小学数学教学装备配置标准（JY-T 0617-2019）配备要点与核对表

小学数学教学装备配置标准（JY/T0617—2019）配备要点与核对表本标准为教育行业标准JY/T0617—2019《小学数学教学装备配置标准》，2019年4月8日发布、2019年9月1日实施，部分代替JY/T0388-2006《小学数学科学教学仪器配备标准》的数学部分（该标准的科学部分不在本次替代范围内）。发布文件为教育部《关于发布〈初中物理教学装备配置标准〉等6个学科配置标准的通知》（教基函〔2019〕5号），备案号69954-2019，现行有效。本文件定位：标准正文表1共百余项器材，并附附录A。本文档不是标准全文转录，而是把配备数量口径、必配与选配的划分逻辑、管理制度要求，以及已按标准原文逐条核对过的器材规格整理成可直接用于配置方案编制、政府采购技术参数编制与督导自查的表单；未列入的器材须回标准表1原文查阅，避免凭经验填写规格参数。一、标准结构与分类逻辑与2006年版按“学科仪器目录”罗列不同，本标准按装备的功能分为两类：专用教室基础器材：支撑数学专用教室或常态教学环境的基础装备，主要是视听设备（液晶投影机、银幕、电子白板、触控一体机等）；主题学习器材：以学科所需的知识、能力、素养为主线，以课程标准的学习主题为线索，按主题活动配置的器材（如图形与几何主题下的图形的测量、图形的认识等）。据此，配置方案不应再按“一类仪器一套”平铺，而应按学习主题组织器材、配套实践活动建议，标准表1每项器材均给出了实践活动建议与对应的素养培育目标。二、配备数量口径（最易出错，务必按此执行）标准4.3条明确：配备数量按每年级4个平行班、每班45人的标准计算；“数量”栏与“单位”栏共同使用。数量区间含义如下：数量标注含义配置说明1、1～2、1～5教师演示用配备量按专用教室或年级组配置，供教师演示8～12学生分组活动用配备量约每组4～5人1件，按班额与分组方式取上限或下限12～23学生分组活动用配备量约每组2～4人1件23～45学生分组活动用配备量接近每人1件（按45人班额）；低年级或大班额时取上限调整与富余：平行班或学生数较多时，应按实际需要增加配备数量；考虑器材损耗损坏，数量可适当富余；低值易耗品可提高配备数量并及时补充（4.3、4.5）。各地还应结合所选教材与教学活动实际，对品种和数量作调整并制定切实可行的配备计划（4.8）。三、必配与选配的划分类别含义执行要求必配完成课程标准（小学学段）所规定教学任务应具备的装备，含专用教室基础器材与主题学习器材所有开设小学数学课程的学校均应达到，是办学条件底线选配为配合课程可选择性，满足不同版本教材、不同区域与学校需求而列出的建议选择项在达到必配要求的基础上，有条件的学校选择配备，用于拓展与特色化教学需要特别注意：标准表1中视听设备（液晶投影机、银幕、电子白板、触控一体机）列在“选配”，不属于必配清单。督导检查时不应以“未配备电子白板”直接判定不达标；反之，配置方案中若把选配项计入必配预算，会造成配备结构失衡。四、已核对的器材规格与配备要求（节选）（一）专用教室基础器材——视听设备（均为选配）器材名称规格、品名与教学性能要求单位数量必备/选配执行标准代号液晶投影机光通量≥3000lm，分辨率≥1024×768台1选配GB/T28037、JY/T0373银幕白塑幕，亮度系数≥0.85；幕面平整、视角大、反射均匀、显像清晰；表面可清洗，防潮、防霉、阻燃、无异味幅1选配GB/T13982电子白板定位误差≤5mm（基准：投影分辨率1024×768）；亮度系数＜1.75，有效散射角≥120°；板面反光均匀无亮斑，最大有效面积不小于板面面积90%；表面照度300～500lx（非阳光直射）时可正常使用；有效显示区域对角线尺寸宜＞191cm（75英寸）块1选配JY/T0456、JY/T0614、JY/T0615触控一体机可视角度≥120°，抗光干扰、防遮蔽；分辨率≥1920×1080；支持多点触摸与手指、笔书写交互；内置立体声音箱；接口齐全（HDMI/VGA输入、USB3.0、无线网卡802.11a/b/g/n、音频输入输出）；运行内存≥4G、存储≥128G；有效显示区域对角线尺寸宜＞178cm（70英寸）台1选配—（二）主题学习器材——图形与几何·图形的测量（必配）器材名称规格、品名与教学性能要求单位数量必备/选配执行标准代号直尺（演示用）1m，最小分度值1mm；分别有米、分米、厘米、毫米四种单位，刻度清晰；宜采用工程塑料制个8～23必配—软尺2000mm，最小分度值1mm，宽度≥13mm；每厘米处长线、每5mm中线、每毫米短线；按示值线所代表的m、dm、cm值标出个8～23必配—三角尺（演示用）工程塑料或木制，30°、60°直角三角尺与等腰直角三角尺各1个，带把手；标尺长度≥500mm，最小分度值0.5cm，字体高度≥10mm，零位前不留空白套12必配—圆规（演示用）工程塑料或木制，两脚张开松紧可调；一脚端部可夹普通粉笔，另一脚可在黑板定位（宜采用橡胶摩擦定位）套4必配—量角器（演示用）塑料制，双向标度0°～180°，最小分度值1°，标度中间有划线槽；直径边带直尺，分度值宜1cm；半圆直径500～510mm，厚≥8mm；圆心定位孔与轴线标线准确，配手柄个2必配—钉板（演示用）390mm×590mm，配有橡皮筋套4必配—钉板（学生用）塑料制，≥140mm×140mm，配有橡皮筋套23～45必配—角操作材料可变换角的大小，两边长度可拉伸、可收缩，可在60～100mm范围内改变，宽度7～10mm套23～45必配—（三）本标准规范性引用的相关标准表1中部分器材的“执行标准代号”指向下列标准，编制采购技术参数时应据此查阅：JY/T0061《钟面模型》、JY/T0130《计数彩棍》、JY/T0308《小学几何形体模型》、JY/T0382《学生计算器》、JY/T0595《基础教育装备分类与代码》、JY/T0614《交互式电子白板教学功能》、JY/T0615、JY/T0456；分类代码按JY/T0595采用5级11位编码，例如30306003501表示“教学专用设备—数学学科—竖式计数器—演示用三档”。五、配备与管理要求（标准第4章）基本依据：以《义务教育数学课程标准》为基本依据、以现行教科书为基本参照、以核心素养发展为基本遵循（4.1）。注意时效：标准原文引用的是2011年版课程标准，而现行课标为2022年版，配备时应同时对照2022年版课标的学习主题与“综合与实践”要求；标准本身的修订情况以教育部最新发布文件为准。已配可用即达标：学校已配备的装备能满足教学需求的，视为达到本标准水平，不强制按新规格更换（4.2）。同类可共用：各学科相同的教学装备具备共享条件的可共用，避免重复配备和浪费（4.2）。安全环保：凡进入学校的教学装备，应符合国家相关安全、环保、使用与保管标准（4.9）。检测报告：应取得通过资质认定的专业检测机构出具的、符合相关标准的检测报告（4.10）。全过程管理：建立配备工作技术规范，统筹计划预算、配备方案、政府采购、合同履约、质量管理、资产监管、用户验收与运维服务（4.10）。监督：标准执行情况由教育技术装备机构负责监督，各地应部署实施、推动应用，保障装备资产充分发挥效益（4.12）。六、常见错误口径（对照自查）常见说法标准口径影响“学生分组器材按4～6人1组配置”标准只给出8～12、12～23、23～45三档数量区间，按每年级4个平行班、每班45人测算，未规定固定分组人数按固定组数推算会少配或多配，验收时数量对不上“电子白板、投影为必配”表1中视听设备列在选配栏误判达标情况或挤占主题学习器材预算“JY/T0388-2006已全部废止”JY/T0617-2019为部分代替，仅替代该标准的数学部分误将科学部分一并作废，导致科学器材无依据可依“按四大主题（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）分类配备”标准按功能分“专用教室基础器材”与“主题学习器材”两类，主题学习器材再按课标学习主题组织分类维度错位，配置方案与标准表1无法对应“智慧黑板按本标准配备”本标准只列电子白板、触控一体机；数智黑板另有教育行业标准JY/T0665—2026（自2026年10月12日施行）引用标准错位，采购参数无对应依据七、配套台账与验收清单小学数学教学装备配备台账（按器材名称、分类代码、规格、单位、应有数量、实有数量、必配/选配分列）主题学习器材与实践活动对应表（按学习主题归类，标注所用器材与活动目标）器材借用与使用登记本（按班次、教师、活动名称登记）损坏、报废与补充登记册（含低值易耗品补充周期）学期自查验收表（必配达标率、选配覆盖率、检测报告齐备情况、安全环保核查）采购技术参数表（规格栏照抄标准表1原文，注明执行标准代号）八、依据清单JY/T0617—2019《小学数学教学装备配置标准》（2019-04-08发布，2019-09-01实施，部分代替JY/T0388-2006数学部分；备案号69954-2019）教育部《关于发布〈初中物理教学装备配置标准〉等6个学科配置标准的通知》（教基函〔2019〕5号，2019年4月8日），同批发布