初一生物学(北京版)-第八章 生命活动的调节-人体生命活动的调节-1教案

教案教学基本信息课题生命活动的调节-人体生命活动的调节学科生物学段：初中年级七年级教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月教学设计参与人员姓名单位设计者实施者指导者课件制作者其他参与者教学目标及教学重点、难点知识目标：1.通过构建知识网络图强化理解生命调节部分名词的含义、联系和功能。2.得出各系统协调配合，为细胞提供相对稳定的生存条件，保证生命活动正常进行的认识。能力目标：1.培养学生构建知识网络能力，提高学生分析解决问题的能力等。2.通过对知识网络图中名词的进一步分析、重构关系，进一步强化对概念的准确输出。情感、态度、价值观1.认同人体是协调统一的整体。各系统协调配合，为细胞提供相对稳定的生存条件，保证生命活动正常进行。2.在巩固和提升知识与能力的同时，认同知识和能力的价值。教学重点：构建知识网络图强化理解生命调节部分名词的含义、联系和功能。教学难点：得出各系统协调配合，为细胞提供相对稳定的生存条件，保证生命活动正常进行的认识。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图引入配合单元设计，回忆前几课内容提出问题：什么是调节？带着问题进入学习引发兴趣环节1:神经调节和激素调节的联系回忆：比较神经调节和激素调节情景：学校运动会时，当你看到自己班级同学第一个冲过终点线时，此时你会有什么反应呢？（欢呼雀跃？拍手叫绝？）讲述：机体在这一过程的调节机制小结：神经调节和激素调节的联系（在神经系统的调节控制下，激素参与人体生命活动的调节。）通过运动会的情景，比较神经调节和激素调节的特点，总结二者的联系关系。环节2:呼吸系统参与生命活动的过程提问：当同学们欢呼雀跃，拍手叫绝时，其实也是需要通过大家的呼吸系统摄取大量氧气。摄入氧气的路径以及最终去向？回忆：动物体结构层次讲述：氧气进入人体的运输路径以及进入组织细胞发生呼吸作用的意义。通过运动会的情景，明确呼吸、消化、血液循话系统的工作机制。得出各系统协调配合的，为细胞提供相对稳定的生存条件，保证生命活动正常进行的认识。环节3:消化系统参与生命活动的过程提问：细胞呼吸作用需要有机物作为原料细胞分解的有机物是什么？来源是什么？讲述：淀粉的消化过程环节4:血液循环系统参与生命活动的过程提问：消化产生的葡萄糖是如何通过血液循环系统运输到身体各个组织细胞？讲述：消化产生的葡萄糖的运输路径小结讲述：人体是协调统一的整体。各个系统相互联系、相互协调,保证各项生命活动正常进行。培养学生认同人体是协调统一的整体。各系统协调配合，为细胞提供相对稳定的生存条件，保证生命活动正常进行。习题讲解1.如图是缩手反射示意图，下列说法错误的是()A.该反射的神经中枢在脊髓B.该反射的神经冲动传导方向是：e→d→a→b→cC.缩手反射是条件反射D.若b处受损，其他部分正常，则有感觉，但不能缩手2.逃生演练中，某同学作出的部分反应如图所示。下列叙述不正确的是（）A.图中X表示感受器B.图中存在两条反射弧C.若传出神经②受到损伤，则肌肉无法收缩D.逃生是神经调节和激素调节共同作用的结果3.(2019海淀一模)当你全神贯注思考问题时，突然有人从后面拍打你的肩膀，你会快速回头，并出现肾上腺素分泌增加，呼吸和心跳加快等反应。这时你的身体开启到“战斗或逃跑”的应急状态。以下叙述不正确的是（）A.被拍打后回头观望，属于反射B.肾上腺属于一个反射弧的效应器C.此反应过程仅受神经系统调节D.“战斗或逃跑”有利于适应环境4.（2019朝阳一模）骨骼肌收缩时能够产生较多的热量，是产热的主要来源。人体的主要散热部位是皮肤。人体体温调节机制如下图所示。（1）当人处于寒冷环境时，体内的____________接受低温刺激，通过神经系统引起骨骼肌“寒战”（骨骼肌的不规则收缩）。此时，骨骼肌细胞的_______作用加强，可以释放更多热能帮助体温回升。这一反射活动属于__________反射。（2）当人处于高温环境时，皮肤血管___________，排汗量增加，热量大量散失。（3）当人受到寒冷刺激时，体温调节中枢还可通过增加甲状腺激素和肾上腺素的分泌量，促使机体代谢水平增加，产热量增加。因此体温的恒定是神经调节和___________调节共同作用的结果。（4）由于细胞内的酶等物