(2026版)预防校园欺凌专项行动情况报告

(2026版)预防校园欺凌专项行动情况报告为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，按照教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》《关于开展防范中小学生欺凌专项治理行动的通知》要求，2026年，各地教育部门联合相关部门在全国范围内开展了预防校园欺凌专项行动，取得了阶段性成效。现将有关情况报告如下：工作开展情况健全工作机制各地成立了由教育、公安、司法、民政、共青团、妇联等多部门组成的预防校园欺凌专项行动工作领导小组，明确各部门职责分工，建立健全联席会议、信息共享、联合执法等工作机制，形成工作合力。例如，北京市建立了市、区、校三级预防校园欺凌工作体系，定期召开联席会议，研究解决工作中存在的问题；广东省建立了校园欺凌线索排查、处置、反馈机制，确保每一起校园欺凌事件都能得到及时处理。加强宣传教育各地通过多种形式广泛开展预防校园欺凌宣传教育活动，提高师生、家长对校园欺凌的认识和防范意识。一是开展专题教育。各地中小学将预防校园欺凌纳入学校安全教育内容，通过主题班会、法治讲座、案例分析等形式，对学生进行预防校园欺凌教育。例如，江苏省组织开展了“预防校园欺凌，护航青春成长”主题教育活动，全省中小学共开展主题班会10万余场，法治讲座5000余场；二是加强家校沟通。各地通过家长会、家长学校、致家长一封信等形式，向家长宣传预防校园欺凌的知识和方法，引导家长积极参与学校管理，共同做好学生的教育和管理工作。例如，浙江省开展了“千名校长进万家”活动，组织校长、教师深入学生家庭，宣传预防校园欺凌知识，了解学生家庭情况，加强家校沟通；三是营造良好氛围。各地通过校园广播、宣传栏、黑板报等形式，宣传预防校园欺凌的法律法规和典型案例，营造良好的校园文化氛围。例如，山东省在全省中小学开展了“预防校园欺凌，共建和谐校园”主题宣传活动，通过校园广播、宣传栏等形式，宣传预防校园欺凌知识，营造了良好的校园氛围。强化排查整治各地组织开展了校园欺凌线索排查整治工作，全面排查校园欺凌隐患，及时发现和处理校园欺凌事件。一是开展全面排查。各地中小学对校园欺凌线索进行了全面排查，重点排查学生之间是否存在打架斗殴、辱骂、敲诈勒索等行为。例如，湖南省组织开展了校园欺凌专项排查整治行动，全省中小学共排查出校园欺凌线索1000余条，对排查出的问题及时进行了处理；二是建立台账管理。各地中小学对排查出的校园欺凌线索建立了台账，对校园欺凌事件的处理情况进行跟踪管理，确保每一起校园欺凌事件都能得到妥善处理。例如，四川省建立了校园欺凌线索台账管理制度，对排查出的校园欺凌线索进行分类管理，明确责任人和处理时限，确保每一起校园欺凌事件都能得到及时处理；三是加强重点管控。各地中小学对存在校园欺凌行为的学生进行了重点管控，建立了帮扶机制，对其进行心理辅导和行为矫正。例如，上海市对存在校园欺凌行为的学生建立了一对一帮扶机制，由班主任、心理教师对其进行心理辅导和行为矫正，帮助其改正错误，重新融入集体。完善应急处置各地建立健全了校园欺凌应急处置机制，明确了应急处置流程和责任分工，确保在发生校园欺凌事件时能够及时、有效地进行处置。一是制定应急预案。各地中小学制定了校园欺凌应急预案，明确了应急处置流程和责任分工，确保在发生校园欺凌事件时能够及时、有效地进行处置。例如，安徽省制定了校园欺凌应急预案，明确了应急处置流程和责任分工，要求学校在发生校园欺凌事件时，立即启动应急预案，及时进行处置；二是加强应急演练。各地中小学组织开展了校园欺凌应急演练活动，提高师生应对校园欺凌事件的能力。例如，湖北省组织开展了校园欺凌应急演练活动，全省中小学共开展应急演练1万余场，提高了师生应对校园欺凌事件的能力；三是做好后续处理。各地中小学在发生校园欺凌事件后，及时对受害者进行心理疏导和安抚，对欺凌者进行批评教育和纪律处分，同时做好家校沟通工作，共同做好学生的教育和管理工作。例如，福建省在发生校园欺凌事件后，及时对受害者进行心理疏导和安抚，对欺凌者进行批评教育和纪律处分，同时做好家校沟通工作，共同做好学生的教育和管理工作。工作成效校园欺凌现象得到有效遏制通过开展预防校园欺凌专项行动，各地校园欺凌现象得到了有效遏制。据统计，2026年全国校园欺凌事件发生率较2025年下降了[X]%，其中轻度欺凌事件发生率下降了[X]%，重度欺凌事件发生率下降了[X]%。师生、家长防范意识明显提高通过开展宣传教育活动，师生、家长对校园欺凌的认识和防范意识明显提高。据调查，90%以上的师生、家长表示了解校园欺凌的危害和防范方法，80%以上的师生、家长表示能够及时发现和报告校园欺凌事件。校园安全环境得到明显改善通过开展排查整治工作，各地校园安全环境得到了明显改善。据统计，2026年全国中小学安全隐患排查整治率达到了[X]%，校园周边治安环境得到了有效改善。家校社协同育人机制更加完善通过加强家校沟通和社会协同，各地家校社协同育人机制更加完善。据调查，90%以上的家长表示愿意积极参与学校管理，共同做好学生的教育和管理工作；80%以上的社区表示愿意为学校提供支持和帮助，共同营造良好的育人环境。存在的问题部分地区工作落实不到位部分地区对预防校园欺凌工作重视不够，工作落实不到位，存在宣传教育不深入、排查整治不彻底、应急处置不及时等问题。校园欺凌行为隐蔽性增强随着信息技术的发展，校园欺凌行为的隐蔽性越来越强，一些校园欺凌行为通过网络、手机等方式进行，给预防和处置工作带来了一定的难度。专业心理辅导人员不足部分学校缺乏专业的心理辅导人员，对存在心理问题的学生不能及时进行心理疏导和干预，影响了预防校园欺凌工作的效果。家校社协同育人机制有待进一步完善部分地区家校社协同育人机制不够完善，家长、学校和社区之间的沟通协调不够顺畅，没有形成工作合力。下一步工作计划进一步加强组织领导各地要进一步加强对预防校园欺凌工作的组织领导，明确工作责任，加大工作力度，确保预防校园欺凌工作取得实效。进一步加强宣传教育各地要进一步加强对师生、家长的宣传教育，创新宣传教育形式，丰富宣传教育内容，提高宣传教育效果。进一步强化排查整治各地要进一步强化校园欺凌线索排查整治工作，建立健全长效机制，及时发现和处理校园欺凌事件。进一步完善应急处置机制各地要进一步完善校园欺凌应急处置机制，加强应急演练，提高应急处置能力，确保在发生校园欺凌事件时能够及时、有效地进行处置。进一步加强专业心理辅导人员队伍建设各地要进一步加强专业心理辅导人员队伍建设，通过培训、引进等方式，提高学校心理辅导人员的专业水平，为学生提供更加专业的心理服务。进一步完善家校社协同育人机制各地要