第三单元 珍爱我们的生命 单元测试（含答案）-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元珍爱我们的生命易错易混专项训练卷（2026—2027学年统编版道德与法治七年级上册满分100分，考试时间90分钟）一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1.一位母亲在日记里记下孩子出生那天的情形：“从凌晨疼到傍晚，我才听见他第一声哭。”这段记录让人体会到（）A.生命是可以复制的B.生命的长短由个人决定C.每个人的生命都来之不易D.生命里只有欢乐没有痛苦2.一对双胞胎兄弟，长相相近，性格和爱好却完全不同，老师从背影就能分清。这说明（）A.每个人的生命都是独特的，不可替代B.生命之间可以相互替代C.双胞胎其实是同一个人D.性格是由长相决定的3.“花有重开日，人无再少年。”这句诗提醒我们（）A.生命是短暂的，不必太珍惜B.少年时光比生命本身更重要C.人上了年纪就没有价值D.生命不可逆，要珍惜当下的每一天4.一位老木匠把手上的活计教给徒弟，徒弟出师后又带出了新的徒弟。这体现出（）A.生命可以被无限延长B.生命有接续，精神能在传承中延续C.手艺比人本身更重要D.只有血缘关系才能延续生命

5.一栋居民楼起火，消防员先把被困的老人背出来，自己的装备留在了楼道里。这体现（）A.消防员的装备无关紧要B.救人要看对方值不值得C.财产安全比生命安全更重要D.生命至上，生命的价值高于一切6.有同学为了拍短视频，翻过景区护栏站到悬崖边的岩石上。对此评价正确的是（）A.年轻人就该有点冒险精神B.这是对生命缺乏敬畏，也威胁他人安全C.只要没摔下去就没关系D.拍视频是为了传播正能量7.同学在操场突然晕倒，几个同学立刻分工：一人拨打120，一人去请校医，一人疏散围观的人。他们的做法（）A.体现了对他人生命的关切，也做到了科学施救B.是多管闲事，容易担责任C.把人送到医院就算救助完整了D.应当先拍下视频留作证据8.放学路上遇到暴雨，前方路面已经积水。最稳妥的做法是（）A.涉水快跑过去B.跟着人群走，人多就安全C.绕行高处，远离井盖和电线杆D.站在大树下等雨停9.骑车带人、闯红灯、逆向行驶，这些行为的共同点是（）A.能节省时间，可以理解B.违反交通规则，把自己和他人置于危险之中C.只要路上没车就可以做D.属于个人的自由选择

10.有人在网上说“扫码就送一双名牌球鞋”。对此判断正确的是（）A.先扫了再说，反正不吃亏B.免费的东西不领白不领C.只要不填支付密码就不会有事D.这可能是骗局，不扫来历不明的二维码11.家里的油锅突然起火，正确的做法是（）A.立刻用水浇灭B.端起锅往门外跑C.关掉火源，盖上锅盖隔绝空气D.打开所有窗户通风12.一起吃饭时，同伴被食物噎住，说不出话，脸色发紫。此时应当（）A.立即用海姆立克法施救，同时呼叫他人帮忙B.先喂几口水冲一冲C.不停拍背，直到他自己咳出来D.让他坐下等一等，缓过来就好13.有人落水，而你不会游泳。正确的做法是（）A.立刻跳下去把人拉上来B.和同学手拉手结成人链下水C.大声呼救，找救生圈、竹竿等递过去D.先拍下视频再喊人14.为了看球赛，小宇连续几天熬到凌晨，白天上课直打瞌睡。对他最恰当的建议是（）A.年轻扛得住，不必在意B.规律作息、保证睡眠，身体是做好一切事情的本钱C.多喝几杯咖啡顶一顶D.周末一次睡十几个小时补回来

15.下列属于健康生活方式的是（）A.只吃肉，不吃蔬菜B.长时间低头看手机C.生病了自己乱吃药D.按时吃饭、坚持锻炼、定期体检16.这段时间，小宇总说“我不行”，做什么都提不起劲。作为同学，比较恰当的做法是（）A.主动关心，听他说说，必要时建议他找心理老师B.劝他“别想太多，睡一觉就好”C.把他的情况当笑话讲给同学听D.让他自己一个人待着，别去打扰17.比赛失利后，小宇把自己关在房间里不出来。下列调节方式比较合适的是（）A.蒙头睡上一整天B.到操场跑几圈，再找朋友聊一聊C.摔东西发泄一通D.从此不再参加任何比赛18.学校开设书法、戏曲、园艺等社团，还组织参观博物馆。这些活动（）A.占用休息时间，没有必要B.只对有兴趣的同学有用C.能丰富精神生活，滋养心灵D.与身体健康没有关系

19.关于生命与安全，下列说法正确的有（）①生命不可逆，要珍惜当下的每一天②遇到危险时先保护好自己的财物③提高防护能力靠平时的演练和积累④心理健康与身体健康没有关系A.①③B.②③C.①④D.③④20.班级要出一期“珍爱生命”黑板报。下列栏目设计恰当的有（）①“生命故事”——只讲名人的事迹②“惊险一刻”——详细描写危险动作的刺激③“急救小课堂”——图示噎食急救和油锅灭火④“安全承诺”——每人写一条做得到的约定A.①②B.②③C.①④D.③④二、非选择题（共5小题，每小题12分，共60分）21.阅读材料，完成任务。（12分）材料一一位货车司机在事故中受重伤，临终前嘱托家人捐献器官。后来，他的肝脏和肾脏让三个人重新恢复健康。受捐者给他家人写信：“我不认识他，但我会替他好好活着。”材料二某景区围栏外是陡坡。节假日，仍有人翻过围栏拍照，还有人站在坡边往下扔石头“试胆量”，同行的人在下面起哄。（1）结合材料一，说说生命具有哪些特点。（4分）（2）材料二中的行为为什么应当受到批评？请从敬畏生命的角度说明。（4分）（3）有人说：“我的生命我做主，怎么活是我自己的事。”请评析这一说法。（4分）22.阅读材料，完成任务。（12分）材料一某中学每月组织一次应急疏散演练：警报响起，各班按指定路线撤离，楼梯口有老师值守。有同学嘀咕：“每次都是这几步，跑一趟有什么用。”材料二小宇收到一条短信，说他“中奖了”，只要点开链接填写银行卡号就能领奖。他想起演练时讲过的防骗知识，把短信交给了家长。（1）结合材料一，说说学校为什么反复组织疏散演练。（4分）（2）他的做法体现了哪种意识？我们应怎样提高自我防护能力？（4分）（3）有人说：“真遇上危险，冲上去救人最重要，别的都来不及想。”请评析这一说法。（4分）23.阅读材料，完成任务。（12分）材料一一份面向中学生的调查显示：超过四成受访者每天睡眠不足八小时，近三成每天连续看屏幕超过四小时，只有一成多每周锻炼三次以上。材料二小宇的同桌最近总是低着头，问他怎么了，他说“没什么意思”。后来班主任发现，他家里最近出了些变故，他已经两周没和同学一起活动。（1）结合材料一，说说我们应当怎样爱护身体。（4分）（2）材料二提醒我们，应该怎样滋养心灵、守护心理健康？（4分）（3）有同学说：“身体没病就是健康。”请评析这一观点。（4分）24.阅读材料，完成任务。（12分）材料一一位老艺人在镇上教孩子们做木版年画。他说：“我这一双手总会停下来，可这门手艺不能停。孩子们学会了，年画就还在。”材料二学校请来一位九十多岁的老兵讲当年的战斗故事。讲到牺牲的战友，老人停了很久。散会后，几个同学把老人的话记在本子上，还去查了那段历史。（1）结合材料一，说说你对“生命有接续”的理解。（4分）（2）材料二中同学们的做法有什么意义？（4分）（3）结合两则材料，说说青少年怎样让自己的生命更有意义。（4分）

25.阅读材料，完成任务。（12分）材料一学校开展“安全教育周”，安排了三项内容：应急疏散演练、“身边的风险”随手拍、请消防员进班讲灭火器的使用。材料二活动小结时，有同学说：“我们这小地方，哪会出什么事故，演练就是走个过场。”（1）请从材料一中任选两项活动，分别说明它们的作用。（4分）（2）请对材料二中的说法作出评析。（4分）（3）请围绕“防溺水”或“防火灾”，写两条自己能坚持做到的安全约定。（4分）参考答案一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1—5：CADBD6—10：BACBD11—15：CACBD16—20：ABCAD选择题简析1.C母亲生育的艰难说明生命来之不易，不是可以复制的东西。2.A长相相近也各有各的性格，生命的独特性在于不可替代。3.D“人无再少年”说的是生命不可逆，不是生命没有价值。4.B手艺代代相传，是生命有接续、精神在传承中延续。5.D生命至上指生命的价值高于一切，不是按人分等级。6.B越护栏拍照既不畏生命，也把旁人置于险境。7.A分工呼救、请校医、疏散，既救人又不添乱。8.C积水路段看不见井盖和漏电处，绕行高处最稳妥。9.B违规骑行、闯红灯都是把规则当儿戏，风险自己承担。10.D陌生二维码可能盗取信息，不扫、不填、不转账。11.C油锅起火先断火源再盖锅盖，用水浇会让火苗四溅。12.A噎食要争分夺秒用海姆立克法，喂水会加重堵塞。13.C不会游泳不能下水，岸上呼救、递物才是有效救助。14.B熬夜透支身体，咖啡和周末补觉都补不回来。15.D健康生活落在吃饭、锻炼、体检这些具体习惯上。16.A情绪持续低落要有人陪、有人听，必要时求助专业人士。17.B运动、倾诉是健康的调节方式，摔东西只会更糟。18.C社团和博物馆丰富的是精神世界，也是养心之道。19.A①③正确；②错在财物优先，④错在把身心割裂。20.D③④可操作；①只讲名人，太空泛；②渲染危险动作有害。二、非选择题（共5小题，每小题12分，共60分）21.（12分）（1）①生命来之不易，每个人的生命都是父母给予的。（1分）②生命是独特的，每个人有不同的人生道路。（1分）③生命不可逆，失去就不会再来，所以器官捐献才显得珍贵。（1分）④生命有接续，他的生命以另一种方式在他人身上延续。（1分）（2）①这是对生命缺乏敬畏的表现，把危险当作刺激。（2分）②翻越围栏、坡边扔石头，既可能伤害自己，也会危及坡下的人，没有做到休戚与共地善待他人生命。（2分）（3）这一说法是片面的。（1分）生命属于自己的，也连着家庭和社会：自己的安危牵动家人的心，危险行为还可能伤及他人。（2分）所以既要对自己负责，也要对他人、对社会负责。（1分）22.（12分）（1）①演练能让人熟悉逃生路线和分工，遇到危险时少慌乱。（2分）②反复演练把安全要求变成习惯，提高应急避险的实际能力，这正是“预防在先”的道理。（2分）（2）体现了风险意识和自我保护意识。（2分）提高防护能力要做到：学一点急救与避险常识（如灭火、噎食急救）；记住报警、急救电话；遇到可疑信息不点、不填、不转账，及时告诉家长或老师。（2分）（3）这一说法不全面。（1分）救人是可贵的，但盲目冲上去往往让伤亡扩大：不会游泳的人下水、不懂灭火的人扑火，都可能成为新的被救者。（2分）正确做法是先呼救、先自护，再在能力范围内科学施救。（1分）23.（12分）（1）①养成规律作息，保证充足睡眠，不熬夜。（1分）②控制看屏幕的时间，注意用眼卫生，多到户外活动。（1分）③坚持体育锻炼，让身体保持活力。（1分）④按时吃饭、均衡饮食，生病及时就医，不自己乱吃药。（1分）（2）①主动关心身边的人，发现同学情绪长期低落时要问一问、陪一陪。（2分）②帮他找到倾诉的对象，必要时建议他找心理老师或专业机构，同时丰富精神生活，如阅读、运动、参加社团。（2分）（3）这一观点不准确。（1分）健康包括身体和心理两个方面：身体没有疾病，也可能存在焦虑、抑郁等心理困扰；心理长期不舒畅，还会影响身体健康。（2分）所以既要爱护身体，也要滋养心灵。（1分）24.（12分）（1）①生命有接续，个人的生命是有限的，但可以通过下一代、通过手艺和事业延续下去。（2分）②老艺人把手艺教给孩子，技艺留了下来，他的生命也在传承中延续。（2分）（2）①把老人的话记下来、去查那段历史，是对前辈付出的尊重，也是记住历史、不忘来路。（2分）②这样的做法让精神的东西传下去，自己也从中受到教育，懂得今天的生活来之不易。（2分）（3）①珍惜当下，把身体和心灵都照顾好，让生命有质量。（1分）②学好一门本领、做好一件事，像老艺人那样把手上的事传下去。（2分）③关心他人、服务社会，在帮助别人中体现生命的价值。（1分）25.（12分）（1）①应急疏散演练：让人熟悉路线、明确分工，真遇险情时不慌乱。（2分）②请消防员讲灭火器的使用：学会具体操作，遇到初起火灾能正确处置。（2分）（答“身边的风险随手拍”，说明其能让人发现平时忽略的隐患，