编创展示《摇到外婆桥》教学课件-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐六年级上册

如水江南·乐润童心编创展示《摇到外婆桥》课程导览壹走进

如水江南情境浸润，唤醒审美经验贰读懂

摇到外婆桥初听赏析，吃透原曲风格叁唱好

江南童谣精学演唱，夯实创编基础肆我是

小小创作者分层编创，梯度创意实践伍舞台

绽放与升华展示互评，梳理巩固新知走进如水江南小桥流水，乌篷摇船，音乐从这里出发01情境导入江南水乡的真实面貌看见江南小桥横卧缓流，乌篷船轻摇，摇橹声一下一下拍着水面。听见江南白墙乌瓦、细雨石板路，风轻、水慢、声软——一切都像被水浸润过。站在这样的画面里，很难想象铿锵激昂的音乐；连呼吸都会不自觉地放轻。今天就从这片水乡出发，去听一首在这里生根发芽的

老童谣

。《摇到外婆桥》·如水江南04/30情境导入唤醒江南音乐的听觉记忆想一想，前几节课听过的江南音乐，给你留下了怎样的感觉？温婉，是它们共同的气质。壹旋律起伏平缓，节奏舒展不急促贰音色柔和圆润，没有北方民歌的粗犷，也没有进行曲的铿锵叁像流水，慢慢地、轻轻地往前淌这种温婉，与江南人临水而居、舟楫往来的生活方式紧紧相连。今天学习的《摇到外婆桥》，正是最能代表这种温婉气质的江南童谣。《摇到外婆桥》·如水江南05/30情境导入从水乡生活猜想歌曲情绪壹摇船归家的画面乌篷船慢慢摇向河对岸，船桨划过水面，外婆家就在前方。贰情绪猜想不是急迫大喊，而是安心依偎船边，看涟漪一圈圈荡开——温暖而平静。叁音乐猜想旋律该是热烈跳跃，还是轻柔舒缓？带着猜想，马上完整听一听这首传唱百年的老童谣。《摇到外婆桥》·如水江南06/30读懂摇到外婆桥听懂江南，才能唱好江南02整体感知整体感知歌曲的基本面貌节拍2/4拍，强弱交替轻柔自然，无重音冲击速度稍慢，整体舒展柔和情绪温馨童真、温柔亲切，像外婆轻声哼唱三个要素合在一起，指向同一判断——这是一首安静、温暖、充满亲情的歌。《摇到外婆桥》·如水江南08/30课堂环节·对比聆听对比发现旋律的独特之处壹连音多，跳音少音符像被柔软的丝线串起，一句接一句，很少断开。贰与两类曲风对比进行曲顿挫有力，一步一重音红色颂歌激昂向上叁旋律形态起伏平缓，句式规整对称，像水波一圈圈均匀荡开。正贴合江南水乡摇曳、流动、不慌不忙的美感。《摇到外婆桥》·如水江南·水彩童韵音乐课09/30编创视角读懂教材选择的良苦用心壹选曲有深意教材把《摇到外婆桥》放在《如水江南》单元核心编创位置，看中的是它旋律简约、节奏规整、曲风纯粹，歌词通俗又童真浓郁。贰风格够鲜明强弱规律轻柔交替，恰似乌篷船在水面一摇一摆；连贯圆润的旋律线，正是江南音乐水润婉转的缩影。叁改编有空间鲜明的江南风格之外，它还给创编留足余地，适合六年级同学动手改编。吃透原曲，是后面一切创编的起点。一摇一摆·水润婉转吃透原曲·再谈创编《摇到外婆桥》·如水江南10/30聆听与体态律动跟着旋律感受摇船的韵律再听范唱，身体随旋律轻微左右晃动，幅度不用大，像坐在乌篷船里随波起伏。壹感受节拍每一小节两拍之间均匀、柔和的摆动贰感受旋律连绵不断、缓缓前行的流动感叁记住体感身体与音乐同步摇摆，真切体会摇曳舒展这份身体记忆会留在心里，等会儿自己创编律动时，它就是最好的参考。《摇到外婆桥》·如水江南11/30文化溯源探寻童谣背后的水乡故事百年童谣，源自水路探亲旧时江南水乡以船代步，孩子看望外婆多乘乌篷船。摇船的温柔，决定了歌的气质流水潺潺、两岸缓退、船儿悠悠——旅途的温柔亲昵被唱进歌里，代代相传，成为水乡亲情与民俗的见证。所以这首歌不能唱得激昂欢快——它唱的是摇船的温柔，是亲情的温暖。《摇到外婆桥》·如水江南12/30情境探源音乐风格与地域生活的关联壹环境决定性格江河密布、出行靠船，船行水面自然轻柔缓慢。贰性格融入音乐人说话软糯、性情温和，音乐也跟着温柔起来。叁风格反证场景激昂跳跃的旋律放进摇船探亲里，会显得突兀、不真实。一方水土养一方音乐——江南的轻柔舒缓，与水乡地理、民俗生活紧紧咬合。读懂这一层，才能唱出歌里的温度。《摇到外婆桥》·如水江南13/30唱好江南童谣轻柔舒展，童真自然03学唱突破·气息控制用轻柔呼吸托住旋律问题全曲几乎都是连音，乐句较长；气息又急又重，会让旋律断层，温柔感消失。对策·轻吸缓呼轻吸不耸肩、不出声，像闻花香一样慢慢吸满缓呼像在面前吹动一根羽毛，气息均匀、绵长送出长乐句·稳稳托住提前吸足，让声音像流水一样连贯不断；可先用“u”母音跟着旋律哼唱，感受气息稳稳流动。《摇到外婆桥》·如水江南15/30咬字难点用圆润咬字唱出童真壹轻柔圆润字放口腔前部，像说话一样自然，清晰不生硬。贰关键词摇桥外婆

要柔和亲切，带一点甜甜的感觉。叁练习路径先有感情地朗读歌词，找到对家人说话般的咬字状态，再带着这种感觉去唱。《摇到外婆桥》·如水江南16/30演唱技巧·连音练习用连音线条呈现水润质感壹连音是水润质感的核心全曲旋律几乎全靠连音呈现江南水润特质，音符之间圆滑无痕。贰想象声音是一根柔韧丝带从第一个音拖到最后一个音，中间不折断、不顿挫。叁先慢后快，逐句抚摸放慢速度，用连贯声音把每个音“抚摸”过去，再逐步回到原速。肆别在每一拍上用力强调节拍会打断旋律流动感，让水一样的歌变成石块。《摇到外婆桥》·如水江南17/30声音实验轻柔与厚重的对比体验先试厚重响亮唱一句「摇到外婆桥」——像石头投水，打破宁静。再试轻柔舒展地唱同一句——像船桨点水，波纹一圈圈温柔荡开。结

论唱什么歌，就用什么声音声音为风格服务《摇到外婆桥》·如水江南18/30课堂环节·完整演唱完整演绎原曲的温婉意境壹逐句合练跟琴慢唱，起音轻柔，句尾收净不生硬；长乐句提前吸气，保持旋律连贯。贰完整演唱想象自己坐在乌篷船上，慢慢摇向外婆家，把注意力放在整体意境上。摇过小桥流水·驶向外婆家唱出温柔，唱出亲情，唱出江南水乡安安静静的美。唱好原曲，才有创编的底气。《摇到外婆桥》·如水江南19/30我是小小创作者基于原曲，高于原曲04创编原则明确创编的核心原则温柔·灵动·舒缓——水乡的标尺壹先立标尺所有创编必须贴合江南温柔、灵动、舒缓的曲风，贴合童谣童真温馨的情感基调。贰再问一句设计动作、伴奏还是新歌词，都要自问：它温不温柔？符不符合水乡意境？叁大胆舍弃生硬、夸张、跳跃、喧闹的想法，一律舍弃。《摇到外婆桥》·如水江南21/30律动创编·第一层设计轻柔的肢体律动动作来源乌篷船摇曳流水荡漾挥手远眺动作要求参考动作切忌：大开大合、蹦跳转圈每人独立设计，小组互看，选出最贴合水乡意境的动作用于展示《摇到外婆桥》·如水江南22/30幅度小、速度慢、线条柔和合上

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拍节拍双手轻摆模拟船摇手指起伏模拟水波节奏创编·第二层第二层：设计轻柔的节奏伴奏《摇到外婆桥》·如水江南23/30任务依托

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拍，配上轻柔的课堂打击伴奏。壹可用方式拍手、轻拍大腿、指尖轻敲桌面贰核心要求弱化重拍，突出轻柔韵律，不制造强烈响亮的击打声叁小组尝试比较不同伴奏方案，选出最和谐好听的一种水乡石桥边，轻轻拍出温柔的节奏歌词创编·第三层第三层：改编出童真的新歌词壹保留框架旋律与节奏不动，只换歌词贰改编方向江南水乡风光·童年生活·亲情温情叁写作要求童真优美、句式对称、朗朗上口四到八句即可肆画面取材白帆、石桥、菱角、莲蓬、摇橹的外公、等你的外婆《摇到外婆桥》·如水江南24/30创编反思想一想：为什么创编必须温柔《摇到外婆桥》·如水江南25/30壹创编中段，先停一步律动、伴奏、歌词，为什么都要贴着「轻柔温婉」走，不能活泼跳跃？因为原曲的核心意境是「温柔舒缓、温馨宁静」——水乡摇船，亲情相伴贰风格是根跳跃夸张的手法，会让作品脱离原曲语境，整个就「散」了创编的本领不在改得多花哨，而在改完后仍能一眼认出：这是江南水乡的歌水乡摇船·亲情相伴合作排演小组合作打磨完整作品先分工，再合排。四人小组各领一职：壹领唱贰律动叁伴奏肆报幕组织磨合四查动作柔不柔节奏准不准歌词贴不贴演唱走没走样卡壳处理：配合不上就放慢速度，重新磨合声、律、形

合而为一让整首歌听起来、看起来都是一个整体《摇到外婆桥》·如水江南26/30教师点拨教师点拨：让作品更贴近江南排练中已见创意，但三个常见问题需要矫正。创编不是比动作大、花样多，而是比谁的作品最贴合江南水乡的温柔气质。调整好这几点，就能自信站上舞台。《摇到外婆桥》·如水江南27/30动作偏大矫正方向幅度收一收，柔一点，贴合水乡气质。伴奏盖声矫正方向伴奏永远为旋律服务，不能压过歌声。句式不齐矫正方向新歌词逐句调整字数，尽量对应。舞台绽放与升华声、律、形统一，演绎江南风情05课堂环节·展示互评舞台展示的四个评价维度小组展示马上开始。看之前，请先记住四个评价维度：壹曲风适配度创编是否贴合江南温柔风格