三年级语文下册部编版《第六单元 身边那些有特点的人》

第六单元身边那些有特点的人一、聚焦“绘本人物”，找特点这是我爸爸,他真的很棒！我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。在运动会的比赛中,他轻轻松松地就得了第一名。我爸爸游得像鱼一样快。我爸爸像猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，像猫头鹰一样聪明。有时候他也会做一些傻事。我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？他也爱我，永远爱我！哪一个画面给你留下了最深刻的印象呢？为什么？我们可以整理出这样的思维导图——小书虫乐天派昆虫迷热心肠智多星小问号故事大王幽默王子运动健将读一读，想一想：这些人物有什么特点呢？仿照句式说一说：看到这些词语，你想到了谁？为什么会想到他？看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……思考：还有哪些可以表示人物特点的词语？由这些词语你想到了哪些人？示例：①吹牛大王——说起“吹牛大王”，我就想起了我的哥哥。我给你们讲一件事情。有一次，他竟然说自己曾经去过火星，同火星人握过手、聊过天，还拿回了一块火星上的石头。②开心果——“开心果”？这不是在说我的好朋友赵田果吗？那天她用红围巾把自己打扮成“小红帽”，对我们喊狼外婆要抓她，结果这时候刘老师出现了。原来刘老师就是那个狼外婆！我们哈哈大笑。二、填写“人物名片”，定事例1.勾连课文，填写名片人物：人物名片表示特点的词语：具体事例：人物：小沙人物名片表示特点的词语：胆小鬼具体事例：小沙特别怕剃头，每次都是被姑父押进理发店里。而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。2.明确要求，设计名片请为你想写的人物设计一张人物名片。人物名片设计要求：①确定自己想写的人物及其特点。②选择一件切合人物特点的事例。3.分享、交流人物名片人物：爷爷人物名片表示特点的词语：乐天派具体事例：爷爷最喜欢躺在沙发上看戏。只见他身子侧着，右胳膊微微弯曲，头枕在胳膊上，左手在腿上打着节拍，眼睛一会儿睁着，一会儿又眯着。他摇头晃脑、津津有味地看着戏，还跟着哼唱。事例与特点不符合，建议换一个写爷爷为人乐观的事例。也可以换词语，建议换成“戏迷”。人物：王汉宁人物名片表示特点的词语：智多星具体事例：有一次，妈妈弄丢了超市存包柜的条形码，包和手机都拿不出来，急得不得了。王汉宁很快想出了好办法。他向管理员借了手机，拨通了妈妈的手机。铃声响了，管理员终于答应帮妈妈打开柜门。事例与特点十分符合，能够表现出人物聪明机智的特点。4.争做“事例小专家”要求：（1）以四人学习小组为单位，进行分享交流。（2）小组内进行点评，标出星级，并说说理由。习作星级表题目：________________作者：___________评选内容评价标准★★★★★★★★★★事例切合特点，过程完整

题目贴合特点，新颖独特

语句语句通顺，无错别字

事例小专家三、范文引路，明方法1.根据设计的人物名片，围绕人物的特点，撰写一个片段开始写吧！2.片段分享、交流下课了，“调皮鬼”像一阵旋风似的从桌旁疾跑而过。他的身体胖乎乎的，脑袋又圆又大，一对机灵的大眼睛不时滴溜溜地转动着。他这模样总让人觉得他是在盘算着这节课该做点什么“坏事”。这个片段的外貌描写塑造了“调皮鬼”的人物形象。人物的特点在外貌上也会有所体现。但缺少对“调皮鬼”的语言的描写，可以增加描写语言的内容。“小书虫”最大的爱好是看书。一有空闲，他就钻进书房，捧起书津津有味地看起来。有时，他看书入了迷，连饭都忘了吃。要妈妈催他好几次，他才依依不舍地走出书房。但一吃完饭，他就又迫不及待地跑进书房看书了。“钻进”“捧起”“跑进”这些动词表现出“小书虫”对书的痴迷。小作者还可以写一写“小书虫”看书入迷时的神态。3.总结方法，牢记口诀写作小口诀切合特点选事例，过程完整够具体。外貌神态显特点，动作语言要全面。四、明确要求，独立写1.明确要求，准备写作写作要求：①写一个人，尝试写出他的特点。②给习作取一个能表现人物特点的题目。2.阅读范文，交流收获家有“虎妈”我家有一只“老虎”，那可不是真正的老虎，而是我的妈妈。我的妈妈有两道浓密的眉毛，一双炯炯有神的“虎眼”，还有一张不大却能发出100分贝声音的嘴巴。有一次，我想出去玩，碰巧遇到了“拦路虎”——我的妈妈。妈妈以虎王的气势摇了摇头：“学习英语了吗？弹钢琴了吗？做完作业了吗？就知道玩……”妈妈又念起了她的“紧箍咒”。我大喊道：“全都已经做完了，我现在只是想出去玩一个小时！”“虎妈”眉头一紧，振振有词地反驳道：“就算作业写完了，那也要好好复习呀！”“哼！我就要玩嘛！”只见她双手叉腰，像一只老虎似的吓唬我：“你敢！哼哼……和我对着干的话，你的下场会很惨！”“我就要玩嘛！”“虎妈”叹了口气：“唉！你是学生，精力要放在学习上，不能整天只想着玩……”随之而来的则是“虎泉眼”里喷出来的“泉水”，我真后悔没带把雨伞来挡挡。“虎妈”可真不好惹啊！虽然有时我有点不乐意“虎妈”生活中的严格管制，但我还是要感谢她给予我的爱。思考：文章是如何描写“虎妈”这个有特点的人的？文章通过写做完作业后“虎妈”阻止“我”出去玩的事情，表现了“虎妈”强势、霸道的特点。文章通过描写“虎妈”的语言、神态生动具体地表现了“虎妈”的性格特点，读起来真有意思。人物的外貌、动作描写也能表现“虎妈”的特点。题目“家有‘虎妈’”不仅十分吸引人，而且体现了人物的性格特点。开始写作五、习作评改，出佳作1.读一读自己的作品，再对照“修改清单”修改习作修改清单习作中的事例能表现人物的特点☆☆☆☆☆习作的题目能表现人物的特点☆☆☆☆☆2.争当“题目小达人”要求：（1）在四人小组内