病毒的藏身之所。清除和拒绝垃圾，是现代医

学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。对垃圾的排斥和拒绝，既是纪律

的结果，也是教化的结果。人们已经发现，卫生是现代性的一个核心要素。卫

生的程度，是衡量现代性的程度。就此，也可以说，城市的现代进程，就是一

个观念上和实践中双重地清除垃圾的进程。现代，意味着垃圾将一扫而空。尽

管我们看到城市越来越卫生了，越来越现代了，不过，令人绝望的是，垃圾是

一个无法完全消除的东西，它就像是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣。抑或

城市身体上的一个无法治愈的伤口。不仅如此，垃圾会越来越多，现代社会正

一方面不断提高商品转化为垃圾的速度和频率;另一方面，围绕着商品而组织了

一个永不落幕的竞赛：商品层出不穷，更新换代，日新月异。商品的盛大堆积

使得现代都市中的商场越来肿胀;与此遥相呼应的，是城外的垃圾场会堆得越来