2025下半年教资幼儿园《综合素质》真题及答案解析

2025下半年教资幼儿园《综合素质》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.中班幼儿小宇因感统协调能力较弱，跑步时常摔倒，手工活动也无法灵活使用剪刀。带班的李老师没有刻意降低对小宇的活动要求，而是为他制定了阶梯式的动作练习计划，每次活动中预留10分钟对他进行一对一指导，一学期后小宇的动作协调能力达到了班级平均水平。李老师的做法体现的教育理念是（）A.关注幼儿发展的阶段性B.关注幼儿发展的个别差异性C.重视幼儿的全面发展D.重视幼儿发展的可逆性2.某幼儿园在秋季运动会设置了“全能小明星”“进步小先锋”“创意小玩家”等多个奖项，确保八成以上的幼儿都能获得符合自己特点的奖状，而非只给跑得快、跳得高的幼儿发奖。该幼儿园的做法（）A.正确，有利于激发每个幼儿的自信心，践行正面教育B.正确，有利于弱化竞争意识，避免幼儿产生挫败感C.错误，奖项设置过多会降低奖励的激励价值D.错误，不利于培养幼儿正确的竞争观念3.王老师在组织中班“秋天的落叶”主题活动时，原本计划带领幼儿按照教案步骤制作落叶贴画，活动中有幼儿提出想把落叶做成“项链”送给奶奶，还有幼儿想把落叶埋进种植区当肥料，王老师随即调整了活动流程，支持幼儿按照自己的想法开展落叶探究。下列对王老师行为的评价，不正确的是（）A.尊重了幼儿的学习主体地位B.具备较强的课程生成与实施能力C.忽视了预设教学目标的达成要求D.关注到幼儿的兴趣与真实需求4.某幼儿园园长在教师培训会上强调：“我们不能把孩子当成等待填充的知识容器，要给孩子动手操作、亲身体验的机会，让他们在摸、爬、滚、打里积累对世界的认知。”该园长的说法强调的是（）A.幼儿的发展是具有主观能动性的B.幼儿的发展是匀速渐进的过程C.幼儿的技能发展优先于情感发展D.幼儿的认知发展不存在个体差异5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国公民有受教育的（）A.权利和义务B.责任和义务C.权利和责任D.权力和义务6.某民办幼儿园因招生规模扩张，临时招聘了3名未取得幼儿教师资格证的人员担任配班老师，该幼儿园的做法侵犯了幼儿的（）A.人格尊严权B.受教育权C.人身自由权D.隐私权7.根据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园办园行为的说法，正确的是（）A.幼儿园可通过简易智商测试筛选适配的幼儿入园B.幼儿园每班幼儿人数一般为小班25人、中班30人、大班35人C.幼儿园可根据家长需求开设拼音、算术等幼小衔接特色课程D.幼儿园可按幼儿的发展水平分层编班开展差异化教学8.5岁的幼儿浩浩在户外自由活动时，趁老师不注意爬到滑梯护栏上跌落受伤，经检查为小臂骨折。关于该事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.幼儿园未尽到管理职责，应当承担相应责任B.老师未尽到看管义务，应当由老师独自承担全部责任C.浩浩是自己攀爬护栏受伤，幼儿园不承担责任D.浩浩的监护人未尽到监护责任，应当承担全部责任9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园应当建立幼儿接送查验制度，不得将幼儿交给（）A.幼儿的成年直系亲属B.持有幼儿父母书面委托书的邻居C.无监护人授权的无关人员D.承担幼儿接送任务的校车司机10.某幼儿园在开展幼儿健康监测时，发现3岁的朵朵存在明显的语言发育迟缓表现，对此幼儿园的正确做法是（）A.直接告知家长朵朵存在智力缺陷，建议家长带孩子去特殊学校B.对朵朵的情况进行保密，不告知家长以免引起家长焦虑C.及时通知家长，为家长提供育儿指导建议，配合家长开展干预D.要求家长必须带孩子去指定医疗机构做检查，否则就劝朵朵退园11.根据《儿童权利公约》，关于儿童的一切行动，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以（）为一种首要考虑。A.儿童的最大利益B.儿童的个人意愿C.社会的公共利益D.监护人的合理需求12.张老师在日常工作中经常把班里调皮幼儿的违规行为发在家长微信群里，当众点名批评“某某家长管教不严，孩子总惹麻烦”，张老师的做法侵犯了幼儿及家长的（）A.知情权B.人格尊严权C.财产权D.申诉权13.张老师在幼儿园工作12年，始终坚持每次接手新班级都对所有幼儿进行家访，了解每个幼儿的家庭成长环境、性格特点和生活习惯，还专门建立了“幼儿成长小档案”，记录每个幼儿在园的点滴进步。这体现了张老师（）A.廉洁从教，不谋私利B.关爱学生，爱岗敬业C.为人师表，举止文明D.终身学习，不断创新14.教师节当天，有幼儿家长给王老师送了一张价值2000元的购物卡，希望王老师平时多照顾自己家的孩子，王老师再三推辞不过，最终收下了购物卡。王老师的做法（）A.正确，体现了对家长心意的尊重B.正确，有利于建立良好的家园关系C.错误，违反了廉洁从教的要求D.错误，不应该在公开场合收礼15.刘老师发现班里的留守儿童浩浩性格孤僻，很少和同伴玩耍，于是经常在活动中邀请浩浩担任自己的“小助手”，鼓励同伴主动邀请浩浩一起做游戏，还经常和浩浩在外务工的父母视频沟通，让父母多关注孩子的情感需求。经过一学期的努力，浩浩变得开朗了很多。刘老师的做法体现了教师职业道德的哪一要求（）A.严谨治学B.教书育人C.依法执教D.团结协作16.每次教学研讨活动中，教龄30年的周老师都会认真倾听年轻教师的新想法，还主动学习多媒体课件制作、幼儿行为观察分析等新技能，把自己积累的教学经验和新的教学方法结合起来，不断优化自己的活动设计。周老师的做法体现了（）A.终身学习的理念B.尊重同事的态度C.爱岗敬业的品质D.关爱幼儿的情怀17.我国传统节日端午节有挂艾草、赛龙舟、吃粽子的习俗，这一节日是为了纪念战国时期的爱国诗人（）A.李白B.屈原C.杜甫D.白居易18.下列儿童文学作品中，由英国作家迈克尔·邦德创作，讲述了一只来自秘鲁的小熊在伦敦的冒险故事的是（）A.《小熊维尼》B.《帕丁顿熊》C.《小熊温尼·菩》D.《泰迪熊历险记》19.被称为“中国幼教之父”，提出“活教育”理论，主张“做中学、做中教、做中求进步”的教育家是（）A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟20.下列科学家中，发明了世界上第一架实用望远镜，通过天文观测证实了哥白尼“日心说”的是（）A.伽利略B.牛顿C.爱因斯坦D.开普勒21.下列少数民族传统节日中，属于傣族的典型节日，人们在节日期间会相互泼水祝福、举行赛龙舟活动的是（）A.那达慕大会B.泼水节C.火把节D.雪顿节22.下列画家中，擅长创作动物画，尤其以画马闻名，代表作有《八骏图》《奔马图》的是（）A.齐白石B.徐悲鸿C.张大千D.丰子恺23.童话《白雪公主》讲述了白雪公主受到继母皇后的迫害，在七个小矮人和王子的帮助下获得幸福的故事，这一故事出自下列哪部童话集（）A.《安徒生童话》B.《格林童话》C.《一千零一夜》D.《王尔德童话》24.下列关于我国航天成就的说法，正确的是（）A.神舟十五号飞船完成了我国首次载人航天飞行任务B.嫦娥六号实现了人类首次月球背面软着陆C.天问一号探测器成功着陆火星，实现了我国首次地外行星着陆D.我国首个空间站是“天宫二号”单舱空间站25.在幼儿膳食营养中，下列哪种营养素是人体最主要的能量来源，能够为幼儿的日常活动提供热量（）A.碳水化合物B.蛋白质C.脂肪D.维生素26.下列选项中，与“医生—护士”的逻辑关系相同的是（）A.“幼儿园”和“教室”B.“老师”和“学生”C.“父亲”和“儿子”D.“厨师”和“服务员”27.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，5，11，23，（），95”空缺处的数字，正确的是A.44B.47C.52D.5828.在使用Word编辑幼儿园活动方案时，若想要将文档中所有的“游戏活动”四个字统一设置为红色加粗格式，最高效的操作是（）A.逐个找到“游戏活动”文本，手动设置格式B.使用“查找和替换”功能，在替换选项中设置目标文本的格式C.使用格式刷逐个刷过所有“游戏活动”文本D.先把所有“游戏活动”删除，重新输入红色加粗格式的文本29.在使用Excel统计幼儿在园的体质测试数据时，若要计算班级30名幼儿的10米折返跑平均成绩，应该使用的函数是（）A.SUMB.MAXC.AVERAGED.COUNT二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：中班的林老师发现，刚转来的小朋友安安总是安安静静地坐在角落，很少主动和同伴说话，区域活动时也总是选没人的阅读区独自翻书，美工活动中安安画的内容永远是黑漆漆的一片，看不出具体形象。配班老师说：“这孩子太内向了，可能天生性格就闷，我们多叫他参加活动就行，不用太在意。”但林老师没有轻易下判断，她通过和安安妈妈沟通了解到，安安之前在老家跟着奶奶生活，刚到城市和父母团聚，之前的幼儿园老师很少让他上台发言，之前有一次他画了黑色的“夜晚的小猫咪”，被老师说“画得乱七八糟，颜色都用错了”，之后安安就越来越不愿意说话，画画也只用黑色的笔。了解情况后，林老师没有刻意强迫安安当众表演或者和同伴互动，而是先在阅读区放了几本关于“小黑猫”的绘本，在区域活动时坐在安安旁边和他一起聊绘本里的小黑猫故事，引导安安说一说自己见过的小黑猫是什么样的。慢慢地，安安愿意和林老师说话了，林老师就邀请安安一起把小黑猫的故事做成手偶，在区域里和旁边的小朋友一起玩手偶游戏。看到安安画的黑色线条画，林老师没有说他画得不对，而是好奇地问：“安安画的是不是夜晚里捉迷藏的小动物呀？你看这里如果加一点黄色的星星，是不是小动物们就能找到家啦？”在林老师的引导下，安安开始尝试在画里加其他颜色，也愿意主动和旁边的小朋友交换彩笔。学期末的童话剧表演中，安安主动报名扮演小黑猫的角色，在舞台上大声说出了自己的台词，安安妈妈说孩子回家后话变多了，每天都盼着去幼儿园。问题：请结合材料，从“育人为本”的儿童观角度，评析林老师的教育行为。（14分）31.材料：大班的陈老师从事幼儿教育工作已经8年，始终保持着对工作的热情。班里有个叫浩浩的小朋友，父母常年在外打工，跟着年迈的爷爷生活，因为爷爷腿脚不方便，很少带浩浩出门玩，浩浩的卫生习惯比较差，经常指甲长长的，衣服上沾着污渍，有的小朋友不愿意和他坐一起。陈老师看到后，每天早上接园时都会给浩浩剪指甲，帮他把衣服上的污渍擦干净，还在班里开展“我的好朋友”主题活动，引导小朋友们发现彼此的优点，告诉小朋友们浩浩跑步特别快，是班里的“飞毛腿”，邀请浩浩担任运动会的接力队队长，慢慢的小朋友们都愿意和浩浩玩了。平时陈老师会主动和浩浩的父母视频沟通，告诉他们浩浩在园的进步，建议父母每周抽固定时间和浩浩视频聊天，多关注孩子的情感需求，还教给浩浩爷爷一些简单的亲子游戏方法，让爷爷在家也能陪浩浩做游戏。为了让班里的孩子都能在游戏中获得发展，陈老师利用休息时间学习幼儿游戏设计的相关课程，把本地的民间传统游戏改编成适合大班幼儿玩的户外游戏，比如“跳房子”“滚铁环”“丢沙包”，孩子们都特别喜欢，这些游戏设计还获得了市教育局组织的幼儿游戏设计大赛一等奖。有家长给陈老师送自家种的蔬菜表示感谢，陈老师都婉言谢绝，说“照顾好每个孩子是我应该做的，您的心意我领了，东西绝对不能收”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）32.材料：游戏是幼儿的基本权利，是幼儿成长过程中不可替代的学习方式。很多成人常常把游戏当成“不务正业”，觉得幼儿在游戏里就是瞎玩，学不到什么有用的知识，不如多认几个字、多算几道题来得实在，其实这是对幼儿游戏权利的漠视，也是对幼儿发展规律的误解。从发展心理学的角度看，幼儿的认知发展处于前运算阶段，思维具有具体形象性，无法通过抽象的文字、符号理解成人世界的知识，而游戏恰恰为幼儿提供了具象的、可操作的学习场景：在搭积木的过程中，幼儿能直观感知平衡、形状、空间关系这些基础的物理和数学经验；在角色游戏里，幼儿模仿成人的社会交往规则，学习如何表达自己的想法、如何和同伴协商解决矛盾，发展社会交往能力与情绪调节能力；在户外奔跑、追逐的游戏中，幼儿的大动作、协调能力得到锻炼，也释放了充沛的精力，获得愉悦的情绪体验。这些学习经验，是坐在教室里靠机械背诵、抄写无法获得的。保障幼儿的游戏权，不是简单地把幼儿放在操场上让他们随便玩，而是需要教师具备专业的观察与支持能力：在幼儿游戏遇到困难想要放弃时，通过巧妙的提问引导幼儿思考解决办法，而不是直接上手帮忙；在幼儿游戏出现冲突时，引导幼儿学习表达自己的诉求、理解他人的想法，而不是简单当“法官”判定谁对谁错；在幼儿对某类游戏产生持续兴趣时，及时为幼儿提供丰富的材料支持，拓展游戏的深度，让幼儿在游戏中获得更多的经验成长。把游戏的权利真正还给幼儿，不是教育上的“偷懒”，而是对教师专业能力提出了更高的要求。我们常说要“看见儿童”，看见儿童的核心，就是看见游戏里的儿童，看见他们在跑跳、搭建、角色扮演里的专注与成长，尊重他们通过游戏探索世界的方式，不要用成人的功利焦虑绑架幼儿的童年。毕竟，那些在游戏里获得的好奇心、探索欲、解决问题的能力、和同伴相处的智慧，才是支撑一个人走得更远的核心力量。问题：（1）文中所说的“对幼儿游戏权利的漠视”指的是什么？请简要概括。（4分）（2）保障幼儿游戏权对教师提出了哪些专业要求？结合全文，谈谈你对“把游戏的权利还给幼儿不是教育上的偷懒”的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。教育家陶行知先生提出对儿童要实行“六大解放”：解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；解放他的时间，给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。当前我国学前教育领域持续推进“去小学化”治理，强调要把游戏的权利还给幼儿，让幼儿在亲身体验、实际操作、直接感知中获得成长。但现实中仍有不少幼儿园和家长为了“不让孩子输在起跑线上”，给幼儿布置大量书写、计算作业，挤占幼儿的游戏和户外活动时间，用统一的标准答案束缚幼儿的想象力。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B。解析：个别差异性是指每个幼儿的发展速度、优势领域存在个体差异，教师需要针对幼儿的不同特点因材施教。李老师针对小宇动作发展滞后的具体情况制定专属阶梯练习计划，开展一对一指导，正是尊重幼儿个别差异、践行个性化教育的体现。A选项阶段性强调不同年龄阶段有适配的发展任务，题干未涉及跨年龄的要求差异；C选项全面发展强调德智体美劳各领域协同推进，题干聚焦动作发展领域的个性化支持，未体现多领域的全面覆盖；D选项可逆性不属于幼儿发展的核心特征，表述本身错误。2.答案：A。解析：幼儿阶段的评价以鼓励性、发展性评价为主，幼儿园设置多元化的奖项维度，关注幼儿不同方面的进步与优势，能够让每个幼儿看到自身闪光点，激发自我效能感，符合素质教育面向全体幼儿、促进幼儿个性发展的核心要求。B选项错误，多元评价并非弱化竞争，而是引导多元价值导向下的良性竞争；C、D选项未认识到发展性评价对幼儿成长的支持价值，判断存在偏差。3.答案：C。解析：幼儿园教学活动是预设目标与生成内容的统一，王老师根据幼儿在活动中生成的兴趣点灵活调整活动流程，支持幼儿自主开展落叶探究，践行了“以幼儿为中心”的教育理念。活动调整并未偏离“感知落叶特性、发挥创意表达”的核心教学目标，反而更能激发幼儿的主动性与参与感，因此“忽视预设目标”的评价不成立。4.答案：A。解析：幼儿是具有主观能动性的学习主体，不是被动接受知识填充的容器，只有引导幼儿通过主动感知、实际操作、亲身体验开展学习，才能真正将外部经验转化为自身的认知结构。B选项错误，幼儿发展具有不平衡性，并非匀速渐进的过程；C选项错误，幼儿发展坚持情感、态度、能力、知识、技能协同推进，不存在技能优先的发展逻辑；D选项错误，幼儿的认知发展存在明显的个体差异。5.答案：A。解析：《中华人民共和国宪法》第四十六条明确规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。6.答案：B。解析：根据《中华人民共和国教育法》《幼儿园工作规程》相关要求，幼儿园教师必须取得对应的幼儿教师资格，聘用无资质人员任教无法保障基本教育教学质量，本质上侵犯了幼儿接受合规、合格学前教育的受教育权。7.答案：B。解析：《幼儿园工作规程》第十一条明确规定，幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。A选项错误，幼儿入园除健康检查外，禁止任何形式的考试或测查；C选项错误，幼儿园不得提前教授拼音、算术等小学课程内容；D选项错误，幼儿园编班应坚持公平普惠原则，不得按发展水平分层编班，避免给幼儿贴标签、造成歧视。8.答案：A。解析：根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性但未进行必要管理、告诫、制止的，学校应当依法承担相应责任。题干中5岁的浩浩属于无民事行为能力人，在园自由活动期间教师未及时发现并制止其攀爬滑梯护栏的危险行为，属于管理疏漏，幼儿园应当承担相应责任。教师履行职务过程中产生的责任由幼儿园承担，幼儿园可事后向存在过错的教师追偿，因此B选项错误；幼儿园对在园幼儿负有教育、管理职责，不能以幼儿主动攀爬为由完全免责，C、D选项错误。9.答案：C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》要求幼儿园建立严格的接送查验制度，核心是确认接领人获得监护人的有效授权，无监护人授权的无关人员不得接走幼儿。成年直系亲属、持书面委托书的受托人、承担接送职责的校车司机均属于合规接领主体。10.答案：C。解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》《3-6岁儿童学习与发展指南》相关要求，幼儿园在发现幼儿发展存在偏差时，应当及时与监护人沟通，提供科学的育儿指导建议，配合家长开展早期干预，不得随意给幼儿贴“智力缺陷”的标签，不得歧视发展迟缓幼儿，不得强制家长选择指定服务机构或劝退幼儿。11.答案：A。解析：《儿童权利公约》第三条明确规定，关于儿童的一切行动，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的最大利益为一种首要考虑。12.答案：B。解析：人格尊严权是民事主体享有的最基本人格权利，要求获得他人与社会的起码尊重。张老师在公共微信群中点名指责家长、给幼儿贴负面标签，未尊重幼儿与家长的人格，构成对人格尊严权的侵犯。13.答案：B。解析：张老师坚持开展家访、为幼儿建立成长档案，体现了对工作高度负责的态度，践行了爱岗敬业的职业道德；关注每个幼儿的成长细节、记录幼儿点滴进步，体现了对幼儿的关心爱护，践行了关爱学生的职业道德要求。14.答案：C。解析：教师职业道德中“为人师表”要求教师廉洁奉公，自觉抵制不良风气，不利用职务之便谋取私利。收受家长赠送的高额购物卡属于利用职务之便收受财物，违反了廉洁从教的基本要求，无论是否公开场合、是否存在推辞情节，该行为都不符合职业道德规范。15.答案：B。解析：教书育人要求教师遵循教育规律实施素质教育，循循善诱、因材施教，不仅要关注幼儿的知识学习，更要关注幼儿的心理健康与社会性发展，促进幼儿全面成长。刘老师关注留守儿童浩浩的情感需求，通过多种方式帮助浩浩融入集体，同时联动家长形成教育合力，是践行教书育人要求的典型体现。16.答案：A。解析：终身学习要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野、更新知识结构，潜心钻研业务，不断提升专业素养。周老师作为资深教师不故步自封，主动学习新技能、倾听年轻教师的新想法，持续优化教学活动设计，正是终身学习理念的生动体现。17.答案：B。解析：端午节最初是南方吴越先民创立的用于拜祭龙祖、祈福辟邪的节日，因传说战国时期楚国诗人屈原在五月五日投汨罗江自尽，后世逐渐将端午节作为纪念屈原的节日，挂艾草、赛龙舟、吃粽子都是端午节的传统习俗。18.答案：B。解析：《帕丁顿熊》是英国作家迈克尔·邦德创作的经典儿童文学形象，讲述了来自秘鲁的小熊帕丁顿在伦敦被布朗一家收养后发生的一系列温暖冒险故事。《小熊维尼》《小熊温尼·菩》是英国作家A·A·米尔恩创作的儿童文学形象。19.答案：B。解析：陈鹤琴是我国近代学前教育理论与实践的开创者，被称为“中国幼教之父”，他提出“活教育”理论体系，核心目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，方法论为“做中教、做中学、做中求进步”。陶行知提出“生活教育”理论，张雪门与陈鹤琴并称“南陈北张”，是我国近代著名幼儿教育家，张宗麟是我国第一位男性幼儿教师。20.答案：A。解析：1609年伽利略发明了人类历史上第一架投入科学应用的实用望远镜，通过天文观测发现了木星卫星、金星盈亏等现象，为哥白尼提出的“日心说”提供了关键实证支撑。21.答案：B。解析：泼水节是傣族的传统节日，一般在公历四月中旬举行，人们通过相互泼水表达洗去旧年不顺、祝福新年吉祥的美好意愿，节日期间还会举行赛龙舟、放高升等活动。那达慕大会是蒙古族的传统节日，火把节是彝族、白族等民族的传统节日，雪顿节是藏族的传统节日。22.答案：B。解析：徐悲鸿是我国近代著名画家，擅长以水墨技法画马，将西方写实造型技巧与传统中国画的笔墨意趣相结合，代表作有《八骏图》《奔马图》。齐白石以画虾闻名，张大千擅长山水、荷花创作，丰子恺是著名漫画家，作品多充满生活童趣。23.答案：B。解析：《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等经典童话均出自德国格林兄弟收集整理的《格林童话》。《安徒生童话》代表作包括《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，《王尔德童话》是英国作家王尔德创作的童话作品集。24.答案：C。解析：2021年5月15日，天问一号着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，实现了我国首次地外行星着陆，是我国航天事业发展的重要里程碑。A选项错误，我国首次载人航天飞行任务由神舟五号飞船执行，航天员杨利伟成为我国进入太空的第一人；B选项错误，人类首次月球背面软着陆由嫦娥四号探测器完成，嫦娥六号实现了人类首次月球背面采样返回；D选项错误，我国首个在轨建造的“天宫”空间站为三舱结构，由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱组成，天宫二号是我国发射的空间实验室，并非正式空间站。25.答案：A。解析：碳水化合物是人体最主要的能量来源，日常活动所需能量的50%-65%由碳水化合物提供，是幼儿膳食中占比最高的供能营养素。蛋白质是构成人体组织的核心成分，脂肪是重要的储能物质，维生素主要发挥代谢调节作用。26.答案：D。解析：题干中“医生”与“护士”是同一服务领域下的并列职业，属于反对关系的并列概念。A选项“教室”是“幼儿园”的组成部分，为组成关系；B选项“老师”与“学生”是教育活动中的对应主体，为对应关系；C选项“父亲”与“儿子”是亲属关系中的对应身份，为对应关系；D选项“厨师”与“服务员”是餐饮服务领域下的并列职业，与题干逻辑关系一致。27.答案：B。解析：观察数列可发现规律：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，即后一项为前一项乘以2加1，因此空缺处数字为23×2+1=47，代入验证47×2+1=95，符合数列整体规律。28.答案：B。解析：Word中的“查找和替换”功能支持格式替换设置，可一次性对文档中所有指定文本进行格式调整，是实现批量格式设置最高效的操作方式。逐段手动调整、用格式刷逐段涂刷、删除重输的方式效率极低，不适用于长篇文档编辑。29.答案：C。解析：AVERAGE函数是Excel中用于计算算术平均值的函数，符合计算幼儿平均成绩的需求。SUM为求和函数，MAX为求最大值函数，COUNT为计数函数。二、材料分析题30.参考答案：林老师的教育行为充分践行了“育人为本”的儿童观要求，真正做到了尊重、理解、支持幼儿，值得所有幼儿教师学习，具体分析如下：第一，育人为本的儿童观认为儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜能，当前出现的问题属于发展过程中的问题，教师要以发展的眼光看待儿童，包容儿童的不足，为儿童提供适宜的支持。材料中林老师没有因为安安性格内向、只用黑色画笔就给安安贴上“性格闷、不会画画”的标签，而是认识到安安的退缩行为是过往负面评价经历造成的暂时性发展问题，通过耐心引导帮助安安逐步建立自信，最终安安从不敢主动说话成长为主动报名参加童话剧表演的小演员，充分体现了对幼儿发展潜能的信任。第二，育人为本的儿童观认为儿童是独特的人，每个儿童都有自身的独特性，存在明显的个体差异，教师要尊重儿童的差异，做到因材施教。材料中林老师没有笼统地将安安的表现归因为性格内向，而是主动沟通了解安安的成长经历，结合安安喜欢阅读、喜欢画黑色猫咪的兴趣点，从“小黑猫”主题切入逐步引导安安表达自我，没有用统一的“外向开朗”标准要求所有孩子，针对安安的特点设计个性化的引导方案，真正做到了因材施教。第三，育人为本的儿童观认为儿童是具有独立意义的人，儿童是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，教师要尊重儿童的主体地位，充分调动儿童的主动性，引导儿童主动发展。材料中林老师没有强迫安安当众表演或硬性要求他使用彩色画笔，而是通过绘本共读、手偶游戏、开放性提问等方式，逐步激发安安的表达意愿，让安安主动愿意和同伴互动、尝试使用其他颜色画画、主动报名参加表演，没有将外部要求强加给幼儿，充分尊重了幼儿的主体地位。综上，林老师始终坚持以儿童为中心，用耐心、专业的支持陪伴幼儿成长，是育人为本儿童观在教育实践中的生动体现。31.参考答案：陈老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的相关要求，展现了新时代幼儿教师的职业担当，具体分析如下：第一，陈老师践行了爱岗敬业的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，对工作高度负责，勤恳敬业、乐于奉献，对教育教学精益求精。材料中陈老师从教8年始终保持饱满的工作热情，认真关注每个幼儿的成长需求，利用休息时间学习幼儿游戏设计相关课程，将本地民间游戏改编为适合幼儿的户外游戏，对教学工作不断打磨优化，体现了对幼教事业的热爱与高度的责任感。第二，陈老师践行了关爱学生的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中陈老师关注到留守儿童浩浩的生活照料需求与情感需要，主动帮浩浩剪指甲、整理衣物，同时通过主题活动引导其他同伴接纳浩浩，帮助浩浩在集体中建立自信，还主动和浩浩的父母、爷爷沟通，共同关注浩浩的成长，没有因为浩浩的家庭情况、卫生习惯歧视他，真正做到了关爱每一个幼儿。第三，陈老师践行了教书育人的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律实施素质教育，循循善诱、诲人不倦、因材施教，促进学生全面发展。材料中陈老师不仅做好幼儿的生活照料，还通过主题活动引导幼儿学会尊重同伴、发现他人优点，通过改编传统游戏丰富幼儿的户外活动，促进幼儿身体素质与社会性的协同发展，做到了知识传授与价值引领的统一。第四，陈老师践行了为人师表的职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁奉