2026-2027学年初中心理健康七年级全一册北师大版（2015）第五课 学习的“永动机”课时巩固卷

2026-2027学年初中心理健康七年级全一册北师大版（2015）第五课学习的“永动机”课时巩固卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共20分。下列每题只有一个选项是符合题意的。）1.小明对数学非常感兴趣，即使遇到难题也愿意花时间去钻研，因为他觉得解决难题很有成就感。这主要体现了他的学习动力属于（）。A.外部动力，来源于老师的表扬B.外部动力，来源于父母的奖励C.内部动力，来源于对数学本身的兴趣D.内部动力，来源于完成作业的要求2.“学习的‘永动机’”这个比喻主要强调的是（）。A.学习需要像机器一样不停地运转，不能停歇B.学习动力需要持续存在，像永动机一样源源不断C.学习要像永动机一样克服重重困难，永不言弃D.学习需要不断消耗能量，就像永动机一样3.小华觉得英语很难学，每次考试都不理想，因此他经常逃避英语学习。这种行为最可能说明（）。A.他的英语基础很好，只是不够努力B.他的学习目标不明确，缺乏学习英语的内部动力C.他已经找到了适合自己学习英语的方法D.他对学习没有兴趣，但学习动力很足4.以下哪项是激发学习内部动力的有效方法？（）A.经常进行批评和指责B.为自己设定具体、可行的学习目标C.只关注学习的结果，而不关心学习的过程D.强制学生参加各种兴趣班5.在学习中遇到困难和挫折时，能够帮助我们重新燃起学习动力的因素是（）。A.对失败的恐惧B.来自他人的压力C.获得成功的成就感D.对惩罚的担忧6.小丽发现学习历史很有趣，能了解到很多过去的故事，这让她产生了持续学习历史的愿望。这表明（）。A.学习兴趣是学习动力的唯一来源B.学习兴趣可以转化为内部学习动力C.学习历史比学习其他科目更容易D.历史学科本身比其他学科更重要7.“学习的‘永动机’”需要不断补充能量，以下哪项属于为学习补充能量的有效方式？（）A.遇到困难就放弃学习B.经常给自己积极的心理暗示C.只和成绩差的同学一起玩D.认为自己天生就不是学习的料8.小明通过制定详细的学习计划并按时完成，感觉自己掌控了自己的学习，学习效率提高了。这说明（）。A.目标设置对学习动力没有影响B.学习计划可以完全替代学习方法C.认识到自己的学习状态并采取行动可以提升学习动力D.制定学习计划不重要，努力就行9.小红在学习中遇到了难题，她没有放弃，而是向老师请教，并和同学一起讨论，最终解决了问题。这个过程体现了（）。A.学习动力是静止不变的B.学习动力需要通过行动来维持和提升C.学习动力只与个人性格有关D.学习动力不需要面对挑战10.以下哪句话最能体现学习动力的持续性和内在驱动力？（）A.“为了得到奖励，我必须努力学习。”B.“我享受解决问题的过程，所以我会持续学习。”C.“如果这次考试不及格，我的父母会生气的。”D.“学习是学生的天职，必须认真对待。”二、多项选择题（每题3分，共15分。下列每题有多个选项是符合题意的，全部选对得满分，少选、错选、漏选不得分。）1.学习动力的来源主要包括（）。A.对学习内容本身的兴趣B.来自老师、家长或同伴的鼓励和压力C.对学习结果的期待，如成绩、奖励等D.认为自己有能力完成学习任务E.逃避惩罚的动机2.以下哪些行为有助于维持和提升学习动力？（）A.经常进行自我反思，总结学习经验B.建立良好的师生关系和同学关系C.遇到挫折时，将失败归因于努力不足D.培养积极乐观的心态，相信自己能够成功E.与学习态度差的同学为伍3.兴趣在学习中起着重要作用，以下关于兴趣的说法正确的有（）。A.兴趣是最好的老师B.兴趣可以激发内部学习动力C.兴趣是天生固定的，无法培养D.兴趣可以使学习变得更有趣、更轻松E.兴趣需要与学习目标相结合才能更好地发挥作用4.成就感对学习动力有重要影响，以下哪些做法有助于获得成就感？（）A.完成自己设定的学习目标B.在学习中取得进步，即使进步很小C.获得老师、家长或同学的认可和表扬D.避免失败，避免犯错E.将成功归因于自己的努力和能力5.学习动力不足时，我们可以尝试（）。A.调整学习目标，使其更符合自己的实际能力B.寻找学习的意义和价值，激发内在兴趣C.与朋友、家人或老师交流，寻求支持和帮助D.进行积极的自我暗示，增强自信心E.破罐破摔，反正自己学习不行三、简答题（每题5分，共10分。）1.简述内部学习动力和外部学习动力的主要区别。2.为什么说培养学习兴趣对于维持“学习的永动机”很重要？四、材料分析题（10分。）小刚是七年级的学生，最近对学习失去了兴趣。他觉得数学太难了，每次上课都听不懂；英语课他也不愿意听，觉得单词太枯燥了；体育课他虽然喜欢，但觉得成绩不好，也不愿意花时间练习。他经常上课走神，作业也做得马虎，考试成绩自然很不好。他开始怀疑自己是不是不适合学习，经常唉声叹气，对未来感到迷茫。请结合材料，分析小刚学习动力可能出现的问题，并提出至少三条帮助他重新激发学习动力的建议。试卷答案一、单项选择题1.C解析：小明学习的动力来源于对数学本身的兴趣，以及解决难题带来的成就感，这是内部动力的表现。2.B解析：“永动机”的比喻强调的是学习动力的持续性和内在驱动力，即动力能够自我维持，不需要外力推动。3.B解析：小华逃避英语学习，说明他对英语学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标，导致内部学习动力不足。4.B解析：为自设具体可行的目标，能让学生看到进步，获得成就感，从而激发和维持内部学习动力。其他选项或方法不当，或无法有效激发内部动力。5.C解析：成就感能让学生体验成功，增强自信心，是维持和提升学习动力的重要内在因素。6.B解析：小丽因为学习历史有趣而产生持续学习的愿望，说明学习兴趣可以转化为内部学习动力，推动学习行为。7.B解析：给自己积极的心理暗示，有助于提升自信心，是维持学习动力的一种有效方式。8.C解析：小明通过制定计划并行动，认识到自身状态并改进，体现了行动对提升学习动力的作用。9.B解析：小红遇到难题积极行动（请教、讨论），最终解决问题，这个过程表明学习动力需要通过克服挑战和行动来维持和提升。10.B解析：该句表达了对学习本身的享受和持续投入，体现了内在的兴趣和驱动力，是学习动力的持续性和内在驱动力体现。二、多项选择题1.A,B,C,D,E解析：学习动力的来源非常多样，包括对学习内容本身的兴趣（内部）、来自他人的鼓励和压力（外部）、对结果的期待（外部）、自我效能感（内部）、逃避惩罚（外部）等。2.A,B,C,D解析：自我反思、良好的人际关系、积极的归因（将失败归因于努力不足）、积极心态和自信都能帮助维持和提升学习动力。与学习态度差的同学为伍会负面影响学习动力。3.A,B,D,E解析：兴趣是重要的学习动力来源（A），能激发内部动力（B），是可以培养的（C错误），能让学习更有趣（D），需要与目标结合才能更好地发挥作用（E）。4.A,B,C,E解析：完成目标、取得进步（即使小）、获得认可都能带来成就感。避免失败并不能带来真正的成就感，将成功归因于努力和能力有助于持续动力，但归因于能力可能导致害怕失败，不完全利于长期动力。5.A,B,C,D解析：调整目标、寻找意义、寻求支持、积极暗示都是应对学习动力不足的有效方法。破罐破摔是消极应对方式，不可取。三、简答题1.内部学习动力是指由学习活动本身带来的满足感和乐趣所驱动的学习动力，源于对知识的好奇、对挑战的享受、对自我能力的信念等。外部学习动力是指由学习活动之外的因素（如奖励、惩罚、声誉、压力等）所驱动的学习动力。内部动力通常更持久、更稳定，能带来更深层次的学习投入和满足感；外部动力有时能快速启动学习行为，但可能不稳定，一旦外部奖励或压力消失，动力可能减弱。2.学习兴趣是学习的内在驱动力，它能让学生对学习内容产生好奇和探究的欲望，从而主动投入学习过程。有了兴趣，学习不再是负担，而是一种享受，更容易激发学生的学习热情和主动性。兴趣有助于学生更深入地理解和掌握知识，提高学习效率。同时，兴趣带来的积极情感体验能增强学生的自信心，形成正向循环，有助于维持长久的“学习动力”，使学习像“永动机”一样持续运转。四、材料分析题问题：小刚的学习动力问题主要体现在：对多个学科（数学、英语）失去兴趣，缺乏内在学习动力；将学习困难归因于自身能力不足，产生消极情绪；没有设定可行的学习目标，无法获得成就感；缺乏应对挫折的策略，容易放弃。这些问题导致他难以维持学习动力，陷入学习困境。建议：1.帮助小刚识别并培养至少一个他相对感兴趣的学科或学习内容，从兴趣入手，逐步激发内在学习动力。可以鼓