2026年教育管理心理学（00455）考试重点题库（带答案）

PAGEPAGE1一、单选题1.教育工作者在教育活动中，不论对人对事都要言行一致、旗帜鲜明。这是态度的A、自觉性B、明朗性C、复杂性D、倾向性答案：B2.非正式群体越多，活动越频繁，越表明组织在满足成员需要上（）A、没有缺陷B、只有很小缺陷C、有中等程度缺陷D、有很大缺陷.答案：D3.一个身材矮小、相貌平庸、得不到人们青睐的女孩子，致力于事业，拼命作出成绩.以期出人头地，引起人们重视，这种现象属于自我防御机制中的A、代替作用B、表同作用C、投射作用D、合理化作用答案：A4.管理者只抓生产任务，不关心职工，只集中注意于生产效率。这种领导行为是管理方格图中体现的A、贫乏管理B、任务管理C、中间型管理D、俱乐部式管理答案：B5.随着互联网时代到来而出现的新的群体形式，是A、非正式群体B、松散群体C、联合群体D、虚拟群体答案：D6.当一个人受挫折时，会表现出一种与自己年龄、身份很不相称的幼稚行为，这是A、冷漠B、退行C、固执D、逃避答案：B7.教职工代表大会在学校组织机构中属于A、监督反馈组织B、管理层的组织C、执行层的组织D、决策层的组织答案：D8.按权变理论的观点，对一个组织不健全、职责不清楚、长期混乱的单位，采取管理的方式应是A、参与式管理B、授权式管理C、铁腕式管理D、任务式管理答案：C9.社会心理学家李雷的研究认为，教育群体中有反抗、疲倦、怀疑、异样等行为，可导致的心理反应是（）A、尊敬和服从B、信任和接受C、协助和温和D、惩罚和拒绝答案：D10.1.9型的领导行为指的是A、任务管理B、贫乏管理C、俱乐部式管理D、战斗集体管理答案：C11.独立性较强的人，往往喜欢和依懒性较强的人交朋友。这是A、相似吸引B、互补吸引C、熟悉吸引D、邻近吸引答案：B12.好胜的人倾向于在各种活动中同别人竞争，这说明影响竞争的因素之一是A、个性特征B、需求动机C、组织结构D、情绪情感答案：A13.下列不属于教育工作者职业倦怠的心理症状的是A、认知偏差B、身体疲劳C、消极抱怨D、注意力不集中答案：B14.管理学派代表者梅奥属于A、古典管理学派B、行为管理学派C、科学管理学派D、现代管理学派答案：B15.影响教育管理的成败，为教育管理诸活动核心的是A、人的心理和行为B、人的生理和行为C、人的时间安排D、学校财务的多少答案：A16.制约教育的因素很多，取得教育成效的关键是A、经验B、组织C、配置D、管理答案：D17.利用施加压力、威胁、恐吓等手段来改变他人的行为。这种改变行为的模式称作A、权威B、胁迫C、操纵D、合作答案：B18.认为组织变革程序应分为诊断、执行和评估三个步骤的学者是A、洛尔施西B、勒温C、薛恩D、凯利答案：D19.教师善于控制自己的情感、行为，能够约束自己的言行，抑制无益的冲动，这些属于意志中的A、果断性品质B、坚持性品质C、自制力品质D、目的性品质答案：C20.多次测量同样内容，所得结果较为一致，这说明该测量A、信度低B、信度高C、效度低D、效度高答案：B21.现代心理卫生运动起源于20世纪初，首倡者是A、冯特B、比尔斯C、艾宾浩斯D、弗洛伊德答案：B22.一个身材矮小、相貌平庸、得不到人们青睐的女孩子，致力于事业，拼命工作，以期出人头地，这是自我防御方式的A、代替作用B、压抑作用C、投射作用D、合理化作用答案：A23.具有激励作用的目标应具备的特点是A、具体性、适度性、可测性B、具体性、适度性、稳定性C、稳定性、适应性、可测性D、稳定性、适应性、操作性答案：A24.期望理论认为，期望值与实际结果相比可以影响到激励力量，其中激励力量最大的是A、实际结果小于期望值B、实际结果等于期望值C、实际结果大于期望值D、实际结果和期望值不相符合答案：C25.提出“性恶论”的我国古代思想家是A、孟子B、荀子C、孔子D、韩非子答案：B26.MI是指A、行为规范B、视觉传递C、企业经营理念D、企业识别系统答案：C27.群体决策过程中出现极化现象的原因主要是A、组织结构B、群体文化C、个体责任大D、个体责任分散答案：D28.从“时间和动作”的研究开始，提出标准化原理的学者是A、韦伯B、古利克C、法约尔D、泰勒答案：D29.在推行素质教育的当今，仍有学校决策者抱着应试教育的考试、分数等法宝不放，造成学生负担过重，也不能适应市场经济和社会需要，这是落入了哪种决策陷阱?A、框架盲点B、框架固化C、框架错位D、框架误区答案：B30.在组织主管负责人之下，按专业分工原则，以不同的管理职能分设部门组织。这种组织结构形式属于（）A、直线制B、职能制C、事业部制D、矩阵式组织答案：B31.在公共场合不吸烟，办公室、备课室内不大声喧哗，按时上、下课等属于，A、群体目标B、群体意识C、群体规范D、群体交流答案：C32.管理心理学成为一门独立学科是A、20世纪20年代B、20世纪30年代C、20世纪40年代D、20世纪50年代答案：D33.美国哈佛大学教授梅奥（E.Mayo）曾应邀主持了管理学、管理心理学发展史上经典的实验是（）A、霍桑实验B、强化实验C、从众实验D、双生子实验答案：A34.人们只注意到那些特殊的刺激，如失败、不公平等，只选择现实世界中的某些特定事实进行注意，而忽视所有其他事实。这种歪曲的思维方式属于A、过滤B、控制错觉C、极化思维D、情绪性推理答案：A35.重视用科学方法来决定工人的工作量、工作时间和劳动协作，强调管理的科学化和标准化的代表人物是A、泰勒B、梅奥C、西蒙D、华生答案：A36.人的本质是三种属性的统一体，即人的自然属性、社会属性和A、物质属性B、精神属性C、意识属性D、经济属性答案：C37.被称作“心理学之父”的是A、杜威B、冯特C、费希纳D、艾宾浩斯答案：B38.体现一所学校整体的组织形象和精神面貌的是（）A、校史B、校风C、校容D、校训答案：B39.作为实施测量的工具，信度必须高达A、0.50以上B、0.60以上C、0.70以上D、0.80以上答案：D40.下列不属于态度结构的成分的是A、意向B、适应C、认知D、情感答案：B41.教育管理心理学研究的基本任务是探讨教育管理活动中A、不同角色人们的心理现象及其规律B、教育者和被教育者的心理现象及其规律C、领导者和被领导者的心理现象及其规律D、管理者和被管理者的心理现象及其规律答案：A42.在强化人际沟通效能中，维持和发展人际关系的基本条件是A、端正沟通动机B、运用心理技巧C、排除沟通障碍D、缩小沟通距离答案：A43.研究特定情境中最有效的领导作风和领导行为的理论是A、权变理论B、作风理论C、行为理论D、特性理论答案：A44.以下不属于需要特点的是A、对象性B、周期性C、社会历史性D、固定不变性答案：D45.期望理论的提出者是美国心理学家A、亚当斯B、弗鲁姆C、赫兹伯格D、马斯洛答案：B46.我国的学校实行的是A、党委负责制B、校长负责制C、书记负责制D、书记和校长分工负责制答案：B47.上级将原来自己的部分权力随同工作责任下放，移交给下级，称为A、放权B、交权C、分权D、授权答案：C48.通过一定的组织手段，合理配置资源，处理教育活动中的人员、物资、信息、时间、任务等，各种关系，以达到预定目标的活动过程称为A、任务管理B、组织管理C、教育管理D、资源管理答案：C49.在教育系统中，对教育目标确定时常采用的一种根据历史和现有资料预测其未来发展的预测技术是A、特尔斐法B、趋势外推法C、回归分析法D、相关分析法答案：A50.在实践中形成的对未来的一种期望、向往。称为A、理想B、信念C、世界观D、人生观答案：A51.造成从众的主要原因是A、群体压力B、管理压力C、舆论压力D、经济压力答案：A52.如果工作复杂，且群体中有部分成员不能独立完成工作的全部程序，在个人竞争下的工作成绩比群体合作要A、差B、好C、略高D、无差别答案：A53.学校的校历和作息时间表，按时间规定更换即可，不必每次都重新决策。这是属于A、宏观决策B、微观决策C、程序化决策D、非程序化决策答案：C54.热情和冷淡、谦虚和骄傲、谨慎和轻率、耿直和圆滑等属于个性的A、气质B、性格C、兴趣D、动机答案：B55.“什么样的角色就应该做什么样的事”指的是需要层级论中的A、安全的需要B、爱和归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要答案：D56.按照美国心理学家维纳的归因理论观点，努力属于A、外因一可控一稳定B、内因一可控一稳定C、外因一不可控一不稳定D、内因一可控一不稳定答案：D57.教育管理心理学基本理论的核心和出发点是关于（）A、决策问题B、领导问题C、人际关系问题D、人性观问题答案：D58.教育工作者工作积极性的动力是A、动机B、需要C、目标D、兴趣答案：A59.认为组织变革是工作、技术、结构和人员四个变量的相互作用的管理心理学家是A、勒温B、凯利C、薛恩D、李维特答案：D60.在决策过程中，思考周密，失误较少的教育领导决策心理类型是A、稳健型B、果断型C、自制型D、顽强型答案：A61.人际沟通的种类，从群体结构的沟通形式看，可以分为（）A、单向沟通和双向沟通B、正式沟通和非正式沟通C、链式、轮式、圆周式、全通道式、Y式等D、上行沟通、下行沟通和平行沟通答案：C62.研究者采用访谈、问卷、情报分析等多种方法获取有关资料，间接了解被试者心理活动。这种方法称之为（）A、测验法B、观察法C、实验法D、调查法答案：D63.虚伪、冷漠、孤僻、猜疑心大等造成人际交往障碍，属于（）A、社会因素障碍B、个性结构障碍C、文化因素障碍D、个性品质特征的障碍答案：D64.根据美国心理学家勒温（Lewin）和薛恩（雪恩Schein）关于组织变革的三阶段理论，下列不属于组织变革发展的阶段是（）A、解冻B、诊断C、变革D、再冻结答案：B65.精力充沛、热情洋溢，但遇事不够冷静，脾气暴躁，这类人的神经类型属于A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质答案：C66.有的人受挫折后闭门不出、生病、住院、酗酒，甚至吸毒等。这些行为属于受挫后的A、冷漠B、固执C、倒退D、逃避答案：D67.1958年，首次提出平衡理论的是A、海德B、费斯廷格C、奥斯古德D、丹尼尔·卡兹答案：A68.爱迪生发明电灯经历了9999次失败，但他说“失败也是我所需要的，它和成功一样对我有价值”。他对挫折的反应属于A、固执反应B、妥协反应C、理智反应D、逃避反应答案：C69.组织内部的一些特殊典礼和仪式，可列入组织文化的A、精神层B、制度层C、外显层D、内隐层答案：B70.在经济发达国家，被喻为推动经济增长和发展的“两个车轮”是A、生产与技术现代化B、教育与技术现代化C、管理与教育现代化D、管理与技术现代化答案：D71.志同道合源于"人际吸引"中的（）A、外貌吸引B、熟悉吸引C、相似性吸引D、需要互补吸引答案：C72.某学生认真学习是获得教师的好评、家长的奖励、同学的羡慕。这种学习动机属于A、内在动机B、外在动机C、远景动机D、生理性动机答案：B73.“情人眼里出西施’’指的是社会认知偏见中的A、刻板印象B、近因效应C、光环效应D、第一印象答案：C74.采用某标准化测验工具测量学生的学习成绩，前后两次测量的相关系数达0.80，说明该测验的A、信度低B、信度高C、效度低D、效度高答案：B75.提出提高生产率，必须搞好企业中的人际关系的经济学家是A、泰勒B、梅奥C、西蒙D、华生答案：B76.西方的人性假设中，“自我实现的人”来源于A、享乐主义B、现实主义C、唯美主义D、人本主义答案：D77.“教师不梳奇特发型，不穿奇装异服”是学校管理中常见的A、群体目标B、群体交流C、群体结构D、群体规范答案：D78.美国的布莱克和莫顿提出了管理方格图，其中1，9型属于A、贫乏管理B、任务管理C、俱乐部式管理D、战术集体管理答案：C79.人际交往中，因人们的需求、动机、习惯、态度等方面差距两产生的交往障碍，称作A、文化因素障碍B、社会因素障碍C、个体因素障碍D、组织因素障碍答案：C80.社会心理学家李雷认为，尊敬、信任、赞扬、求助等行为，可导致A、尊敬和服从的反应B、劝导和帮助的反应C、协助和温和的反应D、信任和接受的反应答案：B81.在社会认知中，将知觉对象的某种印象不加分析地扩展到其它方面去，这种现象称为A、首因效应B、光环效应C、近因效应D、情感效应答案：B82.最早出现的组织结构形式是A、直线制B、职能制C、直线职能制D、事业部制答案：A83.教育管理心理学研究的理论意义在于有利于A、提高教育管理工作的效率B、改革教育管理工作C、本学科的进一步完善和发展D、提高管理者自身的素质和水平答案：C84.管理者采用卡特尔16PF心理量表来测试教师的人格特点，这种方法是A、实验法B、观察法C、问卷法D、测验法答案：D85.在管理层次上，按照分层领导的原则，一般小型企业的层级是A、2级B、3、4层C、5、6层D、7、8层答案：A86.西方管理心理学中“社会人”假设的理论基础是A、Y理论B、X理论C、超Y理论D、人际关系学说答案：D87.在公共场合不吸烟，办公室不大声喧哗，按时上下课，不穿奇装异服等，这是教育群体的A、群体目标B、群体结构C、群体意识D、群体规范答案：D88.根据"复杂人”假设，管理者的管理方式是A、以身作则B、重点提高生产率C、实行集体奖励制度D、因人而异，因事而异答案：D89.个体在社会化过程中形成的意识倾向性和稳定心理特征的总和，称为A、性格B、性情C、个性D、气质答案：C90.美国学者麦格雷戈在哪本著作中提出了有关人性假设的x、y理论A、《行为科学与管理》B、《管理者的任务》C、《企业的人性面》D、《工业文明的人性问题》答案：C91.群体压力来自于A、群体意识B、群体规范C、群体动力D、群体舆论答案：B92.人们通过有色眼镜看世界，只看到和听到某些事情，而不能看到和听到其他事情。这种歪曲的思维方式属于A、过滤B、定势C、极化思维D、情绪性推理答案：A93.从研究“时间和动作”人手，制定出标准化的操作程序并以此作为管理和奖惩工人依据的研究者是A、韦伯B、泰勒C、法约尔D、吉利克答案：B94.发动和维持个体行动以实现一定目标的心理倾向是A、需要B、动机C、兴趣D、能力答案：B95.教育组织中角色结构的特点是教育角色的A、单一性B、多重性C、不变性D、短暂性答案：B96.教师自我效能感包括教师的个人教学效能感和A、技能教育效能感B、在线教育效能感C、实践教育效能感D、一般教育效能感答案：D97.三度归因理论的提出者是A、海德B、凯利C、维纳D、罗特答案：B98.当一方牺牲自己的利益以把对方的利益置于自己利益之上的方式来满足对方需要，托马斯把它称之为A、合作B、退避C、妥协D、顺应答案：D99.教育组织的识别形象特别强调在外观上给人们留下A、部分印象B、一般印象C、大致印象D、强烈印象答案：D100.同桌的同学、同一工作台的工人，同一营房的士兵等大多关系较好，属于人际关系中下列哪一选项所致A、相似吸引B、熟悉吸引C、邻近吸引D、需要互补吸引答案：C101.用含蓄的、间接的方式，对他人的心理和行为产生影响，并使他人不自觉地按照一定的方式行动。这是（）A、认同B、模仿C、暗示D、从众答案：C102.在认识和变革现实的过程中，自觉地确定目的，并根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程是A、兴趣B、意志C、情绪D、情感答案：B103.我国的教育管理心理学作为一门新兴科学，诞生于A、20世纪60年代后期B、20世纪70年代后期C、20世纪80年代后期D、20世纪90年代后期答案：C104.孤僻、不合群、多愁善感体现的气质类型是A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：D105.构成和维持群体的基本条件是A、群体目标B、群体结构C、群体规范D、群体意识答案：A106.学生自己单独做作业与和其他同学竞赛时做作业效率不一样，这种现象属于A、群体目标B、群体意识C、群体动力D、群体规范答案：C107.霍桑实验发现，影响生产效率的主要因素是职工的A、工作条件B、态度和情绪C、奖励方法D、职权划分答案：B108.地位角色障碍属于A、社会因素障碍B、文化因素障碍C、个体因素障碍D、人际交往障碍答案：A109.以感官或辅以录音、录像等手段有目的、有计划地对研究对象的心理变化和行为反应进行全面、深人、细致的观察、记录并揭示其活动规律。这种研究方法是A、测验法B、实验法C、调查法D、观察法答案：D110.有机体缺乏某种刺激时产生的一种主观心理状态是A、信念B、动机C、需要D、兴趣答案：C111.管理者对生产和职工都不关心，仅做出最低努力以完成工作，这种领导行为指的是管理方格图中体现的A、贫乏管理B、任务管理C、俱乐部管理D、战斗集体管理答案：A112.整个组织实行自上而下的垂直领导，不设职能结构，只设职能人员协助工作。这种组织结构的基本形式是A、直线制B、职能制C、事业部制D、矩阵式组织答案：A113.旨在预测什么样的人当领导最合适的理论是A、特性理论B、作风理论C、行为理论D、权变理论答案：A114.我国古代提出“礼、刑”两点措施治理天下的学者是A、孔子B、孟子C、荀子D、告子答案：C115.当双方的考虑都很重要又无法妥协，需要整合性地解决问题时，适合采用A、竞争B、合作C、逃避D、顺应答案：B116.常说年轻人“嘴上没毛，办事不牢”，这是认知偏见中的A、晕轮效应B、社会刻板印象C、近因效应D、情感效应答案：B117.教育组织的业余文化活动及其成果，属于组织文化层次中的A、精神层B、内隐层C、器物层D、制度层答案：C118.采用含蓄的、间接的方式，对他人的心理和行为产生影响的心理效应是A、从众B、服从C、暗示D、胁迫答案：C119.两个人毕业于同一所师范学校，毕业后又分配在同一所中学任教，彼此形成良好的友谊，在人际吸引中属于A、相似性吸引B、一致性吸引C、邻近性吸引D、需要互补吸引答案：C120.泰勒对人性假设所持的观点认为人是A、经济人B、社会人C、真实人D、自我实现的人答案：A121.有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境，人为地使一定的心理现象发生，从而对其进行分析研究的方法，称为A、测验法B、观察法C、实验法D、调查法答案：C122.较为适应那些要求作出迅速、灵活反应的工作的人是A、胆汁质和粘液质B、粘液质和抑郁质C、抑郁质和多血质D、多血质和胆汁质答案：D123.在组织变革中，最根本和最重要的变革是A、人员B、组织结构C、技术革新D、领导方法答案：A124.管理心理学家布莱克、莫顿的"管理方格图"理论提出，最佳的领导者行为是（）A、任务型领导B、团队型领导C、中庸型领导D、乡村俱乐部型领导答案：B125.人们自愿地接受他人的观点或影响，使自己的态度与他人或群体要求相一致这是A、服从B、从众C、认同D、内化答案：C126.在工作中常常表现为极大的热情与冲天的干劲，作风泼辣，大刀阔斧，该员工的气质类型应该是A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：B127.为实现教育目标，为一线教学人员正常运行的后勤保障系统中的群体组织，如总务、财务、教材、设街、图书馆、资料室、医务、伙食等群体组织，属于A、参与群体B、管理群体C、服务群体D、教学群体答案：C128.“一俊遮百丑”现象反映的知觉模式是A、晕轮效应B、刻板效应C、首因效应D、近因效应答案：A129.认为"嘴上没毛，办事不牢"，这是社会认知偏见中的（）A、光环效应B、近因效应C、刻板印象D、第一印象答案：C130.组织中的业余文化活动及其成品，应列入组织文化的哪个层次A、精神层B、制度层C、器物层D、内隐层答案：C131.下列关于观察法描述正确的是A、易作数量分析B、易确定因果关系C、所获得材料真实自然D、易精确地重复观察答案：C132.管理心理学家赫茨伯格提出的"双因素激励论"是属于（）A、行为强化激励论B、内容型激励论C、过程型激励论D、综合型激励论答案：B133.心理学家认为，形成态度的核心因素是（）A、认知B、情感C、行为D、价值观答案：B134.老年人认为年轻人“嘴上没毛，办事不牢”，这是A、第一印象B、光环效应C、近因效应D、社会刻板印象答案：D135.专门研究特定情境中最有效的领导作风和领导行为的理论是A、特性理论B、作风理论C、权变理论D、行为理论答案：C136.社会主义社会，人与人之间的关系本质上是A、竞争关系B、合作关系C、冲突关系D、竞赛关系答案：B137.在我国，各级各类教育组织中的领导共同遵循的原则是A、集权领导B、集体领导C、集中领导D、民主领导答案：B138.人际交往中，因社会地位、社会角色、年龄、政治、经济等方面差距而产生的交往障碍称作（）A、文化因素障碍B、社会因素障碍C、个体因素障碍D、组织因素障碍答案：B139.有的人谦虚，有的人骄傲，这种差异源于一个人的A、气质B、性格C、能力D、需要答案：B140.教育管理心理学基本理论的核心和出发点是A、价值观B、人生观C、世界观D、人性观答案：D141.组织内部的一些特殊典礼和仪式，可列人组织文化的哪个层次A、内隐层B、制度层C、外显层D、器物层答案：B142.研究者可以主动控制和改变条件，从而了解某些条件对被试心理现象制约或影响的方法是A、观察法B、实验法C、调查法D、测验法答案：B143.教师之间因科研、教学工作的需要，彼此之间产生不同意见，经过激烈争辩、讨论后逐渐获得共识，这是A、服从性竞争B、从众性合作C、破坏性冲突D、建设性冲突答案：D144.下列关于教育组织中冲突的管理的说法错误的是A、一般来说，破坏性冲突较难解决B、要发展建设性冲突，杜绝破坏性冲突C、在发生严重分歧时，领导者要避免冲突，大事化小D、对建设性冲突，要让每一位成员都有充分发表个人意见的机会答案：C145.“贫贱不能移，富贵不能淫。”这属于态度的A、内化B、服从C、模仿D、认同答案：A146.竞争最终都会与物质利益挂钩，属于教育群体竞争中的A、小群体意识B、认知偏差C、心理压力D、心理污染答案：D147.个人的世界观、人生观牢固、坚定、难以动摇。心理学上称之为A、个性B、兴趣C、理想D、信念答案：D148.学生刻苦学习是为了获得父母的奖励，这种行为的动机是（）A、外在动机B、内在动机C、生理动机D、辅助动机答案：A149.按李雷划分的人际行为模式，由帮助、支持、同情等行为，导致的行为反应是A、尊敬B、服从C、接受D、弥助答案：C150.在工作中表现为孤僻、不合群、常常多愁善感的员工，其气质类型是A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：D151.下列不属于态度的构成成分的是A、价值观B、认知C、情感D、意向答案：A152.人们常说的脾气或秉性.心理学上称为A、气质B、性格C、人格D、个性答案：A153.个体在群体压力的影响下，放弃个人意见而与群体中多数人保持一致。这种社会心理行为称为A、认同B、模仿C、暗示D、从众答案：D154.下列各项中不属于“老三论”的是A、系统论B、信息论C、协同论D、控制论答案：C155.下列不属于非正式教育群体作用的是A、维护安定B、提高凝聚力C、限制工作时效D、矫正管理措施答案：C156.西方人性理论中经济人假设来源于（）A、享乐主义哲学观B、霍桑实验C、马斯洛的理论D、薛恩的考察答案：A157.鼓励群体成员尽可能多地、尽可能快地提出各式各样解决问题的方法是A、脑力激荡B、德尔菲法C、名义群体法D、决策四分法答案：A158.最小的群体由几个人组成A、1个人B、2个人C、3个人D、4个人答案：B159.下列不属于勒温提出来的领导风格理论是A、权变型B、专制型C、民主型D、放任型答案：A160.在工作中表现为稳重、沉默寡言，感情深沉的员工，其气质类型是（）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：C161.根据领导和管理的概念，我们可以认为A、领导者和管理者是完全不重叠的两类人B、一个人可以是管理者，而不是领导者C、一个人可以是领导者，而不是管理者D、领导者和管理者是完全重叠的一类人答案：B162.领导的本质是A、人与财的关系B、人与人的关系C、人与事的关系D、人与物的关系答案：B163.把需要分为自然需要和社会需要，依据的分类指标是需要的A、起源B、对象C、内容D、意义答案：A164.双因素理论又被称为A、保健一激励理论B、惩罚一激励理论C、期望一激励理论D、目标一激励理论答案：A165."酸葡萄作用"是一种个体适应社会的方式，它所反映的是个体自我防御机制中的（）A、投射作用B、压抑作用C、代替作用D、合理化作用答案：D166.在决策会议上，可以无所顾忌地各抒己见，不需要考虑这种看法是否符合群体主流方向。这种领导决策技术是A、德尔菲技术B、名义群体技术C、质疑头脑风暴法D、直接头脑风暴法答案：D167.当冲突双方想要学习、获得知识的时候，有效解决此类冲突的方式是A、合作B、竞争C、退避D、妥协答案：A168.榜样树立的作用体现了教育群体中个体心理效应中的A、认同B、模仿C、暗示D、从众答案：B169.亚里士多德提出的“人从出生之日就注定了是治人还是治于人”，这反映A、领导权变理论B、领导行为理论C、领导作风理论D、领导特质理论答案：D170.持久、细致和专一单调的工作，适合的人群是A、多血质和抑郁质的人B、胆汁质和粘液质的人C、多血质和胆汁质的人D、粘液质和抑郁质的人答案：D171.古人云“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”，主要反映了领导者的A、能力因素B、品格因素C、知识因素D、情感因素答案：B172.我们需要选择那些能为自己提供最大利益的态度，并要尽可能发展和形成这些态度。这属于态度的（）A、价值表现功能B、自我防御功能C、认识功能D、工具性功能答案：D173.美国心理学家谢里夫用"暗室光点"实验说明了群体规范的形成过程主要包括（）A、认知、模仿、从众B、情绪、模仿、从众C、认知、暗示、服从D、模仿、暗示、服从答案：D174.一个人在感情上受挫后，发奋努力，最终在事业上取得辉煌成就，这属于A、代替作用B、投射作用C、表同作用D、压抑作用答案：A175.期望理论认为动机激励水平取决于目标价值和A、动机强度的强弱B、效果是否得到强化C、个体内在的缺失状况D、达到目标的可能性的估计答案：D176.有人认为行为乃是个人对于刺激或情境的反应，其过程如下：SO→B→A。这一观点是以下哪位心理学家提出的A、托尔曼B、华生C、勒温D、梅耶答案：D177.下列属于直线制结构优点的是A、结构简单、权责分明B、有利于集中人力物力，密切合作，专心于所担负的任务C、集中统一指挥，发挥专业管理部门和专业人员职能作用D、领导和职工经营观念增强，促使他们把注意力放在经营成果上答案：A178.下列不属于态度形成阶段的是A、服从B、内化C、认同D、解冻答案：D179.主张金钱刺激和严厉惩罚并用的“胡萝卜加大棒”政策是哪种人性假设理论的观点A、x理论B、y理论C、超y理论D、z理论答案：A180.受个体生物组织制约的、不以人的活动目的和内容为转移的，表现在心理活动强度、速度、灵活性等动力方面典型的、稳定的心理特征是A、性格B、气质C、能力D、智力答案：B181.20世纪30一40年代，强凋“在工作群体中，经由价值观、行为规范及其交互作用，显现出非正式群体性质与功能的重要性”的学者是A、梅奥与巴纳德B、巴纳德与彼德C、彼德与华特曼D、华特曼与梅奥答案：A182.俗语“嘴上没毛，办事不牢”这是（）A、第一印象B、光环效应C、情感效应D、社会刻板印象答案：D183.下列不属于管理心理学研究内容的是A、个体心理B、群体心理C、领导行为D、病理心理答案：D184.教育组织的变革与其他组织的变革不同的特征是（）A、周期长、见效慢B、周期长、见效快C、周期短、见效慢D、周期短、见效快答案：A185.1959年美国心理学家赫兹柏格提出了A、需要层次B、激励一保健理论C、期望理沦D、公平理论答案：B186.认为人类的最大需求不可能都是一样的，而是因人、因事、因地而异的。这种人性假设是A、社会人B、经济人C、真实人D、复杂人答案：D187.按照马克思的观点，人的需要即人的（）A、阶级性B、社会地位C、本性D、能力答案：C188.不怕酷暑严寒，不怕紧张劳累，可长时间持续工作而不太感到疲劳，这属于影响挫折容忍力因素的A、性格训练B、生理条件C、学习与训练D、个体心理品质答案：B189.学校培养出优秀的校友，为社会做出贡献，既扩大了学校的影响力，也代表了学校的（）A、教育类型B、教育特色C、教育组织结构D、教育组织形象答案：D190.在教育系统中，对教育目标确定时常采用的一种从事物变化的因果关系来预测今后发展的预测技术是（）A、特尔裴法B、趋势外推法C、回归分析法D、经验综合法答案：C191.教师上课不吸烟，不梳理奇特发型，不穿奇装异服。这属于教育工作者的A、群体目标B、群体规范C、群体意识D、群体压力答案：B192.美国心理学家谢里夫用“暗室光点”实验证明了下列哪项的形成过程?A、群体压力B、群体士气C、群体规范D、群体凝聚力答案：C193.同一种族、同一肤色、说同一方言的人更容易成为好朋友，这种人际关系属于A、互补性吸引B、熟悉吸引C、近邻吸引D、相似性吸引答案：D194.下列不属于管理工作的本质的是A、合理配置资源B、促进个体和谐发展C、组织协调他人活动D、提高效率，实现管理目标答案：B195.同班级、同车间、同连队的人在一起，易成为好朋友，这属于人际关系中的A、外貌吸引B、邻近吸引C、能力吸引D、需要互补吸引答案：B196.学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的行为倾向。我们称之为（）A、纪律B、规范C、校风D、个性答案：C197.所谓的酸葡萄效应是自我防御机制的A、代替作用B、压抑作用C、投射作用D、合理化作用答案：D198.在马斯洛需要层级论中，“追求挑战性的工作”属于A、安全需要B、爱和归属需要C、尊重需要D、自我实现需要答案：D199.教育管理心理学的研究范围是教育管理中的A、个体心理、群体心理、领导者心理、被领导者心理B、个体心理、群体心理、教育者心理、受教育者心理C、个体心理、群体心理、领导心理、组织心理D、个体心理、群体心理、管理者心理、被管理者心理答案：C200.在管理层次上，按照分层领导的原则，一般大中型企业的层次是A、1、2层B、3、4层C、5、6层D、7、8层答案：B201.下列不属于校园文化建设原则的是A、特色性原则B、审美性原则C、有效性原则D、随机性原则答案：D202.性善论的代表人物是A、老子B、孔子C、孟子D、庄子答案：C203.社会心理学家李雷认为，教育群体中帮助、支持、同情等行为，可导致A、协助和温和B、尊敬和服从C、信任和接受D、劝导和帮助答案：C204.要求工作环境和平、安定，工作稳定并且有各种福利保险。这种需要属于A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、自我实现需要答案：B205.一个人想当演员，但条件不够，就模仿演员的言行举止、穿着打扮，这种受挫折后的心理反应称为A、表同作用B、代替作用C、投射作用D、合理化作用答案：A206.所有决策都始于A、提出目标B、发现问题C、方案择优D、实施反馈答案：B207.要提高领导者影响力，首先应重视的是领导者的A、职位因素B、资力因素C、品格因素D、职务因素答案：C208.领导者在委托下级代办某项工作时赋予下属以某种权力，并承担相应责任，这是A、分权B、授权C、移交权力D、责任下放答案：B209.社会心理学家李雷认为，教育群体中羞怯、礼貌、敏感、服从等行为，可能导致的心理反应是A、信任和接受B、尊敬和服从C、协助和温和D、骄傲和控制答案：D210.下列备选答案中，哪一项不属于群体规范A、制度B、公约C、言语D、守则答案：A211.社会心理学家李雷认为人际行为可以分为八种模式，其中由反抗、疲倦、怀疑、异样等行为，可能导致的反应是A、骄傲和控制B、惩罚和拒绝C、协助和温和D、劝导和帮助答案：B212.刚参加工作的教师，业务技术不熟练，也没有工作经验，成熟度很低时，按照领导生命周期理论，应采取哪种领导行为A、低工作高关系B、低工作低关系C、高工作高关系D、高工作低关系答案：D213.下列关于教育管理心理学说法不正确的是A、教育管理的核心是处理人与事的关系B、教育管理心理学与教育管理学、管理心理学有密切联系C、领导心理是教育管理心理学研究的重要内容D、教育管理心理学的研究对象是教育管理活动中人的心理现象及其规律答案：A214.激励一保健理论的提出者是美国心理学家.A、马斯洛B、莱维特C、赫兹伯格D、麦克莱兰答案：C215.粉丝经常把自己打扮成和自己所崇拜的演员一样，这是A、代替作用B、投射作用C、表同作用D、压抑作用答案：C216.在《企业文化》一书中首先提出“企业文化”概念的学者是A、彼德与华特曼B、华特曼与迪尔C、迪尔与肯尼迪D、肯尼迪与彼德答案：C217.群体决策中，背靠背地书面征求专家们意见的方法是A、名义群体法B、德尔菲法C、脑力激荡法D、决策四分法答案：B218.现代技术对组织管理的影响.使管理活动中人为干预的机会A、越来越多B、和以前一样多C、越来越少D、时而多，时而少答案：C219.按照管理方格图理论，管理者信任、尊重职工，职工关系和谐，任务完成得好，职工利益和企业目标相一致，这属于A、团队型管理B、中庸之道型管理C、任务型管理D、乡村俱乐部式管理答案：A220.焦虑属于下列哪个方面的问题A、品德B、行为C、情绪D、性格答案：C221.“社会人”假设相应的管理措施是A、不提倡奖励B、提倡个人与集体奖励相结合C、提倡个人奖励D、提倡集体奖励答案：D222.新教师通过观察、借鉴、模仿老教师的成功教学经验提高了自我效能，这是（）A、认知学习B、潜能学习C、归因学习D、替代学习答案：D223.被西方心理学界誉为管理心理学的先驱是A、泰勒B、梅奥C、韦伯D、西蒙答案：B224.情绪情感对于人的行动起着推动和阻碍作用是指情感的A、信号作用B、适应作用C、暗示作用D、动力作用答案：D225.根据马斯洛需要层次理论，大学生向往爱情，也渴望被团体接纳的需要，主要属于A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、归属与爱的需要答案：D226.1957年，美国心理学家费斯廷格提出了A、平衡理论B、认知失调理论C、一致性理论D、功能主义理论答案：B227.人与人之间通过交往与相互作用而形成的心理上的联系称为A、人际交往B、人际沟通C、人际关系D、人际反应答案：C228.1960年，美国麻省理工学院教授麦格雷戈在其所著《企业的人性面》一书中，将“经济人”概括为A、X理论B、Y理论C、Z理论D、超Y理论答案：A229.教育领导理论中，文化与符号理论的提出者是A、佩特森B、布莱克C、塞吉范内D、莫顿答案：C230.在科学决策过程中，我们必须“量力而行”，“量人为出”。这是决策的A、信息原则B、可行原则C、选优原则D、方向性原则答案：B231.要求做出迅速、灵活反应的工作，下列哪种气质类型的人较为适合A、多血质和抑郁质B、胆汁质和粘液质C、多血质和胆汁质D、粘液质和抑郁质答案：C232.鼓励群体成员尽可能多地、尽可能快地提出各式各样解决阅题的方法，反对谨慎、沉默。这种决策方法称为A、德尔菲法B、名义群体法C、脑力激荡法D、决策四分法答案：C233.布莱克和莫顿提出的管理方格图理论认为最有效的领导行为是A、1.1型B、9.1型C、9.9型D、1.9型答案：C234.学校法人代表是A、校党委书记B、校长C、校工会主席D、校团委书记答案：B235.根据“社会人”假设，管理工作应特别重视A、人际关系B、工资待遇C、工作环境D、医疗保健答案：A236.双因素理论认为发放资金时，不能起激励作用的因素是A、企业经营的好坏B、单位的工作成绩C、个人的工作成绩D、资金平均分配答案：D237.下列不属于教育组织变革程序的是A、确定问题B、问题诊断C、解决矛盾D、成果评估答案：C238.认为人际关系对于社会行为有重要的影响，良好的人际关系是调动人的生产积极性的决定性因素。这种观点的人性假设是A、“复杂人”假设B、“社会人”假设C、“经济人”假设D、“文化人”假设答案：B239.奥图尔认为美国人照搬日本管理能否生效关键取决于A、文化B、人员素质C、经济政策D、政府干预答案：A240.在社会认知中，新近得到的信息比以前得到的信息对于一个人的整个印象会产生更强烈的作用。这种现象是A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象答案：B241.根据勒温的理论，如果个人的内部动力为负数，外部刺激可能产生A、零作用B、正向作用C、相反作用D、超级作用答案：C242.与个人决策相比较，下列属于群体决策优势的是A、决策速度较快B、决策创造性较高C、决策费时少，但代价高D、决策的准确性较好答案：D243.模仿发生的关键是A、榜样B、暗示C、认同D、从众答案：A244.可满足组织成员心理上的自主需要，减少由于地位差异而造成的心理距离的领导方式是A、民主式B、放任式C、专制式D、家长式答案：A245.下列备选答案中，哪一项不是良好组织文化的作用A、导向作用B、凝聚作用C、参与作用D、光环作用答案：D246.海德于1958年首次提出了A、平衡理论B、一致性理论C、认知失调理论D、功能主义理论答案：A247.学校总务、财务、教材、设备、图书馆等群体组织属于A、教学群体B、服务群体C、参与群体D、管理群体答案：B248.人们开始自愿地接受他人的观点与行为影响，使自己的态度与他人或群体的要求相一致。这种表现称作A、模仿B、认同C、内化D、从众答案：B249.下列选项中，不属于领导非权力性影响力的是A、品格B、才能C、资历D、知识答案：C250.领导因遇到挫折而对下级发脾气。这属于A、逃避B、退行C、固执D、妥协答案：B251.首先明确提出“企业文化”概念的学者是A、劳伦斯·米勒B、威廉·大内C、迪尔和肯尼迪D、彼德与华特曼答案：C252.同一个学生在两次数学考试中，成绩相差悬殊。说明这两次考试A、信度高B、信度低C、效度高D、效度低答案：B253.精力充沛，热情洋溢，但遇事不够冷静，脾气暴躁，这种气质特征属于A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：B254.人们在生活中遇到不幸，往往会发奋在事业上取得成绩，这种自我防御机制是A、代替作用B、投射作用C、反向作用D、合理化作用答案：A255.1960年，美国学者麦格雷戈在其所著《企业的人性面》一书中，将“经济人”概括为A、X理论B、Y理论C、超Y理论D、人群关系理论答案：A256.领导者最宝贵的智力品质是A、敏锐的观察力B、良好的思维力C、创新能力D、良好的记忆力答案：C257.下列不属于勒温领导作风类型的是A、专制型领导B、战斗型领导C、民主型领导D、放任型领导答案：B258.教育管理心理学研究中采用观察法，下列哪一选项描述是正确的A、所得结论真实可靠B、易作数量分析C、易确定因果关系D、易精确地重复观察答案：A259.构成态度的基础是A、认知成份B、情感成份C、行为成份D、意识成份答案：A260.教育工作者最常见的情绪障碍是A、焦虑症B、强迫症C、恐