2026年下半年教师资格证《综合素质》(幼儿园)试题(附答案)

2026年下半年教师资格证《综合素质》(幼儿园)试题(附答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某公办园在2026年秋季学期教研工作会上明确提出，要彻底摒弃“提前教授拼音、计算、书写等小学内容”的办园倾向，以游戏为基本活动设计保育教育方案，为每名幼儿建立游戏成长档案，真实记录幼儿在沙水游戏、角色游戏、探究活动中的行为表现与发展变化，不将识字量、计算速度作为评价幼儿发展水平的核心指标。该园的做法（）A.正确，践行了符合幼儿发展规律的素质教育要求B.错误，不利于提升幼儿的入学适应能力与学业竞争力C.正确，弱化了教师在保育教育活动中的主导作用D.错误，忽略了幼儿认知发展关键期的培养要求2.中班幼儿浩浩在集体活动中总是坐不住，时不时拉扯旁边小朋友的辫子，还会把积木扔到活动区地面上，带班李老师没有当众批评浩浩“不守纪律”，而是连续一周观察记录浩浩的行为，发现他的触觉探索欲明显强于其他幼儿，对不同材质的物品抱有强烈好奇心。于是李老师专门在班级设置“触觉体验角”，提供麻布、丝绸、橡胶、木质积木等不同材质的安全操作材料供浩浩探索，还邀请浩浩担任“材料管理员”，负责给全班小朋友分发游戏材料。经过两个月的引导，浩浩的专注力明显提升，不再出现扰乱集体活动的行为。李老师的做法集中体现的儿童观是（）A.儿童是发展中的人，要包容幼儿的探索行为并加以恰当引导B.儿童是独特的人，每个幼儿的发展节奏与优势领域完全一致C.儿童是具有独立意义的人，教师的教育要求应优先于幼儿需求D.儿童是被动的教育对象，需要通过严格规训养成良好行为习惯3.刚入职的王老师承担小班配班工作期间，每次遇到幼儿情绪崩溃、同伴冲突、游戏中的突发问题，都会认真记录成教育案例，下班之后主动向资深主班老师请教应对方法，还报名参加了国家智慧教育公共服务平台开设的“学前儿童情绪支持”“游戏活动设计”等专题培训，把学到的方法灵活运用到日常带班中，入职仅半年就获得了家长的一致好评。王老师的做法体现的教师职业角色是（）A.幼儿活动的绝对决策者与班级秩序的管控者B.终身学习的践行者与教育教学的反思研究者C.家园沟通的主导者与幼儿发展方向的决定者D.课程资源的唯一开发者与幼儿发展的评价裁决者4.2026年教师节当天，大班幼儿朵朵的家长给带班刘老师送了一套价值2100元的精装儿童绘本套装，提出希望老师多关照性格内向的朵朵，刘老师收下绘本后将其全部放到班级阅读角供全体幼儿阅读，同时婉拒了家长后续赠送的面值1000元的购物卡，主动和家长沟通朵朵在园的社交表现，共同制定了针对性的社交能力支持方案。下列对刘老师做法的评价，正确的是（）A.正确，合理利用家长馈赠的资源服务全体幼儿B.错误，违反了为人师表的职业道德要求，不应收取家长任何形式的财物馈赠C.正确，兼顾了家长的合理诉求与班级公共资源建设D.错误，对性格内向幼儿的特殊关照违背了教育公平原则5.根据2025年6月1日正式施行的《中华人民共和国学前教育法》，幼儿园应当将（）放在首位，构建覆盖体格健康、心理发展、情感培育、社会性发展的完整保育教育体系，保障幼儿健康快乐成长。A.知识启蒙B.习惯养成C.保护幼儿生命安全和身心健康D.技能训练6.某民办园在2026年秋季招生简章中明确公示了保教费、餐费两类收费项目及标准，但学期中以“开设思维训练特色课、外籍教师英语课”为名，向每名幼儿每月额外收取800元的特色课程费，还要求家长必须购买园方指定的绘本套装、被褥与园服套件，总价值超过1200元。根据《中华人民共和国学前教育法》，该园的做法（）A.合法，民办幼儿园可根据办学成本自主设置增值服务收费项目B.不合法，幼儿园不得在公示的收费项目和标准外收取其他费用，不得强制幼儿及家长购买指定商品C.合法，特色课程与专属物资属于自愿选择的服务内容，未侵犯家长权益D.不合法，民办幼儿园的所有收费项目应当由属地教育行政部门统一定价7.根据《幼儿园安全防范要求》（GB/T29315-2022），幼儿园视频监控系统应覆盖出入口、活动场地、教室、午休室、食堂等重点公共区域，且监控录像资料的保存时间不得少于90天。某街道中心园目前的监控录像仅保存30天，有家长向园方提出要拷贝自己孩子所在班级的全部监控录像，随时查看孩子在园情况。下列说法符合法律法规要求的是（）A.家长作为幼儿的法定监护人，有权随时拷贝班级全部监控资料，园方不得拒绝B.该园的监控录像保存时长不符合国家标准，应当及时整改，将保存期限延长至90天以上C.园方应当直接拒绝家长的查看申请，监控资料属于园区内部管理资料，家长无权查看D.监控录像只要清晰覆盖重点区域，保存15天即符合法定要求8.某园组织中班幼儿参与社区公益绘本剧演出，排练过程中老师发现5岁的朵朵每次排练时长超过40分钟就会出现揉眼睛、注意力不集中、情绪烦躁的情况，于是主动调整了朵朵的排练安排，每次排练20分钟就安排她休息，不强制她参加所有场次的正式演出。这一做法符合《儿童权利公约》规定的（）A.无歧视原则B.儿童最大利益原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则9.某园为提升日常管理效率，制定了一项内部规定：幼儿在园期间出现轻微磕碰、低热等小状况时，带班老师可自行处理，无需告知家长，等到幼儿放学离园时再统一向家长说明。根据《幼儿园工作规程》，该园的做法（）A.合法，轻微健康问题无需打扰家长正常工作B.不合法，幼儿园应当建立统一的幼儿健康档案，每月向家长反馈健康状况C.不合法，幼儿园应当及时向幼儿监护人通报幼儿在园的健康与安全相关情况D.合法，带班教师拥有处置幼儿在园突发状况的完全自主权限10.大班户外活动时，幼儿明明趁带班张老师接听私人电话的间隙，故意将滑滑梯上的同伴悠悠推下，导致悠悠手臂骨折。根据《学生伤害事故处理办法》，对于悠悠所受的伤害，应当承担赔偿责任的主体是（）A.张老师个人，因为张老师未履行岗位安全管理职责B.明明的监护人，幼儿园无需承担责任，因为伤害是明明的个人行为导致C.明明的监护人和幼儿园，明明的侵权行为由监护人承担责任，幼儿园因管理疏漏承担相应责任D.幼儿园承担全部责任，因为幼儿在园期间发生的所有伤害都应由园方全责承担11.下列关于中国传统节日习俗的表述，错误的是（）A.元宵节有赏花灯、吃元宵、猜灯谜的传统习俗B.端午节有挂艾草、赛龙舟、吃粽子的传统习俗C.重阳节有登高望远、插茱萸、赏菊敬老的传统习俗D.中秋节有守岁、赏月、吃月饼、阖家团圆的传统习俗12.下列经典童话故事中，不属于安徒生童话作品的是（）A.《丑小鸭》B.《卖火柴的小女孩》C.《小红帽》D.《海的女儿》13.中国古代四大发明中，为远洋航海事业发展提供关键技术支撑、推动世界地理大发现的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针14.下列关于幼儿艺术领域教育的做法，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求的是（）A.要求幼儿严格按照教师提供的范画临摹，准确还原物体的形态与色彩B.尊重幼儿自发的艺术表现与创造，不以技能训练为目标扼杀幼儿的想象力C.幼儿绘画时及时纠正其不符合现实逻辑的色彩运用与造型表达D.将幼儿的艺术技能掌握水平作为艺术领域发展评价的核心指标15.经典物理学理论体系的建立者、提出万有引力定律与三大运动定律的科学家是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.居里夫人D.爱迪生16.我国清代皇家园林中被称为“万园之园”，后在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的园林是（）A.苏州拙政园B.北京颐和园C.北京圆明园D.承德避暑山庄17.下列乐器中，属于西洋管弦乐体系中弦乐器的是（）A.古筝B.小提琴C.竹笛D.琵琶18.找规律填数字是一项很有趣的游戏，可以锻炼观察与逻辑思考能力。下列数列“2，6，12，20，（），42”空缺处的数字应当是（）A.28B.30C.32D.3619.使用Word2021编辑教研文档时，要将文档中所有出现的“游戏活动”一词统一替换为“自主探究活动”，最高效的操作方式是使用“替换”功能，打开替换功能的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V20.下列选项中的概念关系，与“橙子—水果”逻辑关系一致的是（）A.马铃薯—洋芋B.萝卜—蔬菜C.苹果—西瓜D.钢笔—画笔21.下列历史事件中，成为中国近代史开端的是（）A.鸦片战争B.甲午中日战争C.辛亥革命D.五四运动22.唐代诗人中，诗歌风格浪漫飘逸、想象瑰丽，被后世称为“诗仙”的是（）A.杜甫B.白居易C.李白D.王维23.儿童认知发展研究中提出“前运算阶段”儿童存在“泛灵论”思维特点，即认为周围的花草、玩具、桌椅都是有生命、有情感的心理学家是（）A.埃里克森B.皮亚杰C.维果茨基D.班杜拉24.根据《幼儿园安全防范要求》（GB/T29315-2022），幼儿园出入口应当设置固定式或者升降式防冲撞硬隔离设施，设施的设置高度不应低于（），且距离校门的距离不小于3米，有效阻拦车辆闯入园区。A.0.3米B.0.5米C.0.8米D.1.0米25.下列关于幼儿园膳食与健康管理的做法，不符合《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》要求的是（）A.合理安排幼儿用餐时间，正餐间隔保持在3.5-4小时B.保证幼儿每日户外活动时间不少于2小时，寄宿制幼儿园不少于3小时C.为提升幼儿食欲，可适当为幼儿提供腌制、熏制的风味食物D.每周向家长公示幼儿食谱，接受家长对膳食安排的监督26.使用PowerPoint制作家长会演示文稿时，若想要让幻灯片中的幼儿活动照片按照预先设定的弧形轨迹从页面左侧移动到右侧，应当设置的动画效果类型是（）A.飞入动画B.自定义路径动画C.淡入淡出动画D.缩放动画27.找规律填数字：“1，1，2，3，5，8，（），21”，空缺处的数字是（）A.11B.12C.13D.1428.暑假期间，某幼儿园要求全体教师加班完成新学期环境创设任务，明确规定不允许请假，请假者扣除当月全部绩效工资。王老师因家中重病老人需要照料请假3天，园方扣除了她当月全部绩效奖金。王老师认为园方的处理决定侵犯了自身合法权益，根据《中华人民共和国教师法》，她可以向（）提出申诉，依法维护自身权益。A.属地公安机关B.属地教育行政部门C.属地人民法院D.属地民政部门29.大班班主任李老师安排班级座位时，总是将积极参与家委会工作、为班级提供物资赞助的家长的孩子安排在距离教师最近、视野最好的前排位置，将平时较少和老师沟通、未参与班级物资赞助的家长的孩子安排在教室边角的后排位置。李老师的做法（）A.恰当，能够有效鼓励家长主动参与班级建设B.恰当，座位安排属于教师班级管理的自主权限C.不恰当，违背了公平公正对待每一名幼儿的职业道德要求D.不恰当，座位安排必须完全按照幼儿身高排序，不得考虑其他因素二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：陈老师是某园大班的带班教师，刚接手班级时她发现班里幼儿的发展差异十分明显：部分幼儿已经认识数百个汉字，能够完成100以内的加减法计算，但不会自己系鞋带、不敢主动和同伴交往，遇到一点小挫折就哭闹；部分幼儿活泼好动、探究欲极强，总喜欢蹲在种植角观察蚂蚁、给蔬菜浇水，但集体活动时坐不住，总爱插嘴打断老师讲话；还有3名随迁子女普通话发音不标准，平时很少举手发言，集体游戏时总是怯生生地站在旁边，不敢主动加入同伴的游戏。陈老师没有用统一的“好孩子”标准要求所有幼儿，而是为每名幼儿制作了个性化的成长手册，不仅记录幼儿的认知发展情况，还重点跟踪记录幼儿的生活自理能力、社交表现、兴趣特长与情绪状态。针对认知能力强但生活自理能力弱的幼儿，她设计了“生活小能手”系列游戏活动，通过系鞋带比赛、整理小书包竞赛、餐具自主收纳等趣味活动，引导幼儿提升生活自理能力，同时主动和家长沟通，传递“全面发展”的教育理念，建议家长不要过度关注幼儿的知识学习，多给幼儿提供动手实践、自主解决问题的机会。针对探究欲强、坐不住的幼儿，她没有简单批评幼儿“不守纪律”，而是在班级设置“探究小博士”展示区，每天留出15分钟的“好奇分享时间”，邀请这些幼儿把自己观察到的蚂蚁搬家、植物生长、光影变化等小发现分享给全班小朋友，同时逐步引导幼儿学习集体活动的规则，养成举手发言、不随意打断他人的习惯。针对普通话不标准、性格胆怯的随迁子女，陈老师专门设计了“我是家乡小导游”系列活动，鼓励这些幼儿给全班小朋友介绍自己家乡的美食、风景与民俗故事，还安排性格开朗、表达能力强的幼儿和他们结对游戏，创造安全的表达氛围。学期末家长开放日活动上，很多家长惊喜地发现，孩子不仅变得更加开朗自信，动手能力、社交能力、问题解决能力都有了明显提升：之前总爱插嘴的几个孩子当上了班级的“科学小专员”，负责种植角的植物照料与观察记录；之前胆怯的随迁子女能够站在全班面前大方地表演节目；之前生活能力弱的孩子能够自己整理衣物、自主完成用餐与收纳。陈老师在教研分享时说：“幼儿园教育不是标准化的流水线生产，不能用一把尺子衡量所有孩子。我们要做的是给每一粒种子提供适合它生长的土壤，而不是要求所有种子都按照同一个速度开花结果。”问题：请结合材料，从素质教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：周老师是某偏远山村幼儿园的资深教师，在大山深处的教学点已经坚守了22年。刚到教学点时，园区条件十分艰苦：没有平整的活动场地，没有适合幼儿的玩具，很多村民觉得“幼儿园就是看孩子玩”，不愿意把适龄孩子送来入园，还有4名留守儿童因为家庭经济困难，连基本的餐费都凑不齐。周老师没有抱怨办学条件艰苦，而是动手收集山里的竹子、松木、松果、旧布料、废弃轮胎等材料，亲手为幼儿制作了竹制攀登架、松果积木、布偶玩具、轮胎攀爬墙等游戏设施，还在园区旁边开辟了半亩地的自然游戏场，种上波斯菊、向日葵和常见的蔬菜，为幼儿打造贴近自然的游戏空间。她利用下班时间挨家挨户上门家访，给村民讲解科学的学前教育理念，告诉家长幼儿阶段的习惯养成、性格培育对人一生发展的重要价值，还自己掏钱为家庭困难的留守儿童交餐费、购买绘本和文具。有一年，班里的留守儿童小宇的奶奶生病住院，没人接送孩子上下学，周老师每天绕3公里山路接送小宇，整整坚持了7个月，直到小宇的妈妈从外地务工返乡。日常带班过程中，周老师对待每一名幼儿都像对待自己的孙辈一样细心：孩子尿裤子了她及时帮忙换洗，孩子情绪低落了她抱在怀里耐心安抚，孩子有一点点小进步她都及时给予肯定和表扬。虽然已经有20多年的教龄，周老师依然坚持参加每一期的学前教育线上线下培训，认真学习最新的保育教育方法，还把自己20多年的乡村幼教经验整理成近10万字的教研笔记，免费分享给县里的年轻乡村幼儿教师。有人问周老师，在山里待一辈子，收入不高又辛苦，到底图什么。周老师笑着说：“山里的孩子也是家里的宝贝，我多尽一份心，这些孩子成长路上就多一份底气。我当一辈子幼儿老师，对得起自己的良心，对得起孩子和家长的信任。”2025年，周老师被评为全国优秀乡村教师。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）32.材料：很多成年人对童年的记忆，都和那些“没什么用”的游戏有关：蹲在墙根看蚂蚁搬食物看一下午，和小伙伴用泥巴捏出各种小玩偶，拿着一根木棍当成孙悟空的金箍棒跑来跑去，在过家家游戏里扮演医生、老师、爸爸妈妈……这些在成年人看来“浪费时间”的游戏，恰恰是童年最珍贵的成长养分。游戏之于幼儿，从来不是闲暇时刻的消遣，而是他们认识世界、构建自我、学习社交的最重要途径。在游戏中，孩子不需要达成成年人设定的“有用”目标，不需要为了获得表扬而刻意表现，他们完全按照自己的节奏和意愿探索世界：在沙水游戏里感知不同物质的形态与特性，在角色游戏里学习理解他人的情绪与角色立场，在搭建游戏里发展空间思维与问题解决能力，在同伴互动游戏里学会协商、分享、处理冲突。我们常说要“捍卫童年”，本质上就是要捍卫幼儿自主游戏的权利。当下很多成年人陷入功利化育儿的焦虑，总觉得把孩子的时间排满知识培训班、技能训练班，提前学拼音、学计算、学艺术技能，才是“不让孩子输在起跑线上”，却忽略了游戏中藏着孩子成长最需要的核心力量：那些在童年时期充分享受过自主游戏的孩子，往往拥有更敏锐的观察力、更丰富的想象力、更稳定的情绪调节能力、更灵活的社交适应能力，这些品质才是支撑孩子走得更远、走得更稳的核心动力。真正的幼儿教育，从来不是把成人世界的知识提前灌输给孩子，而是蹲下身子，和孩子站在同样的高度，陪着他们在游戏中慢慢长大。游戏精神的核心，是尊重成长的自然节奏，是相信儿童内在的成长力量，是不急于求成，是给孩子足够的时间和空间去探索、去试错、去感受真实的世界。正如卢梭在《爱弥儿》中所说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，童年有他的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”不要用成年人的功利标尺去裁剪童年的游戏时光，因为那些在阳光下自由奔跑、尽情游戏的日子，终会变成孩子成长路上照亮前路的光。（摘编自张雪《游戏精神是童年最珍贵的养分》）问题：（1）文章认为游戏之于幼儿有哪些独特的成长价值？请结合文本简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“捍卫童年本质上是捍卫幼儿游戏的权利”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一次美术活动上，中班的小朋友画“我眼里的妈妈”，有个小女孩把妈妈的头发画成了明亮的蓝色，嘴巴画成了大大的红色，脸蛋画成了圆圆的橘色，旁边还画了好多长着翅膀的彩色爱心。带班老师看到这幅“不符合现实”的画，没有立刻纠正孩子“妈妈的头发应该是黑色的，嘴巴没有那么大”，而是蹲下来轻声问孩子：“你为什么把妈妈的头发画成蓝色呀？”小女孩仰着小脸认真地说：“因为妈妈的怀抱像天空一样，我靠在妈妈怀里的时候，就像在蓝色的云朵上飞一样开心。妈妈每次笑的时候嘴巴都张得大大的，像红苹果一样甜。”老师听了孩子的话，给了她一个大大的拥抱，还把这幅画贴在了班级门口的“创意星空”展示墙上。综合上述材料引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.A2.A3.B4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.C11.D12.C13.D14.B15.A16.C17.B18.B19.B20.B21.A22.C23.B24.B25.C26.B27.C28.B29.C二、材料分析题30.陈老师的教育行为完全符合新时代素质教育观的核心要求，值得所有幼儿教师学习借鉴。（2分）第一，素质教育是面向全体幼儿的教育，强调教育要关注每一名幼儿的发展，不忽视、不放弃任何一个孩子。材料中陈老师接手班级后，关注到不同发展特点、不同家庭背景的幼儿，无论是认知能力强但生活能力弱的孩子、好动爱探索的孩子，还是胆怯的随迁子女，都一视同仁地给予支持和引导，没有因为幼儿的性格、发展水平、家庭背景差异区别对待，真正做到了面向全体幼儿。（3分）第二，素质教育是促进幼儿全面发展的教育，强调教育要实现幼儿德、智、体、美、劳全面发展，改变重知识轻能力、重认知轻情感的片面育人倾向。材料中陈老师没有只关注幼儿的知识学习，而是通过设计多样化的活动，兼顾幼儿生活自理能力、社交能力、情绪调节能力、探究能力的发展，主动和家长沟通传递全面发展的理念，帮助幼儿实现整体性成长。（3分）第三，素质教育是促进幼儿个性发展的教育，强调教育要尊重幼儿的个体差异，做到因材施教，为每个幼儿提供适合的教育支持。材料中陈老师没有用统一的标准要求所有孩子，而是针对不同幼儿的特点设计针对性的教育方案：给爱探索的孩子提供展示平台，给胆怯的孩子创造安全的表达氛围，给生活能力弱的孩子设计实践游戏，充分尊重了幼儿的个性差异，让每个孩子的特长都得到发挥。（3分）第四，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育，强调要给幼儿提供动手实践、自主探究的机会，保护幼儿的好奇心和求知欲。材料中陈老师设置探究展示区、自然种植角，设计生活实践类游戏，给幼儿提供了充分的动手操作、自主表达的机会，保护了幼儿的好奇心和探究欲，有助于培养幼儿的实践能力与创新思维。（2分）综上，陈老师的教育行为真正践行了以幼儿为中心的素质教育理念，为幼儿的终身可持续发展奠定了坚实基础。（1分）31.周老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的核心要求，是新时代基层幼儿教师的优秀榜样。（2分）第一，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中周老师在条件艰苦的山村教学点坚守22年，亲手制作游戏设施、开辟游戏场地、挨家挨户做家长工作，认真履行保育教育职责，用数十年的坚守为山村幼儿创造了接受学前教育的机会，体现了崇高的敬业精神。（3分）第二，周老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿，对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友，维护幼儿权益，关心幼儿健康。材料中周老师自掏腰包资助家庭困难的幼儿，坚持7个月接送留守儿童小宇上下学，细心照料幼儿的生活、关注幼儿的情绪，把每个孩子当成自己的亲人一样对待，真正做到了关爱每一名幼儿。（3分）第三，周老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。材料中周老师没有把幼儿园工作简单等同于“看孩子”，而是主动向家长传递科学的幼教理念，打造自然游戏空间，关注幼儿的习惯养成与性格培育，真正做到了遵循幼儿发展规律育人。（3分）第四，周