《第1课 满庭芳华》精教案2026-2027学年苏少版五年级上册音乐

满庭芳华课题满庭芳华单元第七单元学科美术年级五年级教材分析本课是苏少版小学美术五年级上册第七单元'托物言志'的第1课，围绕花木的自然之美与人文内涵展开。教材引导学生观察花木的形、色、质、态，用速写方式记录花木之美，并欣赏以梅、兰、竹、菊'四君子'为主题的水墨花鸟画作品，如黄宾虹《杂花册之水墨花》、朱套《临沈周松柏同春图卷》等，感受水墨画中勾线点色、枯笔干墨与水墨淋漓等不同笔墨技法。教材还安排了制作花木名片、干花干叶书签等实践活动，以及说说所在城市市花市树的拓展环节，将美术学习与生活、文化紧密结合。本课是整个单元的起始课，重在引导学生走进花木世界，感受花木之美，为后续'君子风范'和'直抒胸臆'的学习奠定基础。学情分析五年级学生已具备一定的观察能力和造型基础，对花卉草木有生活认知，但对花木的象征意义和水墨花鸟画的文化内涵理解尚浅。学生此前接触过中国画基础笔墨练习，对毛笔的基本用法有一定了解，但在用速写方式捕捉花木形态、理解水墨画笔墨语言方面仍需引导。此年龄段学生好奇心强，喜欢动手实践，适合通过观察、讨论、体验等多种方式开展学习。教师应创设丰富的情境，从学生熟悉的花木入手，逐步引导深入，避免文化内涵讲解过于抽象。教学目标1.审美感知目标：引导学生观察花木的自然之美，感受花木的形、色、质、态，培养发现美、感受美的审美能力，体会'花不自美因人而美'的审美意境。2.艺术表现目标：学习用速写方式记录花木形态，初步了解水墨花鸟画中勾线、点色、枯笔干墨、水墨淋漓等笔墨技法，感受不同笔墨表现花木质感的方法。3.创意实践目标：尝试用速写或水墨方式表现花木，注意疏密、前后、聚散的变化；制作花木名片和干花干叶书签，在实践中发挥创意。4.文化理解目标：了解梅、兰、竹、菊四君子'的文化象征意义，感受花木在中国传统文化中承载的人文内涵，说说所在城市的市花市树，增强文化认同感。教学重点观察花木的自然之美，用速写方式记录花木的形、色、质、态；欣赏水墨花鸟画作品，感受不同笔墨技法表现花木的独特魅力。教学难点理解水墨画中枯笔干墨表现苍劲、水墨淋漓表现茂盛等笔墨语言与花木质感的关系，初步运用疏密、前后、聚散等关系安排画面。课前准备教师准备：教师准备：花木实物或高清图片（梅花、兰花、竹子、菊花等）、水墨花鸟画作品高清图（黄宾虹《杂花册之水墨花》、朱套《临沈周松柏同春图卷》等）、速写示范工具、干花干叶书签范例、多媒体课件学生准备：学生准备：速写本、铅笔或中性笔、毛笔、墨汁、宣纸或毛边纸、调色盘、收集的干花干叶、胶水等教学过程教学环节教师、学生活动设计意图导入新课1.老师：同学们，请大家看老师带来的这盆花（或图片），你们能描述一下它的样子吗？它的形状、颜色、质感给你什么感觉？学生：学生观察后回答：这朵花花瓣是粉色的，形状像小碗，摸起来很柔软，感觉很娇嫩·….2.老师：古人说'一花一木就是一个世界，花木无声也能言语。你们觉得花木能说话'吗？它们会说什么呢？学生：学生思考后讨论：梅花在冬天开放，好像在说它很坚强；竹子很直，好像在说它很正直·…..…·3.老师：今天我们就一起走进花木的世界，去观察它们、欣赏它们、画一画它们，看看花木究竟有多美。板书课题：满庭芳华。学生：学生齐读课题，进入学习状态。通过实物或图片导入，激发学生对花木的观察兴趣，自然引出'观察花木自然之美'的主题。引出花木的人文内涵，激发学生联想，为理解'托物言志埋下伏笔。揭示课题，明确本课学习任务。讲授新课1.老师：请大家仔细观察这组花木图片（梅、兰、竹、菊），从形、色、质、态四个方面分别说一说你的发现。形是形状，色是颜色，质是质感，态是姿态。学生：学生分组观察讨论后汇报：梅花的枝干是弯曲的，花朵小小的，颜色有红有白；竹子是一节一节的，叶子尖尖的像剑·……2.老师：观察得真仔细！现在老师来示范用速写的方式记录花木。看老师怎么用线条快速捕捉花木的形态——先画主干，再添枝叶，注意线条的轻重缓急。学生：学生观看教师示范，观察速写的步骤和用线方法。3.老师：现在我们来欣赏两位大师的水墨花木作品。请看黄宾虹的《杂花册之水墨花》，他用了什么方法画花瓣和花枝？再看朱套的《临沈周松柏同春图卷》，树干和树叶的画法有什么不同？学生：学生欣赏后回答：黄宾虹用勾线和点色的方法画花瓣；朱套画树干用了很干的墨，感觉苍劲有力，画树叶墨很湿润，感觉很茂盛·…··4.老师：说得很好！枯笔干墨能画出树的苍劲，水墨淋漓能画出树的茂盛。画花木时还要注意疏密、前后、聚散的变化。大家看这幅画，哪里密、哪里疏？花朵是怎样聚散安排的？学生：学生观察分析：这边花朵密集，那边稀疏；前面的花大一些，后面的小一些，有前有后·.···引导学生从多角度深入观察花木，掌握观察方法，为速写记录做准备。通过教师示范，让学生直观学习速写的基本方法。引导学生欣赏水墨花鸟画作品，感受勾线点色、枯笔干墨、水墨淋漓等笔墨技法，理解笔墨与质感的关系。进一步深入分析画面构成要素，帮助学生理解疏密、前后、聚散的关系。创意实践1.老师：现在请同学们选择一种你喜欢的花木，可以对照实物或图片，用速写的方式记录它的形、色、质、态。注意线条的运用，试着表现花木的不同质感。学生：学生开始速写练习，教师巡回指导，提醒观察方法和用线技巧。2.老师：画完速写的同学，可以尝试用水墨画一画你观察的花木，用勾线或点色的方法表现花瓣花枝，注意疏密和聚散的变化。也可以用收集的干花干叶制作一张花木书签。学生：学生根据自己的兴趣和能力选择水墨画或书签制作，教师给予个别指导。3.老师：做花木名片的同学，请像制作植物名片一样，写上花木的名称、特点和你对它的感受，配上简单的图画，让名片既美观又有知识性。学生：学生制作花木名片，将观察、感受与创意结合。通过速写实践，巩固观察方法，锻炼造型能力。分层实践，满足不同水平学生的需求，拓展创作形式。通过制作花木名片，将美术与自然知识结合，加深对花木的了解。展示评价1.老师：请同学们把作品放到展示区，我们一起来欣赏。方法？学生：学生上台介绍：我画的是梅花，用速写的方式画了枝干和花朵，注意了疏密变化·…·2.老师：大家觉得这幅作品哪里画得好？线条、疏密、质感方面有什么值得学习的地方？学生：学生互评：我觉得线条很有力度，花枝的弯曲画得很自然；疏密安排得很好，有密有疏···3.老师：最后，我们来聊聊——你知道我们所在城市的市花和市树是什么吗？它们有什么象征意义？学生：学生讨论回答所在城市的市花市树及其象征意义，教师补充介绍。为学生提供展示交流的平台，培养表达和分享能力。引导学生从美术语言角度进行评价，提升审美鉴赏能力。将课堂学习与生活实际联系，拓展文化视野，增强文化认同。课堂小结本课带领学生走进花木世界，通过观察花木的形、色、质、态，用速写方式记录花木之美；通过欣赏黄宾虹、朱聋等大师的水墨花木作品，感受勾线点色、枯笔干墨、水墨淋漓等笔墨技法的魅力。在实践环节，学生用速写、水墨画或书签制作等方式表现花木，体验了花不自美因人而美'的审美意境，为后续'四君子文化内涵的学习奠定了基础。板书满庭芳华一、观察：形、色、质、态二、欣赏：勾线点色（黄宾虹）枯笔干墨·水墨淋漓（朱套）三、实践：速写花木／水墨花木／花木名片·书签四、要点：疏密·前后·聚散教学反思1．亮点：1．从实物观察到作品欣赏再到实践创作，教学环节层次清晰，学生参与度高；2．速写与水墨画、书签制作等多元实践形式满足了不同学生的兴趣和能力需求；3．市花市树的