《时间的脚印》分层作业

语文第第页时间的脚印A卷（基础）阅读下面的语段，完成１～4题。越是的石块越跑不远，越是轻小的沙lì越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉diàn下来的结果。1.根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。沙lì（）浑浊（）垫（）高沉diàn（）2.文段中“风暴”的词性是，“黄土高原”的短语类型是。3.依次填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.笨重坑洼充满B.笨重低洼填充C.沉重坑洼填充D.沉重低洼充满4.把语段中画线的句子改成反问句。1.【答案】砾zhuódiàn淀【解析】要注意标对音调，注意避免同音字、形近字等错别字。【知识点】字音、字形。【难度】★【题型】填空题。2.【答案】名词偏正短语【解析】文段中的“风暴”为名词，指刮大风而且往往同时有大雨的天气现象。偏正短语，由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系。“黄土高原”为偏正短语。【知识点】词性、短语类型。【难度】★★【题型】填空题。3.【答案】B【解析】三处横线中，“越是笨重的石块越跑不远”“越是沉重的石块越跑不远”差别不大，但“笨重”使文章语言更生动；“在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较的地方”，使用“坑洼”不恰当，“低洼”较为恰当，排除A、C选项；“有许多泥沙不断地被留下来，它们着湖泊”一句中，使用“充满”不恰当，使用“填充”较为恰当，排除D选项；因此选B。【知识点】词语运用。【难度】★【题型】选择题。4.【答案】黄河中下游河水变得浑浊，谁不知道这是西北黄土高原被破坏的结果呢？【解析】将肯定句中的肯定词（谁都知道）改为否定词（谁不知道），句尾加上疑问助词“呢”，句末的句号改为问号，最后检查句子，适当增减，使之通顺。注意要找到反问的点，灵活变通。【知识点】句型转换。【难度】★【题型】简答题。5.解释下列句子中加点的词语。（1）空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。（2）如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……5.（1）【答案】使物体逐渐消损破坏。【解析】腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。【知识点】解释词语。【难度】★【题型】简答题。（2）【答案】裂开许多缝子。【解析】龟裂：开裂、裂开许多缝子。【知识点】解释词语。【难度】★【题型】简答题。阅读《时间的脚印》，完成６～7题。6.文章以《时间的脚印》为标题，有何作用？7.“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”如何理解句子中的“死”？6.【答案】本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。【解析】文章以《时间的脚印》为题，既开门见山，直接点明了文章的说明对象，直观明白，又运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化，生动形象，激发读者的阅读兴趣。【知识点】分析标题。【难度】★★【题型】简答题。7.【答案】“死”指岩石是不能动的，不能动的岩石却可以记录地壳的“活动”，突出了岩石这一功能的奇特。【解析】句中的“死”是指岩石是无生命的、不能动的，但这无生命、不能动弹的石头却记录了地壳的活动。【知识点】分析句子。【难度】★★【题型】简答题。B卷（巩固）阅读下面的材料，完成1～2题。可可西里盆地的“红山脉”包含丰富的地质信息，与青藏高原隆升过程和形成历史密切相关。其实，青藏高原的隆起并非一cù而就的，其抬升过程经历了好几个阶段，当青藏高原抬升速度快时，每年甚至能上升7厘米。它的地质历史最早可以追sù到距今约4亿年前的奥陶纪，之后青藏高原地区的各部分都曾发生过不同程度的地壳升降。1.依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.mòkéB.mòqiàoC.màikéD.màiqiào2.根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。一cù而就（）追sù（）1.【答案】D【解析】脉在山脉一词中读mài。壳在地壳一词中读qiào。【知识点】拼音拼写。【难度】★【题型】选择题。2.【答案】蹴溯【解析】注意避免同音字、形近字等错别字。【知识点】字形。【难度】★【题型】填空题。3.对下列句子所运用的说明方法判断有误的一项是（）A.“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（举例子）B.1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。（作比较）C.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（列数字）D.由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。（下定义）3.【答案】D【解析】D选项所运用的说明方法为作诠释。【知识点】说明方法。【难度】★★【题型】选择题。阅读下面的材料，完成4～6题。近年，随着环保意识的增强，越来越多的人选择低碳生活。校学生会准备举办“低碳生活在身边”校园宣传活动。应宣传委员的要求，请你完成下列任务。4.在这次活动中，你要向同学们介绍低碳生活的相关情况。请从下面的材料中提取一条主要信息，作为你介绍的要点。目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断增强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食，注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。5.为了使同学们加深对低碳生活意义的理解，宣传委员向同学们介绍了下面的材料。请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。（不超过20字）2020年的“世界地球日”以“低碳生活”为主题，旨在使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，夏季调高空调的温度，减少汽车的出行等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯于低碳生活的人都认为，选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，能带来心灵的宁静。6.宣传委员要在学校醒目处打出一条关于“低碳生活”的宣传标语。请你拟一条标语，要求语言生动，至少运用一种修辞手法。4.【答案】二氧化碳大量排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。【解析】提取相关信息，概括要点。【知识点】提取信息，概括文意。【难度】★【题型】简答题。5.【答案】低碳生活是一种环保、健康的生活方式。【解析】找出相关语句，概括要点，并用自己的理解和语言表达出来。【知识点】内容理解，语言表达。【难度】★★【题型】简答题。6.【答案】［示例一］青山绿水长驻，鸟语花香永在。［示例二］低碳，为地球撑起一把绿色之伞！【解析】拟写标语时要注意：1.字数要适中。由于受特定场合和表达手段以及信息接受者文化水平的限制，标语不能使用较长的句子。2.用语要通俗。标语非常讲究实用性，要考虑到不同读者的文化水平、思想状况、生活经历甚至身份、地位等，所拟标语应该尽可能地照顾一般水准的读者。3.内容要积极。张贴标语的目的是营造气氛、制造声势、鼓舞群众、调动大家的参与性。还需紧跟题目要求，语言生动，至少运用一种修辞手法。【知识点】拟写标语。【难度】★★【题型】简答题。阅读下面的材料，完成7～8题。在大力倡导“长江生态大保护”的背景下，为引导同学们关注长江水系的污染治理和生态修复，积极保护身边的江河湖泊，学校决定开展以“长江小卫士在行动”为主题的综合性学习活动。7.学校准备利用课后服务时间开设关于“长江生态大保护”的校本课程。你想通过这门课程了解、探究、实践哪些方面的内容？请你从自己的兴趣出发，向学校推荐三项具体的学习内容。8.在学习“长江生态大保护”校本课程的过程中，你认识到对长江水系资源的保护比开发更重要，并准备在班级讨论会上就这一观点阐明理由。请写下你要说的话。（100—120字）7.【答案】［示例］示例：长江流域的自然地理知识概况，长江流域工业污染问题的调查，长江生态问题的应对措施。【解析】学校拟开设关于“长江生态大保护”的校本课程，请你向学校推荐你想从这门课程中了解、探究、实践的内容。紧紧围绕“长江生态大保护”的主题，言之有理即可。【知识点】拓展探究。【难度】★★【题型】简答题。8.【答案】［示例］长江水系是我国重要的生态宝库，带给沿江百姓以山川之秀、灌溉之利、舟楫之便、鱼米之裕。保护好长江生态环境既是维护区域生态环境安全的基本要求，也是推动流域社会经济高质量发展的重要内容。保护长江水系资源功在千秋，比开发的意义更为重大。【解析】班级讨论会上，你要发表的观点是“对长江水系资源的保护比开发更重要”，围绕此观点，通过摆事实、讲道理，阐明提出这一观点的理由即可。答题时注意字数要求。【知识点】语言表达。【难度】★★【题型】简答题。阅读下文，完成9～11题。冰川“掉肉记”●葛一帆①全球绝大部分冰川集中在格陵兰岛和南极洲，这两个地区也是全球仅有的两块大冰原的所在地。这些冰川覆盖大片陆地，如果这么多冰突然全部融化，那么地球海平面将上升约65米。别以为上升65米不算多，其实就连上升几米也不是人类能承受的。科学家预计，海平面上升2米将直接导致全球近2亿沿海人口失去居所，被淹没的陆地总面积相当于110个北京市。②两极地区的积雪不断堆积，在此过程中，下层雪受到的压力越来越大，密度也越来越高，最终完成由雪向冰的转变。在自身重压下，冰川不但变得更厚，还会逐渐向周围扩张。在扩张过程中，沉积在冰川底部的较小的岩石和沙粒会随着冰川一同移动，并在地表上留下或深或浅的擦痕。虽然都是冰，但冰川的结构比冰块复杂得多，因此影响冰川融化的因素也有很多。③如果冰川表面的降雪量与冰川融化、蒸发、崩解及其他过程中损失的冰量基本持平，那么冰川就处于平衡状态。但糟糕的是，近年北极的年平均气温上升得比世界上其他地区都快，仅在这一个因素作用下，格陵兰岛的冰川就已无法维持平衡，更别提北极的海水温度同样也在上升。这就好像用吹风机对着暖水中的一大块冰猛吹热风。在来自上方和下方的热量同时作用下，格陵兰岛的冰川正在快速融化。④冰川靠近大陆边缘的部分经常会发生大块冰崩裂的现象。在夏季温暖气候的作用下，冰川表面融化的积水在冰川上“钻”出一个个直达冰川深处的洞。冰川融水在完整的冰川中掏出一条条通路，并最终注入周围的海水中。冰川融水不含盐分，因此比周围的海水密度低。注入海中的冰川融水和更温暖的海水混合后上升到海洋表面。这些温暖的海水不断拍打延伸到海洋的冰川，导致更多冰川融化、断裂。就这样，不仅大块的冰，甚至就连冰山也不断从陆地边缘掉落海中。⑤在跟踪格陵兰冰川厚度变化的过程中，科学家注意到，格陵兰岛各地区的冰川厚度变化速度不尽相同，格陵兰岛周围复杂的海底地形在其中发挥着重要作用。在格陵兰岛附近的某些区域有天然的地形屏障，能阻止更深、更温暖的海流到达冰川前缘，从而减缓融冰速度。不过，和陆地一样，海底也有大峡谷地形。这些大峡谷直接切入大陆架中间，为大西洋的温暖海流提供直抵冰川边缘的快速通道。这些大峡谷附近的冰川融化速度，比其他那些洋流被水下屏障阻挡处的冰川要快。⑥近年，南北两极冰川的“掉肉”速度越来越快，留给科学家预测海平面上升的时间或许已经不多，但至少今天的科学家已经比以前更了解这些庞然大物。9.阅读第③段和第④段，分析格陵兰岛的冰川融化的原因。10.第①段中画线句运用了何种说明方法？有何作用？11.本文题为《冰川“掉肉记”》，有何妙处？请做简要分析。9.【答案】近年，北极的年均气温上升得比世界上其他地区都快，格陵兰岛的冰川已无法维持平衡，同时北极海水温度同样也在上升。温暖的海水不断拍打延伸到海洋的冰川，导致更多冰川融化、断裂。【解析】找出相关语句，概括要点。由“近年北极的年平均气温上升得比世界上其他地区都快，仅在这一个因素作用下，格陵兰岛的冰川就已无法维持平衡，更别提北极的海水温度同样也在上升”“注入海中的冰川融水和更温暖的海水混合后上升到海洋表面。这些温暖的海水不断拍打延伸到海洋的冰川，导致更多冰川融化、断裂”，可知北极的年均气温上升得比世界上其他地区都快，格陵兰岛的冰川已无法维持平衡，同时北极海水温度同样也在上升。温暖的海水不断拍打延伸到海洋的冰川，导致更多冰川融化、断裂。【知识点】文意概括。【难度】★★【题型】简答题。10.【答案】运用列数字、作比较的说明方法，说明了冰川融化将会给人类带来巨大的灾害。【解析】该句运用列数字、作比较的说明方法，不仅具体地从数量上说明了冰川融化带来的危害之大，还将冰川融化所淹没的陆地与北京市的面积作比较，突出强调了其危害之大，使语句更准确，更科学，更具体，更有说服力。【知识点】说明方法。【难度】★★【题型】简答题。11.【答案】［示例］作者用打比方的说明方法，将冰川融化比喻为“掉肉”，形象地说明了冰川的重要性，警醒人类要重视和保护冰川。【解析】文章以《冰川“掉肉记”》为题，既开门见山，直接点明了文章的说明对象，直观明白，又运用了打比方的说明方法，将冰川融化比喻为“掉肉”，生动形象地说明了冰川的重要性，警醒人类要重视和保护冰川。【知识点】标题分析。【难度】★★【题型】简答题。C卷（拓展）（河南省实验中学中招模拟）阅读下面的材料，完成1～3题。近年，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”。为此，学校开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你按要求完成相关任务。材料一所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。材料二1.请你根据材料一，向大家介绍什么叫“低碳生活”。2.阅读材料二中的宣传画，请你运用说明性语言介绍该画面的内容及其宣传的知识。（要求：要素齐全，有明确的说明顺序，语言简洁流畅）3.请你运用对联知识，将下列词语组合成一副对联，作为环保的宣传语。祖国万物春平衡千秋美生态山清水碧绿化人杰地灵1.【答案】“低碳生活”就是在生活中极力减少二氧化碳的排放的生活方式。【解析】本题要求学生根据材料内容，探究什么是“低碳生活”。仔细阅读材料，不难得出“低碳生活”的定义。【知识点】信息提取、语言表达。【难度】★★【题型】简答题。2.【答案】画面内容：画面由上下两部分构成，上方正中间写着汉字“什么是碳中和”，下方是一个平衡的天平——天平的左边托盘上画有冒着浓烟的工厂、烟囱，托盘的下面写着“排放”二字；天平的右边托盘上画有发电风车、大树，托盘的下面写着“吸收”二字。宣传的知识：通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身所产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对零排放，这就是碳中和。（意思对即可）【解析】这是一幅介绍“碳中和”的漫画，以天平的形式形象地展示了“碳排放”和“碳吸收”抵消后，达到的碳中和的状态。学生在答题时，能以流畅的语言表达即可。【知识点】图文转换。【难度】★★★【题型】简答题。3.【答案】绿化祖国山清水碧千秋美，平衡生态人杰地灵万物春。【解析】一般来说，对联上下句对应位置上的词语结构相同、意义相关。我们可先对所给词语进行归类。如“祖国”“生态”都是二字名词，可归为一类。按照这种方法，“绿化”“平衡”归为一类，“山清水碧”“人杰地灵”归为一类，“千秋美”“万物春”归为一类。然后根据对联“仄起平收”的特点将其进行组合。组合后，要通读对联，看内容是否合乎情境，结构是否符合对联的基本特点。【知识点】拟写对联。【难度】★★★【题型】简答题。（河南中考）阅读下面的材料，完成４～６题。【文本一】为什么说月球是地球的“女儿”①为什么地球边上有个月球？它是怎么来的？与地球有怎样的关系？②多年以来，科学家提出了多种假说。其中，“同生说”认为，地球和月球各是由一块太阳星云形成的，是一对“姐妹”；“捕获说”认为，地球和月球各自形成后，地球把运行到它附近的月球捕获为自己的卫星，月球是地球的“干女儿”。但后来的研究证明，这些假说都缺乏科学依据。现在大多数科学家比较支持“大碰撞说”。这个假说认为，大约46亿年前，太阳星云中还残存着一些没有构成行星的大大小小的天体，在太阳系中各行其道。大约45亿年前，一个火星大小的天体撞上了地球，撞击产生的大量碎块绕着地球运行，最后慢慢聚集凝结，形成了月球。受地球引力的作用，月球始终围绕地球公转，不离不弃，就像是地球的“女儿”。③但月球是不是真的就是地球的“女儿”呢？这还需要科学的确证。科学家提取了月球和地球的“基因”——岩石样品中各种化学元素的同位素组成，做“亲子鉴定”，测定的结果证明月球就是地球的“女儿”。④跟地球相比，月球很小，没有能力把空气“抓”在周围，所以它的表面是超高真空的环境，没有任何天气变化，没有液态水，也没有生命迹象。【甲】月球的结构很简单，从外到内由月壳、月幔和月核构成，就像蛋壳、蛋清和蛋黄。在诞生之初的10多亿年里，月球一直非常活跃。那时它很年轻，活力四射，内部的能量源源不断地释放出来，月震和火山喷发频繁。后来，内部的能量渐渐耗尽，月球慢慢成为一个“僵死”的星体。⑤催生月球的那场惊天动地的撞击，也使地球从直立自转变为倾斜自转，但这“终身残疾”促成了地球表面春夏秋冬的季节变化。月球的引力使地球产生了潮汐，对生物从海洋迁徙到陆地发挥了巨大作用。同时，月球还像一个巨大的“刹车片”，不断为地球自转减速。很早以前，地球的一天只有16小时，更早的时候只有6小时。正是由于月球的作用，地球自转周期才减缓到现在的一天24小时。月球还以它小小的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击，它表面布满了密密麻麻的撞击坑，直径大于1千米的有3.3万个，直径大于10米的有1亿多个。⑥作为地球唯一的天然卫星，40多亿年来，月球和地球共同经历了漫长的岁月，地球一直在关爱和呵护自己的“女儿”，而月球也一直陪伴着地球“母亲”，增加它的活力，护卫它的安全。【文本二】关于月球诞生的“大碰撞说”认为，月球最初是由地球被忒伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结而成的一个大石球，科学家称之为岩浆海。【乙】后来，随着温度降低，球形的岩浆海逐渐冷凝结晶，分异出月幔、月壳和月核。在冷凝结晶的过程中，不同的矿物质结晶顺序不一样，比如，橄榄石和辉石最先结晶，而且比较重，就渐渐往下沉，在岩浆海中心的周围，形成了月幔；后结晶的斜长石比较轻，漂浮在岩浆海的上方，形成了月壳；而岩浆海中心渐渐被月幔包围，成为月核。月球表面冷却以后，又遭受过大规模的陨石撞击，斜长岩的月壳被撞出大量的撞击坑。后来，撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充，就成了我们看到的月海，而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。4.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）A.文本一第⑤段在说明月球上撞击坑数量之多时，使用了列数字的说明方法。B.文本一第⑥段总结了月球与地球相伴相护的关系，突出了地球对月球的作用。C.月球的引力可减缓地球自转速度，在遥远的未来，地球的一天可能更长。D.月亮看起来明亮而又有暗斑，是因为玄武岩反光性好，斜长岩反光性差。E.文本一的语言生动活泼形象性强；文本二的语言更专业严谨，逻辑性强。5.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这一结论的？请简要分析。6.在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构，【甲】处略写，【乙】处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。4.【答案】B、D【解析】B.“突出了地球对月球的作用”表述有误，由“地球一直在关爱和呵护自己的‘女儿’，而月球也一直陪伴着地球‘母亲’，增加它的活力，护卫它的安全”可知，应该是突出了地球和月球的相互作用；D.“玄武岩反光性好，斜长岩反光性差”表述有误，由“月海的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好”可知，应该是玄武岩反光性差，斜长岩反光性好。故选B、D。【知识点】内容理解。【难度】★★【题型】简答题。5.【答案】第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据，然后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论；第③段用岩石样品检测结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。【解析】仔细阅读文本一前三段可知，第①段通过三个问句提出月球起源、月球与地球关系的问题；由“多年以来，科学家提出了多种假说”和“但后来的研究证明，这些假说都缺乏科学依据。现在大多数科学家比较支持‘大碰撞说’”可知，第②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据，然后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论；由“科学家提取了月球和地球的‘基因’——岩石样品中各种化学元素的同位素组成，做‘亲子鉴定’，测定的结果证明月球就是地球的‘女儿’”可知，第③段用岩石样品检测结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。【知识点】文本概括。【难度】★★【题型】简答题。6.【答案】文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细说明月球的结构，所以【甲】处略写。文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系，所以【乙】处详写。【解析】由文章标题和文本一中“地球一直在关爱和呵护自己的‘女儿’，而月球也一直陪伴着地球‘母亲’，增加它的活力，护卫它的安全”可知，文本一重点说明的是月球与地球的关系，因此没有必要详细说明月球的结构，所以【甲】处略写；由文本二中“关于月球诞生的‘大碰撞说’认为，月球最初是由地球被忒伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结而成的一个大石球，科学家称之为岩浆海”“后来，撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充，就成了我们看到的月海，而斜长岩质的月壳就成为高地”可知，文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密、月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系，所以【乙】处详写月球的结构。【知识点】内容理解。【难度】★★★【题型】简答题。（铜仁中考）阅读下面的材料，完成7～10题。【材料一】①古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。②化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。③例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。（节选自《时间的脚印》）【材料二】人类发现历史的过程，就是探索古代生物发展的历程，通过生物发展的历史，更能够延伸到人类进化的过程，所以化石对于人类来说，能够帮助我们探索人类进化的历程，以及各种生物演变的历史。如果没有化石，那么考古学者只能通过文献和历史记录来推断，但是古时候的科技和思维并不发达，单靠记录揣测对于研究人类进化史来说局限很大，有了化石就能够通过现在的高科技手段分析和推断，能够准确地研究到生物的最原始层面。这种研究结果对于人类来说，能够帮助我们在将来的发展进程中取得更多有助于人类进化的研究探索。（节选自《科技周刊》）【材料三】①肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，②黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。③时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，④海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。⑤复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，⑥啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！（节选自《化石吟》）7.探究材料一、材料二，说说研究化石有哪些意义？8.材料一主要运用了什么说明方法？其作用是什么？9.比较分析材料一、材料三的不同，完成下表。材