《听！石头会说话》教学课件-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

小

学

美

术·传

统

文

化

主

题

课听！石头会说话汉画像石·画刻印·让石头开口课程导览壹石头

开口叩石听声，激发好奇贰看图

识话三件作品读懂汉画像石叁以刻

代画KT板刻线，模仿石刻质感肆拓出

斑驳纸团拓印，再现斑驳肌理伍石上

留声展示交流，让石头说话01石头开口石头不会说话，但有人能让它开口壹课堂导入石头开口壹先听一个声音两块鹅卵石轻轻叩击三下，发出清脆的“嗒、嗒、嗒”。贰再想一个问题石头敲石头，石头在响——可它只是响，还不会说话。叁两千年前的答案汉代人不满足于在小石头上画笑脸、画小猫，而是在整面墙大的石板上又画又刻，再拓印成图。今天，我们成立一支“小小考古队”，走进汉画像石的世界，听一听石头到底说了什么话。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册04/30看看古人怎么做小小的石头画壹画石头捡一块光滑鹅卵石，画笑脸、画小猫，涂上颜色摆在家里——石头当画布，画笔当工具。从「画石头」到「刻石头」，一字之差，跨越两千年智慧。贰刻石头汉代人不用毛笔、不用颜料，用凿子和锤子在石头上刻出人物、牛马、房屋。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册05/30初识汉画像石为什么是汉画像石破先破一个误解这些刻满图像的石头，并不挂在美术馆墙上。砌它们砌在建筑里地下墓室、祠堂的墙壁——既是建筑构件，又是一块块"画布"。汉代人把生前看到的热闹、信仰的神灵、向往的生活，一股脑刻进石头、砌进建筑。石头替他们"记住"生活，也替他们向后人"说话"。为建筑服务，为叙事服务——这是汉画像石最朴素的功能。接下来每一次观察，都请带着这个问题石头在说什么？《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册06/3002看图识话用最少的形，说最准的话壹观察牛耕图第一站：有人在耕地牛耕图·汉画像石拓片弯腰、扶犁、拉牛——三个动作全被抓到。不画牛毛，不画五官细节牛的步子一前一后，人的身体弯成一道弧线一眼就知道：他在耕地形象概括而生动：不画多余的细节，只抓最关键的动作，让人一看就懂。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册08/30以形写神·第一步抓动作的本事牛耕图·汉画像石拓片壹细描会淹没主题牛毛、牛角纹理、衣褶都刻出来，观众反而抓不住“耕地”这件事。贰工匠只取两个动态人弯腰扶犁，牛迈步向前——用最简练的线条固定最醒目的瞬间。丢开细节，抓住动作——这就是

“以形写神”

的第一步。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册09/30第二站·构图分析第二站：七个大力士力士图·汉画像石拓片壹七人一字排开画面里站着七个大力士，队列整齐，气势连贯。贰身体全是几何形身躯像方块，胳膊和腿是粗线条，肚子圆鼓鼓——每个人都被概括成大大小小的几何形。叁为什么不能东倒西歪那样就乱了。汉代工匠用几何形安排画面，让观众一眼就看到“力量”。几何形概括，使画面更聚焦。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册10/30汉画像石·构图赏析几何形的力量七个方形身躯并排站立，像七根柱子扎在地上——构图本身就传递出

「稳」

和

「强」

。壹姿态各异、东倒西歪→

视线散，力量感消失贰方块排队、线条并置→

画面像被「钉」住，稳稳当当刻板时记住：轮廓用块面，四肢用粗线。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册11/30第三站热闹的迎宾图一个画面，三段故事壹迎宾

有人弯腰行礼贰拜谒

有人在屋里面对面坐着叁宴饮

大车、轺车一辆接一辆排着队时间有先有后，空间有里有外，汉代人却把它们全放在同一个平面上，像连环画一样一格一格清清楚楚。多情节同平面并置《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册12/30汉画像石像连环画一样壹连环画一页一个画面，翻过去，故事就往前推。贰汉画像石一块石板上，左边的人还在路上迎宾，中间的人在行礼，右边的人已经坐在屋里喝茶了。时间、空间都压缩在同一块石头上——这叫

同平面叙事。观众循着行列、车马的走向，自然就能读懂故事的顺序。汉画像石不只画一样东西，它讲一件事——所以被称为「刻在石头上的历史书」。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册13/30文化理解石头为什么存在汉画像石墓结构示意图石头既是房子，又是画布。壹刻满画像的大石板砌在墓室墙壁上，是建筑材料贰不是挂在美术馆墙上的装饰画，而是地下墓室、祠堂的构件叁汉代人把生前的热闹、信仰的神灵、向往的生活刻进石头，砌进建筑里肆让石头在地下替自己“记住”一切，再向后世“开口”说话《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册14/30方法提炼三件作品，三个本领壹《牛耕图》抓动作丢开细节，只留弯腰扶犁的关键动态。贰《力士图》懂构图方块身躯并排站立，几何形让力量聚焦。叁《迎宾图》会叙事多情节同平面并置，像连环画一样讲故事。三个本领合起来，就是汉画像石“以形写神”的智慧：不追求“像不像”，只追求“准不准”——动作准，气势准，事情讲得准。准，是动作准；拙，是不耍花招《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册15/3003以刻代画不求细节多，只求动态准、块面整壹从欣赏到动手工具变了，本事留下壹汉代工匠凿子加锤子，在石板上一下一下刻出图像。贰今天的替代KT板——中间泡沫、表面薄塑料。圆珠笔或竹签用力一划，表面破开，留下一道凹痕，手摸还有毛边。这毛边和凹槽，就是“刀凿斧刻”的感觉。材料变了，刻线的想法没变：最简练的线条，抓住动态，块面为主，粗线为辅。现在，也来当一回“汉代工匠”。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册17/30课堂示范示范：四笔刻一个力士壹四笔成形身体轮廓一块胳膊两条粗线双腿两根短粗线脸上两点一横贰三条要领轮廓用块面

·

四肢用粗线

·

动态要清楚数一数，只用了几个形状？身体一块，胳膊两条线，腿两条线，仅此而已。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册18/30课堂实践动手时刻到了现在每人拿一块

KT板，用竹签或圆珠笔刻一个想象中的汉代的人。壹可选对象耕地的人

·

举鼎的力士

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跳舞的人

·

拉车的马贰动笔口诀轮廓用块面

·

四肢用粗线

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动态要清楚叁三条要求不画眼睛眉毛

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不画衣服花纹

·

刻断了也不要紧刻完举手，让老师看看谁的动作抓得最准。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册19/30课堂提醒一笔到位的提醒壹问题轻轻勾轮廓、一点一点加细节，刻出的线条又细又碎。贰对照汉画像石的线条粗壮、有力、一笔到位。叁这样做别把KT板当素描纸，别用小短线描看准位置，用力划下去，一条线一次完成刻断了没关系，石头上的线本来就有断有连块面刻大一点，线条划粗一点，让形象站稳不是刻漂亮的卡通人，是刻有汉代味道的人《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册20/3004拓出斑驳刻下去的线变白，底色深深浅浅壹刻板与拓印刻好了，然后呢壹刻完仍是KT板板面只有凹痕，还看不出拓片的样子。贰汉代人的办法刻在石上，再用纸和墨拓下来——黑白拓片可以带出墓室，让更多人看见。叁我们的简化版一张薄纸、一个废纸团、一点水彩颜料，就能把刻痕印成斑驳拓片。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册22/30听！石头会说话斑驳的秘密斑驳不是脏，是石头“皮肤”的本来样子。凸起处墨拍得重，颜色深凹陷处碰不到纸面，留下空白拓印时轻一点、重一点，底色都会不一样——这就是“石头味”的来源。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册23/30动手实践拓印三步走壹盖纸薄纸轻盖KT板，左手按住不动。贰蘸色废纸团蘸一点水彩或水粉。叁敲打有轻有重地敲——轻处色淡，重处色深；凹线碰不到纸面，自然留出白线。纸一移动，线条就花了。纸团蘸色，轻轻敲打出斑驳色块《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册24/30拓印原理白线是这样来的◆

线越深，白线越清楚；线越浅，白线越模糊。壹凹槽悬空KT板被竹签刻过的地方瘪下去，纸盖上去后，凹槽里的纸碰不到板面。贰颜料只印凸处纸团敲打时，颜料落在纸面凸起的位置；凹槽上方的纸保持白色。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册25/30拓印实践有轻有重，才有味道深浅交错的敲拓，印出石面的凹凸斑驳问题同样拓印，为什么有的灰扑扑一片，有的层次分明？对策秘密在敲击力度与蘸色量。壹用力处颜色深，轻带处颜色淡，深浅交错才印出凹凸感贰蘸多了糊成一片，蘸少了颜色发虚，多试几下找手感斑驳不是随便敲出来的，是有轻有重、有取有舍敲出来的《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册26/30拓印体验·章末时刻掀起纸的那一瞬间掀角见线·刻痕与斑驳渐渐显形慢慢掀起纸的一角，白线先露出来——正是你刻下的那个身影。白线现身刻下去的地方留白，形象"浮"了出来底色斑驳深深浅浅，带着石头的味道还记得开头那三下"嗒、嗒、嗒"吗？汉代工匠刻石拓印，让故事传出去；你今天刻板拓印，也让自己的线条、力气和选择一起显形。石头会说话，你的KT板也会。《听！石头会说话》·苏少版小学美术四年级上册27/3005石上留声石头替他们把这些事说给今天的人听壹展示交流请把你的石头举起来举起来看三到四位同学把拓片举在胸前，让大家看清刻了什