2024年五年级上册苏教版数学教学计划

2024年五年级上册苏教版数学教学计划

五年级上册苏教版数学教学安排1

教学内容：

1、相识负数6、小数乘法和除法(一)

2、多边形面积计算7、公顷和平方千米

3、相识小数8、小数乘法和除法(二)

4、小数加法和减法9、统计

5、找规律10、整理和复习

教学目标：

1、学问与技能：

(1)使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经验探究小

数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主

动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用

所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

(2)使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动，经验探究面积计算公式的过程，驾

驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位

实际大小的概念。

(3)使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并

能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法,

增加统计观念。

2、数学思索：

(1)结合认数进一步发展数感。

(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。

(3)结合面积公式和筒洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

(4)结合统计表(图)的相识发展统计观念。

(5)结合有关教学内容发展推理实力。

3、解决问题：

(1)运用学到的学问解决实际生活中面积计算的‘问题、简洁统计的问题、小数四则运算的

问题以及简洁周期现象的问题。

(2)能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

(3)能主动探究解决,可题的方法，体会解决问题的策略。

(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。

(5)能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。

4、情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。

(2)经验探究数学学诃与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

(3)在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，

不断增加学数学、用数学的自觉性。

苏教版国标本小学五年级上册数学教学安排

(5)通过阅读"你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展

的作用，不断拓展视野、增加创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则计算，并能应用有

关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、

和运算，这些内容涉及学生相识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利

于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好打算。

此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的爱好，it一步

提高思维水平也有主动的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计算公式，又相识了三角形、

平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式

的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。以前教学面积单位

平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地

面积就显得很不便利。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面

积单位,也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式

统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些

稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计实力的提高以及统计意识

的增加是极有好处的.

4、实践与综合应用领域（面积是多少校内的绿化面积了解四周的家庭）

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的"分一分数一数"与"移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想,

为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的"想想算算"

重点支配了"割补”的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

(2)更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草

坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活

动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动，能有效的

培育学生的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗"和8到思索题，目的在于增加数学内

容的弹性，满意不同地区、不同学生的须要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。

五年级上册苏教版数学教学安排2

学生状况分析

五年级共有学生xx人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动

身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.郭出学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实

力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生基础学问差，上课不仔细听

讲不能自觉的完成学习任务须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，

在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容.在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的

意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在"空间与图形”领域教学三

角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在"统

计与概率"领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实

践活动教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景学问。

编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中

年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与

版块。

教学目标

基础学问

①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经验公式推导的完整过程。

④把握探究小数性质和小数大小匕障方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要激励学生画图列举找寻规律。

⑦理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的.特点。

基本技能

充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比较、拓展，

将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进行教与学。

情感看法和价值观

①使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学,

使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往

实力。

③引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生

要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发

和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。

教学重点难点

教学重点：

多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；

教学难点：

理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，［莲--山课件］弓I导梳理适合学

生自主解决的实际问题。

教学方法

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间.要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开

放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础

学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

五年级上册苏教版数学教学安排3

一、学生状况分析：

五年级共有学生49人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础学问扎实，

中下层生比较贪玩，基础差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这须

要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成果赶上兴,努力提高班本年级数学成果°

二、教材分析

(-)教材编排内容

苏教版五年级数学上册教材共支配了九个单元，分四不领域编排教学内容。

1.数与代数领域一数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是小

学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共支配6个单元，

分为三个部分。

⑴数的相识：包括《负数的初步相识》、《小数的意义和性质》2个单元。

《负数的初步相识》：是学生认教过程中一次非常重要的飞跃，也为学生在第三学段进一步

学习有理数打下基础。本单元的教学重点是结合详细的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，

知道正数、负数和0的关系。

《小数的意义和性质》：小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是比较抽象的数

学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探究小数的性质、学习小数大小的比

较，以及理解求一个小数近似数的方法的基础；另一方面..它对学生接下来学习小数四则计算，

包括探究计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响,

⑵数的运算：包括《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》3个单

元。

《小数加法和减法》：主要引导学生探究小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范

围推广到小数，学习用计算器计算稍困难的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着

广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要要出。

《小数乘法和除法》主要引导学生探究并驾驭小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，

帮助学生更为完整地驾驭小数乘、除法的计算方法，增进变相关运算规律的理解，提高应用小数

四则计算解决简洁实际问题的实力。教者需引导学生将整数乘、除法的阅历迁移到小数乘、除法

中来，同时理解并驾驭小数乘、除法计算中小数点的处理万法。

《解决问题的策略》：主要教学用"列举”的策略解决一些简洁的实际问题，帮助学生进一

步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增加依据须要解决的问题特点敏捷运用策略的意识,

提高分析问题、解决问题的实力。

⑶式与方程：这部分内容支配了1个单元，即《用字母表示数》。

《用字母表示数》：经脸由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号

语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维发展的一次跨越，也是学生进一步学习代数学问

乃至其它数学学问的重要基础。

2.图形与几何领域一这部分内容支配了1个单元，即《多边形的面积》。

《多边形的面积》：主要教学平行四边形、三角形和梯形的‘面积计算，以及计量土地面积

的单位"公顷"和"平方千米"。多边形面积的教学，不仅要让学生驾驭求平面图形面积的学问

与技能，还要通过面积公式的推导，体会"转化"是学习数学和解决问题的常用策略。

3.统计与概率领域一这部分内容支配了1个单元，即《统计表和条形统计图（二）》。

《统计表和条形统计图（二）》：学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生"举出

一些用统计表和统计图描述数据的例子"，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实

际事例进一步感受复式统计图表的特点。

4.综合与实践领域——本册教材共支配3次实践与综合应用活动：

⑴《校内的绿地面积》：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面

积。相识土地的形态、设计并实施测量方案是活动的重点。

⑵《班级联欢会》：组织一次班级联欢会有很多打算工作须要做，购买物品也是打算工作的

-SB分。这次实践活动为实行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的学问。学生刚

学习了小数的计算，支配这样的实践活动很刚好。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通

过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材支配‘回顾反思"栏目，沟通活动中的收获

和体会。

⑶《钉子板上的多边形》：这是一次探讨平面图形面积的活动，是探究规律，支配在形成了

面积概念，驾驭了常用面积单位，能计算简洁图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图

形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还

要用含有字母的式子表达这种关系，培育学生探究精神和数学思维实力。

本册教材的重点：多边形面积的计算、小数加减法、个数的乘法和除法的意义和计算法则。

本册教材的难点：用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计

算,引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

（二）教材编写特点

1.充分利用直观，借助图形帮助学生理解数的意义，探究解题方法，理解数量关系。一位

小数表示非常之几，两位小数表示百分之几……这样抽象的小数意义假如能与简洁的几何图形联

系起来，明显更易于学生理解。为此，教科书多次以一个正方形表示“1”,把它平均分成10

份或100份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联系，

促进了学生从详细到抽象逐步深化地体会小数的意义，形成小数的概念。

2.突出推理过程，为学生留出较多的探究学习机会和较大的独立思索空间。推理活动是学

生获得新学问的一条重要渠道。组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数

学学问。教学小数乘整数以及一个数乘10、100、1000……的计算规律时，教科书一方面让学

生借助详细情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成基本猜想；另一方面通过

用计算器计算进一步验证猜想，并由此进行归纳，得出结论。教学小数乘小数时，则以相对完整

的演绎推论，引导学生比较3.8x3.2与38x32的竖式,并以积的改变规律为推理的前提，通过

在括号里填数的形式，帮助他们合乎逻辑地相识到：积的小数位数应当与两个乘数的小数位数之

和相同。

3.细心设计练习，增加巩固学问和应用学问的机会。本册教材在每课时教学内容的后面先

支配"练一练"，内容指向例题教学中最重要、最基础的学问和方法，起到巩固学问的作用。在

两课时或几课时教学内容的后面支配一次练习。练习设计题量适中、层次清楚、形式多样。例如，

《小数加法和减法》单元的练习八支配了12道题，设计成三个层次：第一层次通过口算简洁的

小数加、减法和笔算小数加、减法，帮助学生巩固基本计算方法；其次层次重点引导学生通过计

算和验算，进一步驾驭小数加、减法中的关键环节，突破计算学习的难点；第三层次通过加、减

计算方法的比较，帮助学生形成必要的技能，提高正确进行计算的实力。同时，在每一层次的计

算练习中都支配了一些实际问题让学生分析、解答，以感受小数加、减法的应用价值，提高应用

所学学问解决问题的实力。

4.适时支配复习，完善认知结构，培育实践和应用的实力。在较大的单元未支配了"整理

与练习"，"整理与练习"分"回顾与整理""练习与应用""探究与实践"和"评价与反思"

四部分。

期末的"整理与复习”内容分成四块编写.其中"数的世界""图形王国""统计天地"分

别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率部分的学问；"应用广角"则综合各部分的学

问和方法，突出了在日常生活中提出数学问题和应用数学学问解决实际问题。

5.引导评价反思蹭加自主发展的动力。全册教科书共支配了四次"评价与反思"的活动，

内容既关注学问技能的获得与达成状况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把学

问与技能、过程与方法、情感与看法等方面的目标要求融合在一起。教科书领先在评价、反思的

方法上做出大胆、有益和富有创建性的改革希望能够由此促进学生的发展促进老师改进教学。

三、教学目标

（-）学问与技能

1.使学生联系已有的学问阅历，经验从详细问题中抽象数量关系并探究计算的过程，驾驭

有关的计算方法；初步相识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

2.让学生经验动手操作，通过图形的等积变形，探究常见平面图形的面积计算方法，经验

推导面积公式的过程，加强"转化"思想的教学。

3.联系详细问题初步相识复式统计表和复式条形统计图，初步驾驭用复式统计表和复式条

形统计图表示数据的方法，能根据数据改变特点进行简洁的分析、沟通；初步学会依据数据特点

和实际须要选择统计方法。

4.初步学会用枚举的策略解决问题。

（二）过程与方法

1.在探究计算方法的过程中，发展合理推理实力。

2.在探究负数的特征、学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综合，进一

步发展抽象思维，增加符号感。

3.在探究多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。

4.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程

中，进一步增加统计观念。

5.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，渐渐增

加对解决问题过程的反思意识。

（三）情感与看法

1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数

学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。

2.在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学

与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的探讨；发觉错误能主动改正。

4.能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对

数学的主动情感。

四、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实浅活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五年级上册苏教版数学教学安排4

一，学生的基本状况分析

我任五⑴班的数学课程.从整体上来看，本班的状况是艮好的，全部共有77人优生占20%,

良好占30%,中等占35%,差生占15%。

纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师爱校，遵守学生规章制度。但

有个别同学纪律松散。有待进行思想教化，培育良好习惯的养成。

结合教材的排写特点和本班的详细状况。本人本学期制订了以下的教学安排。

二，教学内容和教学习标

1.教学内容

本册教材在上册数学教科书的基础上，依据《数学课程标准》关于其次学段内容标准的要求

和本套教材的整体编写规划。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域

支配了如下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数领域里，学问与技能方面的教学方程

等式的性质解方程；公倍数最小公倍数，求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数，求两个

数的最大公因数，分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的.关系，假分数化成整数或带分

数，分数与小数的互化。分数的基本性质，约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面，列

方程解决比较简洁的实际问题，用"倒推”的策略解决实际问题。

"空间与图形"的教学、学问与技能方面是用数对表示物体的位置。圆的相识、圆的周长和

面积。解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简洁图形面积计算的实际问题。

"统计与概率"的教学，学问与技能方面复式折线统注图，解决问题方面，用复式折线统计

图描述实际生活中的数据。、

"实践与综合”的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇异的图形密铺。画出漂亮的图案。

2.教学目标

学问与技能方面：

⑴、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，月方程解决一步计算的实际问题。

⑵、理解两个数的公倍数与最小公1音数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自

然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

⑶、进一步理解分数的意义，相识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分

数、分数与小数间的互化和大小比较。

⑷、理解分数的基本性质知道约分和通分的含义敏捷运用比较大小和异分母分数加减法。

⑸、探究和发觉简洁巷盖现象中的一些规律。

⑹、知道"行"与"列"的含义，用数对表示，能借助数对描述简洁的行走路途以及简洁的

图形改变过程。

⑺、相识圆及其特征，驾驭圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步驾驭计算简洁组

合图形面积的思索方法。

⑻、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程。

数学思索方面：

⑴、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维,增加符号感。

⑵、在相识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思索，合乎逻辑的表达自己的思索过

程，进一步培育良好的思维品质。

⑶、在相识分数时，，学生主动进行视察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等

活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理实力，不断增加数感。

⑷、在学习数对和圆时，进一步熬炼形象思维，发展空间观念。

⑸、增加统计观念，培育统计实力。

情感与看法方面：

⑴、使学生主动主动参加获得学问的全过程让他们相识到数学的价值生活中离不开数学，

使他们喜爱数学，乐学数学。

⑵、形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交

往实力。

⑶、引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学

生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

⑷、创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激

发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲

三、方法与措施

针对学生的特龄特点和本册的重难点。实行了以下的教学方法与措施

1.教学力求体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2.注意学生学问形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。动手实践与自主探究，供应

丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展。

3.有步骤地参透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

4.加强探究性与开放性，发展学说数学思维实力。

5.课内外相结合，课内学学问，课外学技能。运用理沦，使学生做到将学问敏捷运用。

6.课外对差生赐予耐性的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教化教学。

7.充分发挥老师的引导和学生的主体作用，进行教学在学问教学的同时，参透倒思想教化

的意识。

8.情感看;君介值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习爰

好与内在动机。

教学进度表

（略）

五年级上册苏教版数学教学安排5

一、学生状况分析

五年级共有学生28人，大部分学生对数学学习的主立性比较高，能从已有的学问和阅历动

身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基5出学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实

力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生基础学问差，上课不仔细听

讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，

在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在"数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的

意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在"空间与图形”领域教学三

角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在"统

计与概率"领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实

践活动教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景学问。

编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中

年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与

版块。

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则计算，并能应用有

关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、

和运算，这些内容涉及学生相识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利

于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好打算。

此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的爱好，遂一步

提高思维水平也有主动的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计算公式，又相识了三角形、

平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式

的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。以前教学面积单位

平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地

面积就显得很不便利。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面

积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域(第9单元)

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式

统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些

稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计实力的提高以及统计意识

的增加是极有好处的。

4、实践与综合应用领域(面积是多少校内的绿化面积了解四周的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数"渗透了初步的等积变形思想,

为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的"想想算算"

重点支配了"割补"的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的'内容。

(2)更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草

坪的面积、设计花圃