部编版高二语文选择性必修中册《屈原列传（节选）》

壹部编版

高二语文

选择性必修中册文言文精读课堂屈原列传（节选）知人论世·文言筑基·文本研读·鉴赏升华汇报时间：2026课程导览全课四章壹知人论世走近司马迁与屈原的时代贰文言筑基系统梳理文言知识与考点叁文本研读逐段解析屈原的命运轨迹肆鉴赏升华人物形象、艺术特色与高考冲刺01壹部编版·选择性必修中册知人论世知其人，论其世，方能解其文《屈原列传（节选）》教学设计学习目标与教学重难点壹语言建构与运用积累重点实词、虚词、通假字、词类活用与特殊句式，疏通文意。贰思维发展与提升梳理屈原由

任、疏、绌、迁、沉

的命运轨迹，辩证评价其人生选择。叁审美鉴赏与创造品味屈原

志洁行廉

的人格之美，鉴赏夹叙夹议、传评结合的写法。肆文化传承与理解理解屈原精神的历史价值与司马迁立传的深意。教学重点积累文言字词句式把握屈原形象与爱国精神分析夹叙夹议手法教学难点关联西汉史官文化，解读司马迁以生践志对屈原以死明志的深邃寄寓，打通文本与历史的隐性关联。部编版·语文选择性必修中册04/30叁·知人论世司马迁发愤著史成绝唱壹生平字子长，西汉史学家、文学家、思想家，司马谈之子。早年受学孔安国、董仲舒，漫游采集传闻；元封三年任太史令，继承父业著史。贰转折因替李陵辩解受宫刑，后任中书令，忍辱发愤著书。叁史识以"究天人之际，通古今之变，成一家之言"完成《史记》——中国第一部纪传体通史，记载上起黄帝、下至汉武帝太初四年约三千多年历史，居"二十四史"之首。肆体例本纪、世家、列传、书、表五种，共一百三十篇。鲁迅誉之为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"。伍合传深意屈原与贾谊同为文学家，皆怀才不遇、受谗遭贬，寄寓史家深沉悲慨。部编版·语文选择性必修中册05/30知人论世屈原正道直行的三闾大夫理解这段身世，是读懂全文悲剧底色的前提。壹出身与才具屈原，名平，楚国贵族，与楚王同姓。知识广博、长于记忆，明晓治乱之理，娴于外交辞令。贰仕途与主张深受楚怀王信任，官至左徒，内议国事、外接诸侯。战国中后期秦楚最强，屈原主张对内

举贤任能、修明法度

，对外

联齐抗秦

。叁遭谗与流放主张触动亲秦派利益，遭上官大夫谗毁被疏远；顷襄王时更遭流放，辗转沅、湘之间。肆殉国公元前278年，郢都被秦攻破，屈原悲愤交加，怀石自沉汨罗江，以身殉国。部编版·语文选择性必修中册06/30文本研读五字线索：任

疏

绌

迁

沉任因卓越才能获怀王信任疏遭上官大夫谗毁而被疏远绌同「黜」，被罢免官职通假字迁放逐，长期流离于外沉最终自沉汨罗五字既是屈原生平节点，又牵引楚国由盛转衰一至三段由见「任」而见「疏」四至九段由见「绌」而见「迁」十至十一段自沉汨罗及后世影响十二段司马迁的评论把握此线，全文纲举目张部编版·语文选择性必修中册07/3002文部编版·选择性必修中册文言筑基字字落实，句句过关《屈原列传（节选）》文言筑基生字词注音归类朗读是进入文言的钥匙，须先过字音关。本文易误读字可分三类记忆。壹多音字属zhǔ

撰写伐fá

夸耀贰生僻字读音先正，文气方通谗谄chánchǎn濯淖zhuónào惨怛cǎndá滋垢zīgòu皭然jiàorán泥而不滓nì/zǐ温蠖wēnhuò汨罗mì叁通假字离通罹（lí）属通嘱默写高频易错字形须逐字落实谗谄邪曲幽思惨怛怨诽广崇濯淖滋垢皭然部编版·语文选择性必修中册09/30文言筑基通假字借字表义十二例壹借字→本字离罹遭受反返返回见现显现指旨意旨濯浊污浊绌黜罢免从纵合纵质贽见面礼内纳接纳被披披散泥涅染黑《离骚》之“离”亦通罹贰翻译落实“人穷则反本”人处境窘迫时就追念根本，“反”落实为

返“靡不毕见”没有不完全显现的，“见”落实为

现牢记本字，方能避免误读误译。部编版·语文选择性必修中册10/30文言筑基重点实词一词多义一词多义须依语境辨析，先定词性，再定义项。属属撰写「属草稿未定」连接「亡国破家相随属」伐伐自夸「平伐其功」攻打「秦欲伐齐」志志动词·记「博闻强志」名词·品行、志趣「其志洁，其行廉」；「一篇之中三致志焉」疏疏疏远「王怒而疏屈平」闻闻学识「博闻强志」见见通假与本义兼有，可表「被」「信而见疑」部编版·语文选择性必修中册11/30文言筑基词类活用：名词形容词变身词类活用是

翻译得分点

，本课归为三类。壹形容词作名词谗谄、邪曲、方正→谗佞小人、邪恶小人、端方正直之人忠、贤→忠诚之士、贤能之人贰名词、形容词作动词明→阐明祖→效法叁名词作状语蝉→像蝉脱壳那样内、外→在朝内、在朝外日→一天天地附另有使动用法存君兴国→使君存、使国兴部编版·语文选择性必修中册12/30叁古今异义与虚词用法古今异义防以今律古·易错警示「颜色」憔悴古指

脸色

非今之色泽「形容」枯槁古指

形体容貌

非今之描述明年/诡辩「明年」古指

第二年

；「诡辩」古指

欺诈的言论反复/从容「反复」古指

返回、恢复

；「从容辞令」古指

言语举动适度得体虚词用法逐条落实以作介词表凭借、原因；作连词表目的、修饰介词·表凭借皆好辞而以赋见称介词·表原因卒以此见怀王之终不悟连词·表目的竭忠尽智以事其君连词·表修饰其后楚日以削竟作副词表

最终「竟死于秦」虽兼表虽然与

即使「虽与日月争光可也」部编版·语文选择性必修中册13/30文言知识特殊句式：判断、被动与倒装本文特殊句式密集，按判断、被动、倒装三类逐一辨识。壹判断句补出“是”“屈原者，名平，楚之同姓也”“秦，虎狼之国”“天者，人之始也”贰被动句重中之重·译作“被”“信而见疑，忠而被谤”“方正之不容”“内惑于郑袖，外欺于张仪”“竟为秦所灭”“为天下笑”标志词见被于为……所叁倒装句调整语序，规范直译状语后置介宾提前“明于治乱，娴于辞令”“战于蓝田”“卒使上官大夫短屈原于顷襄王”定语后置还原为“察察之身、汶汶之物”“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎”宾语前置“自”提于动词前“莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”部编版·语文选择性必修中册14/30文本研读文言注释与重点句翻译壹疾：痛心“屈平疾王听之不聪也”屈原痛心于怀王惑于小人之言，

不能明辨是非

。贰形作名三连谗谄谗佞小人邪曲邪恶小人方正端方正直之人故忧愁深思而作《离骚》。叁四字定评“其文约，其辞微，其志洁，其行廉”约简约微含蓄隐晦洁高洁廉廉正肆争光句“推此志也，虽与日月争光可也”推许这种志向，即使与日月争辉也是可以的。逐字落实，踩准采分点部编版·语文选择性必修中册15/3003文部编版·选择性必修中册文本研读循文入情，沿波讨源《屈原列传（节选）》文本研读·结构梳理全文结构：四部分十二段壹第一部分·见任而见疏一至三段总述才能地位

→

上官大夫进谗

→

借评《离骚》明志贰第二部分·见绌而见迁四至九段怀王三次被秦欺骗：绝齐失地、放走张仪、客死于秦；穿插屈原劝谏不得，凸显远见与楚国衰亡的因果叁第三部分·自沉与后世影响十至十一段与渔父对话明志

→

怀石投江；宋玉、唐勒、景差皆祖其辞令而终莫敢言，对比见其卓绝肆第四部分·司马迁评论十二段直抒悲慨，收束全篇部编版·语文选择性必修中册17/30文本研读·壹第一至三段：由任而疏壹人物基调开篇三组短句定调：

「博闻强志，明于治乱，娴于辞令」分写学识、政治才能与外交才华故

「王甚任之」贰由任而疏转折起于上官大夫「争宠而心害其能」，借草拟宪令一事进谗「每一令出，平伐其功，曰以为『非我莫能为』也」怀王

「怒而疏屈平」叁评介《离骚》先道缘由·再评风格·终论人品创作缘由「信而见疑，忠而被谤，能无怨乎」点明《离骚》盖自怨生风格评鉴「《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣」人品论定「其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容」终以「虽与日月争光可也」作结部编版·语文选择性必修中册18/30叁·文本研读第四至六段：被绌与怀王三败既绌失势屈原被黜后，秦国趁势离间齐楚。张仪“详去秦，厚币委质事楚”，谎称楚绝齐则献商於之地六百里。壹一败：绝齐得六里怀王贪而信之，绝齐后仅得“六里”，大怒伐秦，结果“大破楚师于丹、淅，斩首八万”，齐亦怒不救楚。贰二败：纵虎归山秦割汉中地求和，怀王却要张仪偿恨；张仪再以厚币贿赂靳尚、设诡辩于宠姬郑袖，怀王竟听郑袖放走张仪。时屈原使齐归来，急谏“何不杀张仪”，怀王悔追不及。叁三败：诸侯共击第六段一笔带过——“诸侯共击楚，大破之”。三败皆因怀王不知忠奸之分——屈原之远见与“此不知人之祸”由此形成鲜明对照部编版·语文选择性必修中册19/30贰·文本研读第七至九段：被迁与客死他乡壹怀王入秦秦昭王约怀王相会，屈原力阻——“秦，

虎狼之国

，不可信，不如毋行”；子兰却劝“奈何绝秦欢”。怀王卒行，入武关即遭秦伏兵断后，被扣留以求割地。贰客死异乡怀王怒而不从，亡走赵，赵不纳，终

死于秦而归葬

。叁子兰为令尹顷襄王立，以子兰为令尹，楚人皆

咎

子兰劝怀王入秦而不得返，屈原与子兰之怨由此结深。肆三致其志屈原虽遭流放，仍“眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反”，其志在一篇之中

三致

之；而怀王终不悟——“此不知人之祸也”。屈原由绌而迁，楚国由强而衰，个人命运与国运兴衰紧紧相扣。部编版·语文选择性必修中册20/30第十至十一段渔父之辩与自沉渔父之辩：屈原被发行吟泽畔，颜色憔悴、形容枯槁。渔父以"与世推移"相劝，屈原以"举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒"作答，宁赴湘流、葬于江鱼之腹，不愿以皓皓之白蒙世俗之温蠖。自沉明志：屈原作《怀沙》之赋，怀石自投汨罗以死。宋玉、唐勒、景差之徒虽祖其辞令，却终莫敢直谏，正反对比，更显屈原独绝千古。肆·鉴赏升华屈原人物形象：志洁行廉

志洁行廉、忠贞爱国

八字统摄全篇壹政治家博闻强志、明于治乱、娴于辞令，治国有方、外交有度。贰直臣正道直行，不与上官大夫同流合污，遭谗被疏而不改其志。叁谋士劝杀张仪、阻怀王入秦，事后皆应验，反证其智。肆悲剧英雄放逐犹“眷顾楚国，系心怀王”，坚守“皓皓之白”，以死明志。“推此志也，虽与日月争光可也”——司马迁《史记·屈原列传》司马迁以此作评，将其品格推至极致。屈原集志节、才能、忧患、孤独于一身，是中华民族刚正爱国人格的精神象征。部编版·语文选择性必修中册22/30肆·主旨情感存君兴国与悲歌壹存君兴国全

文

主

线贯穿屈原一生遭遇，揭示

个人命运与楚国兴衰

的深刻关联。贰志洁行廉赞颂其忠贞不渝的爱国精神与高尚品德；怀王昏聩、群小谗佞，忠者见疑、贤者见疏，终至国破身死。叁自况之作司马迁与屈原同怀才、同正直、同受谗。屈原

以死明志

，司马迁

忍辱著史、以生践志

——一死一生，同归于对理想的执着。肆悲其志既悲屈原之志不遂，亦寓自我之志难伸。古今同心·千古同悲部编版·语文选择性必修中册23/3004鉴部编版·选择性必修中册鉴赏升华由文及人，由人及道《屈原列传（节选）》肆写作手法：夹叙夹议，传评结合叙议对半全文一千二百余字，叙述与评议几乎对半，打破寻常史传的单一叙事模式。叙议叙述·评议

两相对半三处集中议论壹一评《离骚》由作品反推其志贰二析怀王「此不知人之祸」以人事之失警世叁三借渔父之问代屈原抒写矢志不渝的信念叙议相生叙则勾勒事实，议则升华品格——既保持史传实录精神，又饱含作者情感体温，正是

「无韵之《离骚》」的笔法渊源。部编版·语文选择性必修中册25/30鉴赏升华艺术特色：对比衬托·虚实相映壹对比衬托忠谗对照、盛衰映衬、宋玉辈反衬，正邪高下立判贰虚实结合屈原事迹实写极简，怀王被骗、兵败、客死虚笔铺陈，借国运之衰凸显远见叁粗笔与工笔史实勾勒粗放，渔父对话工笔细描，精细处见精神肆语言节奏排比、对偶相间，“信而见疑，忠而被谤”铿锵情韵兼备部编版·语文选择性必修中册26/30考点归纳考点归纳与高考重点默写高频句六句必背·原句落实评《国风》《小雅》

国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱赞屈原之志推此志也，

虽与日月争光可也释香草美人其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容作《离骚》缘由故忧愁幽思而作《离骚》言文旨博大其称文小而其指极大，举类迩而见义远揭朝廷黑暗信而见疑，忠而被谤翻译重点必考第三段整段翻译，注意"疾、谗谄、邪曲、方正"等词类活用，规范处理被动句、状语后置句120实词积累本课落实"被""悉"二词，归入120实词积累背诵落实必考背诵第三段，逐字落实，稳拿默写与翻译两题部编版·语文选择性必修中册27/30易错点·课堂探究易错点与课堂探究五类易错点文言现象归纳壹古今异义以今律古，误把

"颜色""形容""从容"

作今义贰通假失辨"离""反""指""