中学学生综合素质评价方案

XXXX中学学生综合素质评价方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以全面实施素质教育为

核心，以立德树人为根本任务，以促进学生潜能发展、个性发展和全

面发展为目的，以学生发展目标为内容，乂教师和学生评价为主体，

以制度建设为保障，采取发展性、过程性、多元化的评价办法，力求

全面、客观反映学刍综合素质情况和个人特长，不断增强学生的社会

责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面健康发展，促进学校办

学水平和教育质量的整体提高。

二、评价原则

坚持评价内容全面、评价主体多元多样、定性与定量结合、坚持

评价结果的客观性、注重过程性评价与终结性评价相结合的原则C

三、评价内容

初中学生综合素质评价包括道德素养、学习能力、交流与合作能

力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力六个基本方面。

（一）思想品德。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主

义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、

自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加社会公益活

动；具有强烈的社会责任感。

（二）学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来

提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能

够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不

同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有

初步的研究与创新能力。

（三）交流与合作能力。能与他人一起确立目标并努力去实现目

标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综

合运用各种交流和沟通的方法进行合作。

（四）运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯；具备

锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄；每天锻炼一小时，

形成健康的生活方式。

（五）审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的

美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表

现；在各级各类艺术表演或比赛中力争优良成绩；校服整洁，举止大

方，气质优雅。

（六）创新意识与实践能力。积极参与集体活动并具有一定的组

织、管理、实施的创新举措；动手能力强，在小制作、小发明、东坡

诵读小明星、社团活动、高效学习之星等活动中敢于创新，成绩优秀;

积极参加各级各类的社会实践、研究性学习、课题研究等方面的活动,

能写出高质量的调查或研究报告。

四、学期评价办法

（一）日常评价

“日常常规性评价”重点关注学生的学习习惯和行为习惯，发挥

评价的激励功能、诊断功能和发展功能，让学生学会遵守校规校纪，

及时发现不足，改正缺点。养成正确的学习方法和行为。每月汇总学

生个人月内量化分数，在班内公示，接受同学、教师和班主任的共同

监督；无异议后由高到低确定“日常常规性评价”结果，以A、B、C、

D（分别对应优秀、良好、合格、不合格）呈现，A等比率不超过30%。

（二）学期主题性评价

坚持学生发展原则，关注学生成长过程，集合小组、学生个人、

教师、和家长的力量，进行小组监督，强调自我反思，便于教师的正

确引导。家长及时发现孩子，真实反馈信息，使家校交流更有针对性。

学期主题性评价每学期末组织一次。采用个人自评、小组互评、

教师评价和家长评价相结合的方式。利用初中学生综合素质评价系

统，分别添加个人评价量表、小组评价量表、教师评价量表、家长评

价量表并进行网上评价，家长无法实现反上评价的也可利用纸质评

价。先进行个人评价和家长评价，学生对个人评价进行述职，介绍家

长评价情况，然后小组和教师评价在学生对个人和家长评价进行介绍

说明后进行。对个人评价占10%、小组评价占40%、教师评价占40%、

家长评价占10%进行汇总，由高到低确定每个同学的主题性评价结果,

以等级呈现，A等比率不超过30%。

（三）标志性成果

标志性成果是指各类综合荣誉和各类活动的各项实证性材料。具

体为以下内容：

“综合荣誉”是指优秀学生干部、三好学生、优秀团员。

活动类型是指：

1.科技活动类（包括信息学竞赛、电脑制作、机器人大赛、科技

创新、发明创造、创新实验大赛、航模比赛）。参加教育行政部门组

织的电脑制作与机器人大赛、科技创新大赛、青少年信息学奥林匹克

竞赛的获奖成果

2.社区服务、社会实践、研究性学习类。参加社区服务活动的优

秀组织者及在社区岗位的成果。参加社会实践活动及在综合实践基地

集中学习的成果；开展小课题研究性学习的成果，包括过程记录和研

究报告。

3.文学创作类c刊物上发表的文章及作品，即在校报校刊或教育

行政部门、学术团体编印的正规书刊发表的文章，在公开出版的报刊

和书籍上发表的文学作品等，教育行政部门组织的征文比赛获奖文

章。

4.艺术表演类c包括唱歌、舞蹈、器乐及相声小品表演等。

5.体育运动类c体育考试成绩及各类比赛获奖成果，即参加县市

区教育行政部门统一组织的体育考试成绩及参加学校、教育行政部门

组织的中学生运动会，获单项奖或集体奖的获奖成果。

6.社团活动类c活动期间表现优秀，被评为优秀社团团员。

7.演讲、诵读、辩论、配音、书法、绘画、摄影、手抄报制作等。

即在学校、教育部门组织的“艺术节”、文艺汇演、“中华诗文诵读”、

“百家讲坛”、“学生论坛”、“辩论会”、“演讲会”、摄影展、书画展

的获奖成果。

8.学生会负责人、社团负责人、校报校刊负责人等。校刊及校园

社团刊物的主编、副主编，学校广播站和文艺活动的优秀节目主持人。

活动以学校或教育部门组织的为准。不包括以下内容：单纯由学

会、协会及组委会等民间组织的竞赛及活动；教辅类报刊组织的征文

活动；艺术类考试等级证书；初中学校颁发的各种学科优秀学生证书。

标志性成果由班主任会同学校德育处、教务处、等相关部门联合

进行认定。满分为40分，分数标准见《标志性成果评定表》，综合荣

誉和类型活动的不同项目可进行累加，但总值不超过每一类的最高分

值，合计总分计入学期评价。

（四）学期评价

“学期评价”包括“日常评价”、“期末评价”和标志性成果三部

分，是三者综合评价的结果。

学期评价成绩二日常评价分数+期末评价分数+标志性成果

学期评价综合素质等级的合成由三部分调整为四部分，分别为日

常常规性评价、学期主题性评价、学业水平评价和标志性成果评价，

比例分别为40%、40%、10%,10%o

五、毕业评价办法

学生毕业综合素质等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级

（分别对应A、B、C、D）,评价办法为：

初一、初二、初三6个学期的综合素质等级，作为认定毕业等级

的基本依据，比例分别为30%、30%、40%o学生中考时的综合素质评

价等级的基本换算办法为：

先给6个学期的等级赋分值：A=10,B=8,C=6,D=4。

每个学生的中考综合素质等级分值为：

N=(Qnl+Qn2)/2X30%+(Bnl+Bn2)/2X30%+(Jnl+Jn2)/2X40%

其中，N代表中考综合素质等级分值，nl、n2分别代表第一、第

二个学期的等级分值，Q、B、J分别代表二、八、九年级。

参照中考综合素质评价的有关规定，各个学校在评价时，各等级

比例实行总量控制，A等比例不超过当年中考报名人数的30%,B等

为50%,D等除违法、严重违纪学生一般不予评价。

六、评价结果的呈现

学校每学期以书面形式将评价结果通知学生本人及其家长，同时

在校园内和校园网站上公示5日以上(不公布姓名，只公布学号与等

级)。若学生及其家长对评价结果有异议，可以书面形式在公示期间

向学校评价委员会提出申诉或复议。公示无异议后，评价结果要在新

学期开学一周内在潍坊市中小学公共信息平台栏目内公示，同时报教

育局基础教育科OA。

特殊群体学生综合素质等级评价参照以下办法执行。休复学学

生：学生休学期间，其综合素质评价等级冻结，复学后，原等级继续

有效，属于毕业年级的，需提前办理复学手续，再参与毕业综合素质

等级评价。转学学生：诸城市内转学的，由原就读学校出具书面证明，

教育局基础教育科审核后方可认定有效；从诸城市外(包括外省)转

学的，必须经原就读学校所在县市区教育部门出具书面证明、分管局

长签字并经我市教育局基础教育科审核后方可认定有效。其它特殊情

况由学校综合素质评价委员会制定具体办法并经85%以上同学同意后

实施。

七、组织实施

（一）学校成立评价工作领导小组，制定本校学生综合素质评价

实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉

和复议申请。

综合素质评价工作委员会：

主任：XXX

副主任：XXX

组员：XXX

（二）学校在组织实施综合素质评价过程中，各分管科室要相互

协同，共同组织实施对初中毕业生的综合素质评价工作。

（三）班主任作为学生综合素质评价工作的直接责任人，要以高

度的责任感公平公正公开地做好相关工作。

八、补充规定

（一）实行“一票肯定”

毕业评价直接认定为A等的标准

1.参加信息学、电脑制作、机器人大赛、科技创新等全国竞赛

获省级三等奖及以上者。

2.获得市级及市级以上综合荣誉称号者。

3.初中三年六个学期，每个学期都获得1次校级综合荣誉（或

三年中获得1次区级综合荣誉加4个不同学期校级综合荣誉）且同时

满足以下条件之一者：

（1）参加市级及市级以上活动和3次校级不同类型活动获奖者

（市级与校级为不同类型）。

（2）参加区级活动和4次校级不同类型活动获奖者（区级与校

级为不同类型）。

（3）参加6次及以上校级不同类型活动获奖者。

（二）实行“一票否定”

认定为D等级的情形或行为如下：

1、全学期无故迟到或早退10节及以上者或无故旷课8节及以上

者；

2、未经监护人或学校许可，私自进入营业性网吧者，经别人举

报，多次批评教育无效；

3、经别人举报，多次私自进入营业性舞厅、酒吧、卡拉0K厅、

电子游戏厅，打桌球者，批评教育无效者；

4、带头在校内、教室、宿舍起哄、大吼大闹，扰乱正常秩序，

造成不良影响，多次劝说无效；

5、侮辱、推操、辱骂老师而受到学校处分的；

6、参与赌博、抽烟、酗酒者；

7、因强借或榨取同学财物而受到学校处分；

8、打架斗殴，打击报复，造成伤害事故者（由责任人垫付医药

费至治疗终结，再根据有关规定处理）；

9、有盗窃行为者；

10、在考试中作弊，情节严重者；

11、故意敲砸门窗，弄坏撬烂门锁等损坏公私财物，或将公物私

下搬出室外或校外，行为恶劣者（并处赔偿经济损失）；

12、传抄传阅淫秽书画、小报，收看淫秽录像者；

13、谈情说爱，经劝勉无效，造成（班级或学校）不良影响者；

14、多次有一般违纪行为并屡教不改。

15、指使或邀约校外人员威吓、殴打同学。

16、收藏、携带管制刀具等危险品。

17、私自离家出走，夜不归宿。

18、其他严重违反《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》

的行为。

（三）建立综合素质等级评价的奖励机制

为加强过程管理，保持学校良好的秩序，学校根据每学期各班级

量化管理成绩，确定各班A等人数的比例°一般情况下，如量化管理

是一等的班级，A等人数可以占到35%,量化管理是二等的A等人数

占30%,量化管理是三等的A等人数只能占到25%。每个学期末，学

生管理处根据量化管理分数公布各班级的A等比例。中考时，根据教

育局分配的A等人数，按照学校对班级量化成绩分三等分配到各班。

这种捆绑评价有利于促进各个班级的良性竞争.

为促进小组建设，在各个班级的A等人数不能超出规定人数（平

均30%）的前提下，各班级也根据小组量化管理得分，区分等级数量。

如优秀小组A等人数可以3个，其他小组只能2个。优秀小组的评价

来自一月来每个小组成员的表现情况，每组都有一个量化分数。这种

捆绑性评价势必促使各个小组的成员相互合作，优秀同学帮助后进同

学，共同进步。

九、各种工作制度

（一）建立申诉举报和诚信制度

学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价

结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，在公示期

内，可向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对举报人或申

诉人反映的问题要高度重视，认真对待，及时核查解决，有问题的及

时纠正，并处理相关责任人；无问题的向举报人或申诉人作出耐心解

释