能力提升初中语文 九年级上册 第3课 我爱这土地

初中语文九年级上册第3课我爱这土地1．下列句子的字形和加点字的注音全都正确的一项是（）A．假如我是一只鸟，我也应该用撕哑的喉（hóu）咙歌唱。B．这被暴（bào）风雨所打击着的土地。C．这永远汹（xiòng）涌着我们的悲愤的河流。D．这无止息地吹刮（guā）着的击怒的风。2．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……B．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。C．究竟手机是什么时候掉的？掉哪儿了？他一点都不记得了。D．李老师虽然已经年近四十，但从外表看上去只有三十一、二岁的样子。3．下列句子中没有语病的一项是（）A．《我爱这土地》一诗写于1938年，当时日本侵略者接连攻击了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。B．中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。C．对于诗人在国土沦丧、民族危亡的关键时刻，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。D．要想研究艾青的文学成就，目前的当务之急是熟悉艾青所有的文学作品。4．阅读课文节选部分，回答问题。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（1）鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？（2）“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中的“嘶哑的”是否可以去掉？为什么？（3）本诗多次出现助词“的”，这样会不会显得诗歌拖泥带水？请谈谈你的理解。

参考答案1．【答案】B【解析】汹击2．【答案】B【解析】A项，“等”与省略号不能同时使用，二者删去其一。C项，这是一个陈述句，句中的问号都改为逗号。D项，约数间不能用顿号，句中的顿号删去。3．【答案】B【解析】A项，搭配不当，应将“攻击”改为“攻占”。C项，缺少主语，应去掉“对于”。D项，“目前的”与“当务之急”语义重复，应删除“目前的”。4．（1）【答案】歌唱的对象分别是：土地、河流、风、黎明。“土地”象征正在遭受日寇欺凌的国土；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤；“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；“黎明”象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。【解析】结合“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”筛选歌唱的对象，其象征意义要结合诗歌对对象的描述、诗歌的写作背景，以及诗人对祖国的感情、对未来的期待作答。（2）【答案】不可以去掉。因为“嘶哑的”一词表明这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的，这样更能表现出“我”对“土地”深爱的程度，去掉后会影响表达效果。【解析】首先表明态度“不可以”。由“用嘶哑的喉咙歌唱”“被暴风雨所打击着的土地”“汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”可知，这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。其歌声的内涵，要结合诗人对祖国的感情作答。（3）【答案】示例：诗人为求诗句简练并富有诗意美，在写诗时往往忌用或少用助词“的”，即便是自由诗创作，“的”字多次出现，也会显得拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他不仅不避讳这个助词“的”，还巧妙地运用一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一