《第一场雪》素养教案（第二课时）

《第一场雪》素养教案1第一场雪【核心素养】文化自信：感受胶东原野第一场雪纯净壮阔的美景，理解“瑞雪兆丰年”的民俗内涵，体会作者对冬日雪景、丰收生活的热爱。

语言应用：运用反复朗读、换词比较、想象画面、批注勾画等多种方法品味文章语言，记录真实阅读感受，积累优美写景词句。

思维能力：理清“下雪前—下雪中—下雪后”的写作顺序，学习作者抓住景物独有特点细致描摹的写法。

审美创造：赏析动静相融的雪景画面，感受文字塑造的冬日意境，学习抓住季节景物特点进行表达。【教学目标】1.认识“凛、冽”等生字，会写“茫、屑”等生字，积累“侵入、飘落”等词语。2.按照时间顺序梳理课文内容，说出下雪前、下雪中、雪后三种场景的景物特点，运用多种方法品读关键词句，写下阅读批注与感受。3.感受作者看到大雪后的欣喜之情，理解“瑞雪兆丰年”的含义。【教学重难点】1.运用朗读、对比、想象、批注等多种方法品味写景语言，抓住雪的独有特点梳理景物画面，记录阅读感受。2.学习作者抓住景物特点细致描摹的写作方法。【情景任务】峻青生长在胶东半岛，一场入冬初雪，让他写下了这篇经典散文。冬日的雪藏着独一份的美，今天我们跟随作者的文字，走进胶东原野，沉浸式欣赏第一场雪，品读藏在雪景里的文字之美。【教学过程】活动一：初识《第一场雪》，走进冬日雪景同学们，四时景物皆成趣，四季各有独特风光。冬日最动人的景致，莫过于漫天飞雪。古人写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”赞美雪景，作家峻青则用细腻文字记录下胶东入冬的第一场雪。交流谈话：你见过冬天的大雪吗？下雪时、雪停后分别是什么样子？用一两句话说说你的感受。

预设：雪花漫天飞舞，大地一片雪白；雪后树枝挂满积雪，小朋友可以在雪地玩耍。作者与背景补充：峻青，当代作家，长期书写胶东乡土风光，本文选自《秋色赋》，描绘胶东入冬第一场大雪，暗含百姓期盼丰收的美好心愿。导入课题：今天我们品读《第一场雪》，跟随作者的观察，分层欣赏雪前、雪中、雪后的独特画面，学习品味写景文字的方法。活动二：初读课文，扫清字词，梳理行文脉络1.自由朗读全文，圈出生字词，同桌互读纠正字音。

（1）重点词语出示：

彤云密布、凛冽、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸、玉屑、瑞雪兆丰年

（2）生字书写指导：

“屑”：尸字头，下方“肖”，指细碎的雪末。2.整体思考：作者是按照什么顺序写这场雪的？完成“雪景打卡记录单”雪景打卡记录打卡时段对应段落主要景物初步阅读感受打卡1下雪前打卡2下雪中打卡3雪后初晴3.全班交流打卡记录，梳理文章脉络

预设：全文按下雪前—下雪中—雪后清晨时间顺序写作。下雪前：寒流南下，彤云密布，寒风凛冽，铺垫大雪将至；下雪中：雪花纷飞，整夜落雪，山村寂静，只有落雪、枯枝断裂的声响；雪后初晴：红日高照，大地粉妆玉砌，树木挂满积雪，孩童雪中嬉戏。4.找出文中直抒胸臆的句子，交流初读感受

预设：“嗬！好大的雪啊！”两个感叹号，直接写出作者初见雪景的惊叹与喜悦。【课前导入】（课件第二课时导入语）：通过上节课的学习，我们知道了作者主要写了第一场雪的哪些内容。这节课让我们来欣赏第一场雪的美丽景象。学习活动一：品味语言，记录感受1.品味字词：第二天，强大的冷空气就侵入了胶东半岛。侵入这个词让人感受到冷空气来势凶猛。品味字词时可以运用换词法：将侵入换成进入，对比体会侵入比进入更能体现冷空气的来势凶猛。2.品读雪中段落（第3自然段）：开始下雪时还伴着小雨，不久雨住了，风停了，就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。体会：大片大片、一会儿就白了、簌簌地不断下落写出了第一场雪下得很大的特点；雪花落下和树木的枯枝被积雪压断的声音都是极小的，但这些极小的声音也能被听到，更突出了山村夜里的安静。3.品读雪后段落（第4—5自然段）：大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。分层品读：（1）连用两个感叹号（嗬！好大的雪啊！）表达了作者的惊讶与喜悦；粉妆玉砌生动形象地写出了雪后景色的纯净与美丽。（2）毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸等ABB式词语准确形象地写出了雪花落在柳枝上和松柏上面的样子。（3）把雪末儿比作玉屑，具体形象地写出了雪末儿洁白、细小、轻盈的特点；五光十色的彩虹突出了雪景的美丽。4.品读欢乐场景：大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来了。这段话既写了雪后的景色，也写了雪后欢乐的人群；把树枝上的雪都震落下来了运用夸张的手法，凸显孩子们的欢乐和喧闹，生动地写出了孩子们对雪的喜爱。作者将看到的景象与听到的声音描绘得格外形象，让文字充满了动感。5.品读联想段落（第6—7自然段）：俗话说，瑞雪兆丰年。这并不是迷信，而是一个有着充分科学根据的论断。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是麦子的棉被，冬天棉被盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句农谚：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。通过反复朗读，体会到了作者对这场大雪的赞美之情。品味情感时，可用反复朗读的方式。学习活动二：总结方法，体会好处1.总结品味语言的方法：品味语言可以从词句、写法、情感入手，用换词对比、想象、反复朗读等方法进行品味。2.体会记录阅读感受的好处：记录阅读感受可以帮助我们发现文章的特点；可以帮助我们在阅读的同时更好地思考；可以不断丰富我们的情感体验。3.课堂实践（课后第2题）：请运用学到的品析语句的方法，说说你受到的启发，再试着把自己的阅读感受记录下来。示例：玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹，这句话把雪末儿比作玉屑，生动形象地写出了雪末儿洁白、细小、轻盈的特点，五光十色的彩虹突出了雪景的美丽。4.方法鉴赏（用多种方法品味语言）：①品味字词，换词对比（把好词换成普通词感受不同）、联系生活（感受字词的生动）；②品味句子，含修辞的句子品味修辞带来的美感，有画面感的句子想象其画面；③品味写法，关注文章整体结构、运用了哪些写法（动静结合、五感结合、详略得当等）；④品味情感，通过反复朗读或抓关键词句，体会热爱赞美、伤心忧愁等情感。5.板书设计：第一场雪，下雪前（1—2）天气骤冷寒风降；下雪时（3）山村静夜雪花飘；下雪后（4—5）雪大景美人欢乐；联想（6—7）瑞雪预兆丰收年；喜爱、赞美。6.主旨提炼：本文描写了胶东半岛入冬以来下的第一场雪，不仅细腻地描写了美丽的雪景，还写了下雪后的联想，表达了作者对大雪的喜爱之情和对丰收之年的深切期盼。7.教材习题答案：默读课文，说说第一场雪有怎样的特点，课文表达了作者怎样的愿望。参考答案：第一场雪下得很大，雪后景色很美，能带来丰收。课文表达了作者希望来年小麦喜获丰收的美好愿望。8.课堂练习：（1）与玉屑似的雪末儿随风飘扬运用的修辞手法相同的一项是（C）：A.冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬