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文档简介
第五单元认识图形认识角认识角的基本特征，能准确指出角的顶点和两条边，会用简单方法画出角。通过观察生活实物、动手做活动角等活动，经历从具体到抽象的过程，初步形成角的空间观念。感受角在生活中的广泛存在，体会数学与生活的联系，激发学习图形知识的兴趣。学习目标情境导入屋顶有尖尖的角。钟表有大大的角。三角板有直直的角。这些都是角。活动一：认一认——生活中的角角有一个尖尖的顶点，还有两条直直的边。活动一：认一认——生活中的角找一找，教室里藏了哪些角呢？他们描的角有顶点吗？边是直的吗？有顶点，边是直的。活动二：描一描——根据物品描角利用讲台上的物品，用粉笔在黑板上描出一个角。判断一下：下面用尺子描的角正确吗？一条边是弯的没有顶点活动二：描一描——根据物品描角顶点边边1记作：∠1。读作：角1。一个合格的角必须有“一个顶点”和“两条直直的边”。活动二：描一描——根据物品描角顶点边边11用直尺比着画。2两条边都要从顶点出发。这是角吗？为什么？是角。因为它有顶点，且两条边是直的。活动三：画一画——从顶点出发画角根据老师给出的顶点，用直尺画出一个角。顶点边边1先定顶点。2再画两条直边。自己动手画一画，小组讨论画的是否正确?2活动三：画一画——从顶点出发画角两条边都从顶点出发。两条边都是直的。在空白纸上，用直尺画出一个角。123（
）个角（
）个角3123455小组讨论：怎么数角才不会漏数？按顺序数按顺序数一个顶点对应一个角一个顶点对应一个角活动四：数一数——在图形中数角准确数出图形中角的数量。活动四：数一数——在图形中数角12这里有角吗？为什么？标准的角有一个顶点，有两条直边。（
）个角（
）个角20准确数出图形中角的数量。活动五：动动手——制作活动角准备两张硬纸条，把两张硬纸条的一端用回形针固定。活动角的顶点在哪儿？两条边在哪儿？顶点边边活动五：动动手——制作活动角角的大小角的大小与两条边的张开程度有关。变化了变化了转动活动角的一条边，活动角的大小是否变化？活动五：动动手——制作活动角剪刀、扇子、夹子等。讨论：生活中还有哪些活动角？巩固练习1.在生活中找一找，哪里还藏着“角”？和同伴交流。2.在下面的每个图形中各标出三个角。123123123123巩固练习3.一张正方形纸有四个角，如果减去一个角，还剩几个角？还剩（
）个角还剩（
）个角还剩（
）个角543巩固练习1.数一数，下图中各有几个角？（
）个角6（
）个角0（
）个角8拓展演练我们画一个角时应该注意什么呢？数图形中的角时，怎么数才不会漏数、不会错数呢？有四个角的图形，减去一个角后，一定剩三个角吗？课堂小结今天的学习你有什么收获？画出一个角活动角数角的数量认识角角的大小与两条边的张开程度有关。按顺序数，有一个顶点和两条直边的才是角。先定一个顶点，再从顶点出发画两条直边。课堂小结今天的学习你有什么收获？
认识角
评价表
自评伙伴评教师评能画出一个标准的角，并标上顶点和两条边。能准确数出图形中角的数量。能积极与同
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