2026-2027学年初中心理健康七年级上册北师大版（2021）第十一课 萌动的青春情愫课时诊断卷

2026-2027学年初中心理健康七年级上册北师大版（2021）第十一课萌动的青春情愫课时诊断卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每题只有一个正确选项，请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题2分，共20分）1.进入青春期后，小明开始对班里的某位同学产生好感，这属于（）。A.青春期身体发育的表现B.青春期情感萌动的自然现象C.成年人才有的爱情体验D.不健康心理的表现2.小丽在日记中写道：“我最近感觉情绪很容易波动，有时会因为一点小事很开心，有时又莫名其妙地想哭。”这种感受体现了青春期情感的（）特点。A.强烈B.敏感C.稳定D.简单3.小刚收到了一位同学送来的写着“喜欢你的纸条”，他感到既惊喜又有点不知所措。面对这种情况，小刚比较恰当的处理方式是（）。A.立刻告诉老师或家长B.尽量忽略，假装没收到C.回复表示好感，并开始频繁约会D.保持友好，但也明确自己的界限，顺其自然4.“喜欢”和“爱”是两个不同的概念。下列对二者区别的理解，比较准确的是（）。A.喜欢可能包含爱，但爱一定包含喜欢B.喜欢是短暂的，爱是永恒的C.喜欢更多是生理上的吸引，爱更多是精神上的契合D.喜欢不需要考虑对方，爱需要承担责任5.青春期情感虽然美好，但也可能带来烦恼和困扰。以下属于青春期情感可能带来的积极影响的是（）。A.导致学业成绩下降B.增强与人交往的能力C.引发强烈的情绪冲突D.使人变得孤僻离群6.小华觉得班上某个同学总是模仿他，让他感到很不舒服。小华想要表达自己的感受，以下哪种方式相对更恰当？（）A.当面大声指责对方B.在背后说对方坏话C.找个合适的机会，平静地告诉对方自己的感受D.冷处理，假装没看见7.小芳发现自己对异性产生好感后，开始过分关注自己的外表，并担心对方不喜欢自己。这种心理现象可能与青春期情感的（）有关。A.强烈性B.敏感性C.冲动性D.变化性8.在与异性同学交往时，我们应该注意的原则不包括（）。A.尊重对方B.自然大方C.过分亲密，肢体接触频繁D.开放自己，分享所有隐私9.青春期是学习管理自己情感的黄金时期。以下关于管理情感的方法，错误的是（）。A.当感到情绪激动时，可以尝试深呼吸来让自己冷静下来B.遇到烦恼时，可以找一个信任的人倾诉C.情绪低落时，就应该放任自流，谁也帮不了自己D.可以通过运动、听音乐等方式调节情绪10.“萌动的青春情愫”主要指的是（）。A.青春期所有的心理变化B.青春期对未来的美好憧憬C.青春期对异性产生的朦胧好感D.青春期强烈的独立意识二、多项选择题（下列每题有多个正确选项，请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题3分，共15分。漏选、错选、多选均不得分）1.青春期情感的特点包括（）。A.强烈B.敏感C.易变D.冲动E.内隐2.当我们遇到与异性同学交往的困扰时，可以尝试的方法有（）。A.积极主动地与对方沟通B.向老师、家长或心理咨询师寻求帮助C.提高自己的学业成绩，转移注意力D.拒绝对方的邀请或示好E.在网上搜索相关资料，自我解决3.以下哪些行为属于恰当的情感表达？（）A.收到朋友的帮助，真诚地说声“谢谢”B.对自己感兴趣的事物，表达自己的喜爱之情C.遇到不公正的对待，愤怒地指责对方D.感到开心时，与朋友分享喜悦E.对他人的缺点，直言不讳地批评4.青春期情感给我们带来的意义可能包括（）。A.让我们体验到更丰富的情感世界B.促进我们更好地认识自己C.帮助我们建立良好的人际关系D.可能给我们带来烦恼和困扰E.是我们成长的必经阶段，无需关注5.在与同学相处时，尊重他人的表现包括（）。A.认真倾听他人的意见B.尊重他人的隐私和意愿C.不嘲笑、不歧视他人D.对他人的情感表示理解和接纳E.在他人遇到困难时，主动伸出援手三、简答题（请根据要求作答。每小题5分，共10分）1.简述青春期情感“敏感”和“易变”这两个特点可能带来的影响。2.当你发现自己对同学产生好感时，你会怎么做？请列举至少三种具体的行动。四、情景分析题（请根据情景进行分析和回答。共15分）小丽是七年级（1）班的学生，最近她发现班上的男生小浩总是偷偷看她，有时还会在她经过时打招呼。小丽心里很紧张，既想看看小浩是不是也喜欢自己，又害怕别人知道后会笑话她，还担心这会影响自己的学习。她不知道该怎么办才好。请结合“萌动的青春情愫”这一课的内容，分析小丽目前的心理状态，并提出至少三条给小丽的建议。试卷答案一、单项选择题1.B解析：青春期对异性产生好感是青春期情感萌动的自然现象，属于正常发展过程。2.B解析：材料中描述的情绪容易波动、因小事而喜或悲，体现了青春期情感的敏感特点。3.D解析：面对朦胧好感，应保持友好但明确界限，顺其自然，避免过度反应或承诺，是相对恰当的处理方式。4.A解析：喜欢可能是情感发展的起点，爱通常包含更深层次的情感和责任。二者有联系但并非等同，爱包含喜欢，喜欢不一定发展为爱。5.B解析：积极的情感体验可以促进人际交往能力的发展。A、C、D均为消极影响。6.C解析：平静地表达自己的感受是有效沟通、避免冲突的恰当方式。A、B、D都可能伤害他人或引发更大问题。7.B解析：过分关注外表、担心他人评价，体现了青春期情感敏感，容易受外界影响。8.C解析：与异性交往应尊重、自然，但过分亲密和分享所有隐私是不恰当的，要注意分寸和界限。9.C解析：管理情感需要积极应对，放任自流不利于情绪健康。A、B、D都是有效的情绪管理方法。10.C解析：“萌动的青春情愫”主要指青春期对异性产生的朦胧、初步的好感或爱慕之情。二、多项选择题1.ABCD解析：青春期情感通常特点为：强烈（反应幅度大）、敏感（易受外界影响）、易变（不稳定）、冲动（缺乏理智控制）。2.ABCD解析：遇到困扰时，可以主动沟通、寻求帮助、转移注意力或做出适当拒绝，都是可取的方法。E方法不一定有效，且缺乏专业指导。3.ABD解析：真诚感谢、表达喜爱、分享喜悦是积极的情感表达方式。C是消极的、不尊重的表达。E可能伤害他人感情，不是恰当表达。4.ABCDE解析：青春期情感既有积极意义（丰富体验、认识自己、促进交往），也可能带来困扰（烦恼、冲突），是成长的必经阶段，都需要关注和引导。5.ABCDE解析：尊重他人包括倾听意见、尊重隐私意愿、不嘲笑歧视、理解接纳情感、乐于助人等，这些都是尊重的具体表现。三、简答题1.解析思路：分别阐述敏感和易变特点可能带来的积极和消极影响。答：敏感特点可能使我们对美好事物感受更深，也可能让我们更容易因小事而烦恼或受伤。易变特点可能让我们的情绪体验更丰富，但也可能让我们感到情绪不稳定，难以掌控，影响心情和判断。2.解析思路：结合青春期特点，提出符合情境且得体的行动建议。答：可以尝试找个机会和小浩自然地聊聊天，了解他的兴趣爱好；可以在课堂上或活动中寻找共同话题，增进了解；可以保持友好距离，观察他的态度，同时专注于自己的学习和生活，不要过度解读或影响情绪。四、情景分析题解析思路：第一部分分析小丽心理状态，点明其青春期情感萌动及相关困扰。第二部分提出建议，应结合课程知识点，涵盖情感认知、行为策略、自我调适等方面。答：小丽目前处于青春期，对异性产生好感是正常的情感萌动。她感到紧张、害怕和担心，是因为对这种情感体验不熟悉，缺乏处理经验，同时又担心其带来的负面影响（影响学习、他人评价等），属于典型的青春期情感困扰