大班幼儿劳动习惯培养情况调查问卷（家长卷）

大班幼儿劳动习惯培养情况调查问卷（家长卷）填表说明本问卷用于了解大班幼儿劳动习惯养成现状，为幼儿园开展劳动教育提供依据。问卷不记名，约需8分钟，所有数据仅用于教研分析，不作评价幼儿个人之用。题目分【单选】与【多选】两类，已在题干后标注；标注“可多选”的题目可选择多项，标注“若无则选F”的题目请按题意选择。请依据孩子近三个月的真实情况填写，不必挑选“看起来正确”的选项。幼儿姓名：＿＿＿＿＿＿班级：大班（）班填写人与幼儿关系：＿＿＿＿＿＿填写日期：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日一、基本信息1．【单选】您是孩子的（）A．爸爸B．妈妈C．祖辈（爷爷奶奶或外公外婆）D．其他监护人2．【多选】孩子平时主要由谁照顾（）A．父母B．祖辈C．保姆或育儿嫂D．其他3．【单选】家庭中是否经常和孩子聊劳动、鼓励孩子动手做事（）A．经常B．偶尔C．很少D．从不二、劳动态度与认知4．【单选】孩子是否愿意主动参与力所能及的家务劳动（）A．主动要求做B．提醒后愿意做C．提醒后不愿意，需要催促D．拒绝劳动5．【单选】孩子做完劳动后，情绪状态一般是（）A．开心、有成就感B．无所谓，做完就结束C．不耐烦、不情愿D．烦躁、哭闹6．【单选】孩子是否认为“做家务是爸爸妈妈的事，自己不用做”（）A．完全不这么认为B．偶尔会这样说C．经常这样说D．一直这样认为三、劳动行为表现7．【多选】孩子可以独立完成以下哪些自我服务类劳动（）A．自己穿脱衣物、鞋子，整理外套B．自己洗手、擦脸，自主如厕C．自己整理玩具、绘本、书包D．自己吃饭，收拾自己的餐具E．以上都很难独立完成（选此项则不再选A至D）8．【多选】孩子可以独立完成以下哪些家庭劳动（）A．摆放碗筷、端杯子B．用小抹布擦桌子、擦窗台C．捡拾垃圾并分类投放D．给绿植浇水E．叠简单衣物（毛巾、短裤）F．以上都不会做（选此项则不再选A至E）9．【单选】孩子劳动时，能否坚持把一件事情做完，不半途而废（）A．基本都能坚持做完B．大部分时候可以，偶尔放弃C．需要大人陪着才能做完D．经常做到一半就放弃10．【单选】孩子做完劳动后，是否愿意主动收拾劳动工具（抹布、小扫把等）（）A．主动收拾归位B．提醒后收拾C．多次催促才收拾D．不愿意收拾11．【单选】孩子劳动过程中如果做错、做不好，通常会（）A．愿意再尝试一次B．直接放弃，不想再做C．发脾气，不愿意尝试D．等着大人帮忙代劳四、家庭劳动教养方式12．【单选】您每周安排孩子参与劳动的频次是（）A．每天都安排B．每周3至5次C．每周1至2次D．几乎不安排13．【单选】当孩子劳动做得不好、比较慢时，您一般怎么做（）A．耐心指导，鼓励孩子继续尝试B．嫌麻烦，直接代替孩子做完C．批评孩子，说孩子做得不好D．制止孩子，担心弄脏、受伤14．【单选】您会不会因为心疼孩子、怕耽误时间，不让孩子做家务（）A．从来不会B．偶尔会C．经常会D．总是这样15．【多选】您对孩子劳动之后的鼓励方式是（）A．口头表扬、肯定努力B．拥抱、贴纸等精神奖励C．物质奖励（零食、玩具）D．很少表扬，觉得理所应当E．会否定、挑错16．【单选】您是否会和孩子一起劳动、示范正确做法（）A．经常一起做B．偶尔一起做C．很少D．从不五、家长观念与支持需求17．【单选】您认为大班阶段培养幼儿劳动习惯重要吗（）A．非常重要，必须从小培养B．比较重要，可以适当做一点C．一般，优先学好知识、识字算数D．不重要，长大自然会做18．【多选】您不让孩子劳动的主要原因（）A．担心孩子受伤、弄脏衣服B．孩子动作慢，浪费时间C．觉得孩子太小，不需要劳动D．学习或兴趣班任务重，没时间E．老人包办代替，不让孩子动手F．没有上述原因，我支持孩子劳动（若无则选F）19．【多选】您希望幼儿园从哪些方面开展劳动教育（）A．在园设置劳动岗位，如值日生、整理区角B．开展劳动主题活动、绘本共读与故事讲述C．布置适合大班幼儿的家庭劳动小任务D．推送家庭劳动指导方法与示范视频E．开展劳动成果展示与劳动评比活动F．其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、开放建议20．关于幼儿劳动习惯培养，您有什么想法、困惑或者建议？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再次感谢您认真填写本问卷。附：教研统计与使用说明（教师用，不随问卷发放）本问卷按五个维度组织，回收后可按维度统计，用于判断班级劳动教育的薄弱环节与家长指导重点。各维度与题号的对应关系如下。维度题号统计口径建议重点关注劳动态度与认知3、4、5、6统计“主动要求做”“开心有成就感”“完全不认为家务只是大人的事”三项占比，作为劳动内驱力指标第6题反映劳动责任归属认知自我服务能力7统计A至D各选项的选择率，以及选E“都很难独立完成”的比例穿脱整理与物品归位是入学准备重点家庭劳动参与8、12统计可完成家庭劳动项数分布，与每周劳动频次交叉比较频次高但项目单一，说明任务设计不足劳动品质9、10、11统计“能坚持做完”“主动收拾工具”“愿意再尝试”三项比例，作为坚持性与责任意识指标第11题可识别抗挫能力薄弱幼儿家庭教养方式13、14、15、16统计“直接代劳”“经常因心疼不让做”两项比例，作为包办替代程度指标；统计一起劳动示范的频次包办比例高的班级，宜先做家长指导观念与支持需求17、18、19、20统计认为“一般”或“不重要”的比例，汇总19题各选项需求排序，作为家园共育内容设计依据需求排序直接决定后续家长活动形式结果使用三条建议：一是把