2026-2027学年度人教版八年级物理上册《第二章声现象》单元测试卷（带答案）

第页2026-2027学年度人教版八年级物理上册《第二章声现象》单元测试卷（带答案）第I卷（选择题）一、单选题：本大题共7小题，共21分。1.将发声的鼓面用手一按，响声立即就消失了，下列原因中正确的是(

)A.声波传到鼓内去了 B.鼓面停止了振动 C.鼓的振动变快了 D.以上说法都不对2.锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为(

)A.手挡住了声音，锣声无法传播 B.锣面停止振动

C.声音被手传走，空气中无声波 D.锣面振动变小3.如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料小球接触正在发声的音叉，泡沫塑料小球被弹起，下列说法错误的是(

)

A.泡沫塑料小球被弹起，说明音叉发声时在振动

B.用大小不同的力敲击音叉，音叉发声的音调不同

C.人能听到音叉发出的声音，是因为空气能传播声音

D.用手握住音叉，音叉振动停止，发声停止

4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是宋朝诗人辛弃疾的诗句。诗人能分辨出是蛙声，依据的是声音的(

)A.音调 B.响度 C.音色 D.频率5.关于声现象，下列说法正确的是(

)A.声速的大小只跟介质的种类有关

B.超声波和次声波人耳都能听到

C.人听到声音是否响亮只跟发声体发声时的响度有关

D.声不仅可以传递信息，还可以传递能量6.随着生活水平的日益提高，人们对生存环境越来越重视。下列有关声音的认识正确的是(

)A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指音调高

B.声音在真空中传播速度为340m/s

C.风吹树枝发出声音，说明声音是由物体振动产生的

D.汽车安装倒车雷达，是利用声可以传递能量7.如图所示是不同声音输入到同一示波器上时显示的波形．下列说法中正确的是(    )．

A.其中声音音调相同的是图甲和图丙

B.其中声音响度相同的是图乙和图丙

C.甲、乙、丁三种声音一定是乐音

D.丁是噪声，噪声在生活中毫无用处，应该禁止其产生第II卷（非选择题）二、填空题：本大题共8小题，共18分。8.如图甲所示，小明将衣架挂在绳子中央，小华用铅笔轻轻敲击，小明听到敲击声；然后小明将细绳的两端分别绕在食指上，堵住双耳(如图乙)，小华用相同的力度再次敲击衣架，此时小明听到的敲击声响度变

(填“大”或“小”).该实验说明声音

(填“能”或“不能”)在固体中传播，在

(填“固体”或“气体”)中传播的效果更好．

9.物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。他发出的声音是由声带的

产生的，酒杯被震碎说明声能够传递

(选填“信息”或“能量”)。10.小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中

振动产生的。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近

(选填“左”或“右”)端音调越高。11.2021年5月21日，云南大理漾濞县连发多次地震，最高达6.4级。地震时会伴有

(选填“超声波”或“次声波”)的产生：一般情况下，声波在地面下岩石中的传播速度比在空气中的传播速度

(选填“快”或“慢”)。12.如图所示，医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音的

道理(选填“具有能量”或“传递信息”).来自患者内脏的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵里，这样可以提高声音的

(选填“音调”或“响度”)．

13.声在生活中有着广泛的应用。眼镜店清洗眼镜的设备是利用

(选填“超声波”或“次声波”)使清洗液发生剧烈振动达到去污的效果，这是利用了声可以传递

。14.上课时，老师在扩音器前放一支点燃的蜡烛，增大扩音器音量，会发现烛焰随声晃动，这说明声波可以传递

；如果这个实验在月球表面进行，这种现象将

(填“仍会”或“不会”)发生。对面教室的老师赶紧把教室门关上，这是为了阻断声音的

。15.如图，这是噪声监测装置．此时环境噪声为35

，监测到的数字变大，说明噪声的

(填乐音的特性)变大．

三、实验探究题：本大题共3小题，共36分。16.如图所示，小组同学完成以下四个声现象的实验，请回答相关问题。(1)如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在

；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是

法；(2)如图乙所示，探究影响音调的因素。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同，发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越

；由此可得结论：音调的高低与

有关；(3)如图丙所示，为证明桌子能够传声，小明和小华进行了以下实验：①小明用手轻划桌面，使坐在桌子左侧耳朵靠近桌面但不接触桌面的小华在空气中不能听到划桌子声；②控制声音的大小和声音传播的距离不变，小华把耳朵贴在桌面上，能够听到划桌子声。以上证明了桌子能够传声。其中进行实验操作步骤①的目是：

；(4)如图丁所示，在无风的情况下，发现正在发声的扬声器旁边的烛焰不断晃动，说明声波能传递

。17.在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关编号材料长度(cm)横截面积(mA铜600.76B铜601.02C铜1000.76D尼龙100为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验：(1)为验证猜想1，应选用编号为

的两根琴弦进行实验；(2)为验证猜想2，应选用编号为

的两根琴弦进行实验；(3)为验证猜想3，小明选取了C、D两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是

。实验中选取弦的时候，遵循的探究方法叫

法；(4)实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的

，从而改变了琴弦发出声音的音调。但同时，弦的材料不同，也会导致发出声音的

不同。18.小明将正在发声的闹钟悬挂在广口瓶中，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出．(1)抽气一段时间后小明发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象的可能原因是(

)A.闹铃声音的响度太大

B.闹铃声音的频率太高C.未塞紧瓶塞存在漏气

D.插入广口瓶中的导管不足够长(2)经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐

，小明发现听到的闹铃声音的音调

(填“变高”“不变”或“变低”)，响度

(填“变大”“不变”或“变小”)．(3)于是小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将

(填“不能听到”或“还能听到微弱的”)闹铃声音，由此现象

(填“可以”或“不可以”)推理出真空不能传声的结论．四、计算题：本大题共2小题，共16分。19.为改变青川辖区交通状况，从青川县城到某些乡镇建有快捷通道，由于道路宽大平直，个别司机驾车严重超速，在快捷通道上时有交通事故发生。在一限速60km/h的快捷通道，为了监督司机是否遵守限速规定，交管部门在公路上安装了固定测速仪，如图所示。当汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来时，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号，测速仪根据两次接收到汽车反射回来的超声波时间差计算出汽车的速度。第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.6s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.4s，若发出两次信号的时间间隔是1.8s，超声波在空气中的速度是340m/s。求：(1)汽车接收到第一次信号时离测速仪的距离；(2)汽车从第一次接收到信号到第二次接收到信号通过的路程；(3)该汽车是否超速。

20.在某金属管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次声音(第一次是由金属管传来的，第二次是由空气传来的)，管长1020m，两次响声相隔2.5s。如果当时空气中的声速是340m/s，求该金属中的声速。参考答案1.【答案】B

【知识点】声音的产生【解析】解：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止；

将发声的鼓面用手一按，响声立即就消失了，这是因为鼓面停止了振动，发声也就停止了；故B说法正确。

故选：B。

声音是由物体振动产生，振动停止，发声停止。

此题主要考查了声音产生的原因，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。2.【答案】B

【知识点】声音的产生【解析】【分析】了解声音的产生是解答此题的关键。声音是由物体振动产生的，当发声的物体停止振动时，声音也立即停止。

【解答】锣发声的时候，锣面是振动的，当用手按住锣面，锣面停止振动，所以锣声就消失了，故B正确，A、C、D错误。故选B。3.【答案】B

【知识点】响度与振幅的关系、声音的产生、声音的传播条件【解析】【分析】

(1)声音是由物体的振动产生的；

(2)振幅不同，响度不同；

(3)声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，真空不能传播声音；

(4)振动停止，发声停止。

本题考查声音的产生，要知道声音是由物体的振动产生的，可以在介质中传播。

【解答】

A、小球被弹起反映了发声的音叉正在振动，故A正确；

B、用大小不同的力敲击音叉，音叉振幅不同，音叉发声的响度不同，故B错误；

C、声音可以在空气中传播，人能听到音叉发出的声音，是因为空气能传播声音，故C正确；

D、用手握住音叉，音叉振动停止，发声停止，故D正确。

故选：B。4.【答案】C

【知识点】音色【解析】【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。【解答】解：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们能分辨出蛙声主要是依据声音的音色不同，故ABD错误，C正确；故选：C。【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。5.【答案】D

【知识点】声与信息、声与能量、响度、声速、超声与次声【解析】【分析】

声速跟介质、温度有关。介质不同，声速不同；同种介质，温度不同，声速不同；

次声是指低于20Hz的声音，超声是指高于20000Hz的声音，人耳的听觉范围是有限的，只能听到20Hz到20000Hz的声音，故人耳听不到超声波和次声波；

响度指声音的大小，跟物体的振幅、距声源的距离、分散程度有关；

声具有能量，声能传递信息。

本题考查声的产生、传播、声速影响因素、声的应用、声音的三个特征跟影响因素之间的关系等，这些都属于比较简单的知识点。

【解答】

A、声速跟介质、温度有关，介质不同，声速不同；同种介质，温度不同，声速不同，故A错误；

B、由超声波与次声波的定义可知，它们都不是在人耳听觉范围内的声波，故B错误；

C、声音的响度跟发声体的振幅(振动的幅度)和距离发声体的远近有关，故C错误；

D、声不仅可以传递信息，还可以传递能量，D正确。

故选：D。6.【答案】C

【知识点】声与信息、响度、声音的产生、声音的传播条件【解析】【分析】

本题考查的是声现象的基础知识，同时在学习物理的时候，中国的古诗词也含有很丰富的物理知识，所以学习物理是一个很综合性的知识。

【解答】

A.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“不敢高声语”意思是不敢大声说话，所以“高”是指声音的响度大，故A错误；

B.声音的传播需要介质，真空不能传声，因此声音在真空中传播速度为0m/s，故B错误；

C.声音是由物体的振动产生的，风吹树叶发出声音，这是由树叶的振动发出的声音，故C正确；

D.声音能够传递信息，也能传递能量，汽车安装倒车雷达，是利用声音传递信息，故D错误。

故选C。7.【答案】B

【知识点】乐音与噪声的区分、音调与频率的关系、响度与振幅的关系【解析】解：A、从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以音调相同的是甲和乙。故A错误；

B、甲振幅最小，丁的振幅较大，乙和丙振幅相同，故乙、丙响度相同，故B正确；

CD、甲、乙、丙的振动有规律，丁无规律，因此甲、乙、丙为乐音，但有时对人们来说也会成为噪声，丁为噪音，但有时候噪音是一定存在的，如机器生产时的噪声；故CD错误。

故选：B。

音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。

响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

音色跟发声体的材料、品质有关。

相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。

通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解题的关键是能够从波形图上看懂频率和振幅。8.【答案】大能固体

【知识点】声音的传播条件【解析】解：将衣架悬挂在细绳中央，细绳绕在两手食指上，伸直手臂，敲打衣架，敲打衣架的声音会通过空气传播到人的耳朵里，所以能听到声音．用绕有细绳的食指堵住双耳，敲打衣架，发出的响声通过细绳和手指传到小明的耳朵里，小明听到衣架发出声音的响度变大了，说明固体传声的效果比气体好．9.【答案】振动能量

【知识点】声音的产生【解析】解：物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。他发出的声音是由人的声带振动产生的；声音把玻璃杯震碎，说明声音可以传递能量。

故答案为：振动；能量。

声音是由物体的振动产生的，声音既能够传递信息，又能够传递能量。

本题考查了学生对声音的产生以及声与能量的掌握，属于声学基础知识的考查，难度不大。10.【答案】空气柱右

【知识点】音调与频率的关系【解析】对着瓶口吹气，是瓶中的空气柱振动发声，如图所示，自左向右瓶内空气柱越来越短，振动越来越快，音调越来越高。11.【答案】次声波快

【知识点】声音在不同介质中的传播速度、超声与次声【解析】【分析】

地震产生的是次声波；声音在不同的介质中的传播速度不同。

解决此类问题要结合次声波的产生以及声速的掌握，要学会用物理知识解释身边现象，属于声学基础知识的考查。

【解答】

地震等自然灾害常常会伴有次声波的产生；

声音在不同的介质中的传播速度不同，声音在岩石中的传播速度比空气中快。

故答案为：次声波；快。12.【答案】传递信息响度

【知识点】声与信息、响度【解析】此事例主要是利用声音能传递信息和具有能量的特性．听诊器是医生用来获取病人心脏跳动和呼吸情况的，是利用声音传递信息．来自患者内脏的声音在橡皮管内传播可以减少声音的分散，从而提高声音的响度13.【答案】超声波能量

【知识点】匀速直线运动【解析】解：眼镜店清洗眼镜的设备是利用超声波使清洗液发生剧烈振动达到去污的效果，这是利用了声可以传递能量，使得液体振动的。

故答案为：超声波；能量。

声音能够传递信息，声音也能够传递能量。

低于20Hz的叫次声波，高于20000Hz叫超声波。

本题考查超声波的应用，属于基础题。14.【答案】能量不会传播

【知识点】声与能量、声音的传播条件、噪声的控制【解析】【分析】

本题综合考查了声音的传播和作用、以及减弱噪声的途径，属于基础题。

(1)声音可以传递信息和能量；

(2)声音的传播需要介质，真空不能传声；

(3)防治噪声的途径有：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱。

【解答】

解：当扩音器中发出较强的声音时，可以看到烛焰在晃动，烛焰的晃动是由声音引起空气的振动产生的，说明了声音可以传递能量；声音的传播需要介质，月球表面是真空，声音无法传播，所以这种现象不会发生；对面教室的老师赶紧把教室门关上，阻碍了声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声。

故答案为：能量；不会；传播15.【答案】dB/分贝响度

【知识点】响度、声音的等级/分贝【解析】略16.【答案】振动转换/放大高频率排除小华听到的声音是通过空气传播而来的可能能量

【知识点】声与能量、音调与频率的关系、声音的产生、声音的传播条件【解析】(1)图甲中，乒乓球接触发声的音叉被弹开，说明了发声的音叉在振动，通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大，这种实验方法叫做转换法或放大法。(2)改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同，尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越高，可以得到音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越高，音调越高。(3)实验探究桌子(固体)能否传声，小明用手轻划桌面，小华坐在桌子左侧耳朵靠近桌面但不接触桌面，通过空气听桌子声，不能听到桌子声，这样在进行实验时可以排除小华听到的声音是通过空气传播而来的可能。(4)扬声器发出的声音使烛焰不停摆动，说明声能传递能量。17.【答案】A、BA、C0.76控制变量频率音色

【知识点】音调与频率的关系【解析】解：(1)为验证猜想1，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B进行研究；

(2)为验证猜想2，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、C进行研究；

(3)如果验证猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积都相同，故表格中空缺处应该填入尼龙的横截面积与C的横截面积相同，即0.76，这种实验方法是控制变量法；

(4)实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的快慢(或频率)，从而改变了琴弦发出声音的音调，材料不同音色不同。

故答案为：(1)A、B；(2)A、C；(3)0.76；控制变量；(4)频率；音色。

(1)猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关；

(2)探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变；18.【答案】C减少不变变小还能听到微弱的可以

【知识点】声音的传播条件【解析】解：(1)声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明听到闹铃的声音没有明显变化，说明广口瓶中的气体没有减少，因此导致这种情况的原因是未塞紧瓶塞存在漏气．(2)用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少，闹铃发出声音的音调没有发生变化，但听到声音的响度变小．(3)小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将还能听到微弱的闹铃声音，由此现象可以推理出真