2026年部编版四年级上册语文第二单元教案

部编版四年级语文上册第二单元全套教案

——思考与发现——

第二单元单元整体分析

【单元主题】

本单元以思考与发现为主题，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》

《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文。课文从不同角度引导学生学习提问的方

法，培养勤于思考、勇于探索的精神，感受科学技术的力量，激发对科学的兴趣。

【教学目标】

1.认识本单元46个生字，会写其中的28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.学习从不同角度提问的方法，培养勤于思考、勇于探索的精神。

4.感受科学技术的力量，激发对科学的兴趣。

5.学习写观察日记，培养观察能力。

【教学重难点】

重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容，学习提问的方法。

难点：学会从不同角度提问，培养勤于思考、勇于探索的精神。

5一个豆荚里的五粒豆

【教学目标】

1.认识荚、豌、按等12个生字，会写豌、按、适等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解五粒豆的不同经历和结局。

4.学习从不同角度提问的方法，培养勤于思考的习惯。

5.体会第五粒豆给小女孩带来的希望和力量。

【教学重点】

识字写字，朗读课文，了解五粒豆的不同经历和结局。

【教学难点】

体会第五粒豆给小女孩带来的希望和力量，学习提问的方法。

【教学准备】

生字卡片、豌豆图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，你们见过豌豆吗？豌豆是什么样子的？如果一个豆荚里有五粒豆，它们

会有怎样的经历呢？今天我们就来学习《一个豆荚里的五粒豆》，看看这五粒豆都经

历了什么。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生边听边想：五粒豆分别去了哪里？它们的结局是怎样的？

2.学生自由读课文，圈出生字，读准字音。3.出示生字卡片，指名认读，开火车

读。4.再读课文，说说课文主要讲了什么。

三、细读课文，理解内容

1.学习第一至三自然段：一个豆荚里有五粒豆，它们在豆荚里生活了一段时间。

它们对未来有什么想法？（它们都觉得自己很了不起，都想飞到广阔的世界里去）2.

学习第四至六自然段：豆荚裂开了，五粒豆被一个小男孩捡了起来。小男孩用它们做

什么？（小男孩用玩具枪把它们一粒一粒射了出去）3.学习第七至十二自然段：第一

粒豆飞到了哪里？它的结局是怎样的？（第一粒豆飞到了屋顶的水宽里，被一只鸽子

吃掉了）第二粒豆飞到了哪里？它的结局是怎样的？（第二粒豆飞到了水沟里，在脏

水里泡了好几天，涨得大大的，最后也被一只鸽子吃掉了）第三、四粒豆飞到了哪

里？它们的结局是怎样的？（第三、四粒豆还没有飞多远，就被鸽子吃掉了）第五粒

豆飞到了哪里？它的结局是怎样的？（第五粒豆飞到了一个顶楼的窗子下面，正好钻

进了一个长满了青苔的裂缝里）4.学习第十三至二十一自然段：顶楼里住着谁？（一

个生病的小女孩和她的妈妈）小女孩的身体怎样？（小女孩身体非常虚弱，躺在床上

已经一年了，看起来非常可怜）第五粒豆在裂缝里发生了什么变化？（春天来了，第

五粒豆发芽了，长出了小叶子，后来还开出了一朵粉红色的豌豆花）小女孩看到豌豆

花后，发生了什么变化？（小女孩看到豌豆花后，心情变得愉快了，身体也慢慢好了

起来。她能够自己爬起来，坐在床上，脸上还露出了笑容）为什么第五粒豆能给小女

孩带来这么大的变化？（因为第五粒豆在艰苦的环境中顽强生长，给小女孩带来了希

望和力量，让她有了战胜疾病的信心）5.学习第二十二至二十四自然段：最后一粒豆

的结局怎样？（它开出了美丽的花，给小女孩带来了快乐和健康）你觉得哪一粒豆最

了不起？为什么？（第五粒豆最了不起，因为它在艰苦的环境中顽强生长，还给小女

孩带来了希望和力量）

四、学习提问

1.读了课文，你有什么问题？2.我们可以从哪些角度提问？（可以从内容的角

度提问，可以从写法的角度提问，可以从启示的角度提问）3.学生练习提问，全班交

流。

五、指导书写

1.出示要求会写的字，引导学生观察。2.重点指导：豌（豆字旁）、按（提手

旁）、适（走之旁）、恐（心字底）。3.教师范写，学生书空。4.学生描红、临

写，教师巡视指导。

六、课堂小结

今天我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，知道了五粒豆的不同经历和结局。第

五粒豆在艰苦的环境中顽强生长，还给小女孩带来了希望和力量，直了不起！希望大

家也能像第五粒豆一样，在困难面前不低头，顽强拼搏，同时也能给别人带来希望和

力量！

【板书设计】

一个豆荚里的五粒豆

第一粒：屋顶水宽一被鸽子吃

第二粒：水沟里一被鸽子吃

第三、四粒：没飞远一被鸽子吃

第五粒：顶楼裂缝一发芽开花一给小女孩带来希望和力量

提问角度：内容写法启示

【作业设计】

1.朗读课文给爸爸妈妈听。2.用自己的话说说五粒豆的不同经历和结局c3.书

写生字各2遍。

6蝙蝠和雷达

【教学目标】

1.认识蝙、蝠、漆等11个生字，会写达、蚊、即等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的过程。

4.学习从不同角度提问的方法，培养勤于思考、勇于探索的精神。

5.激发对科学的兴趣，培养热爱科学的情感。

【教学重点】

识字写字，朗读课文，了解科学家发明雷达的过程。

【教学难点】

理解蝙蝠飞行和雷达工作的原理，学习提问的方法。

【教学准备】

生字卡片、蝙蝠和雷达的图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，你们见过蝙蝠吗？蝙蝠是什么样子的？蝙蝠是怎样在夜间飞行的？雷达

又是什么？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》，看看科学家是怎样从蝙蝠身上得到启

示，发明雷达的。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生边听边想：蝙蝠和雷达之间有什么关系？2.学生自由读

课文，圈出生字，读准字音。3.出示生字卡片，指名认读，开火车读。4.再读课

文，说说课文主要讲了什么。

三、细读课文，理解内容

1.学习第一至二自然段：蝙蝠是一种什么动物？（蝙蝠是一种哺乳动物，它的外

形像老鼠，前后肢之间有薄膜，能飞行）蝙蝠有什么本领？（蝙蝠能在夜间飞行，还

能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细

的电线，它也能灵巧地避开）看到蝙蝠的本领，你有什么问题？（蝙蝠为什么能在夜

间飞行？它是靠什么来探路的？）2.学习第三至七自然段：为了弄清楚蝙蝠为什么能

在夜间飞行，科学家做了几次实验？（三次实验）第一次实验是怎么做的？结果怎

样？（在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的

眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，

它一根也没碰着）第二次实验是怎么做的？结果怎样？（科学家把蝙蝠的耳朵塞上，

让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停）第

三次实验是怎么做的？结果怎样？（科学家把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞,蝙蝠

就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停）三次实验的结果说明了什

么？（蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的）3.学习第八

自然段：蝙蝠是怎样用嘴却耳朵配合起来探路的？（它一边飞，一边从嘴里发出一种

声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像

波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞

行的方向）4.学习第九至十一自然段：科学家从蝙蝠身上得到了什么启示？（科学家

模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达）雷达是怎样工作的？（雷达通过天线发出

无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光

屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全）蝙蝠和雷达

有什么相似之处？（蝙蝠的嘴相当于雷达的天线，蝙蝠发出的超声波相当于雷达发出

的无线电波，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏）

四、学习提问

1.读了课文，你有什么问题？2.我们可以从哪些角度提问？（可以从内容的角

度提问，可以从写法的角度提问，可以从启示的角度提问，可以从联系生活的角度提

问）3.学生练习提问，全班交流。

五、拓展延伸

1.你还知道哪些从动物身上得到启示的发明创造？（从鸟身上得到启示发明了飞

机，从鱼身上得到启示发明了潜水艇，从青蛙身上得到启示发明了电子蛙眼等〕2.学

了课文，你有什么收获？

六、指导书写

1.出示要求会写的字，引导学生观察。2.重点指导：达（走之旁）、蚊（虫字

旁）、即（口字旁）、科（禾木旁）。3.教师范写，学生书空。4.学生描红、临

写，教师巡视指导。

七、课堂小结

今天我们学习了《蝙蝠和雷达》，知道了科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷

达。大自然是人类的老师，只要我们勤于思考、勇于探索，就能从大自然中得到更多

的启示，发明更多的东西C希望大家以后多观察、多思考、多探索，做一个热爱科学

的好孩子！

【板书设计】

蝙蝠和击达

蝙蝠：夜间飞行捕捉飞蛾蚊子不撞东西

实验：蒙眼睛（不撞）塞耳朵（乱撞）封嘴（乱撞）

原理：嘴发出超声波f遇到障碍物反射f耳朵听到一改变方向

启示：发明雷达

雷达：天线发出无线电波f遇到障碍物反射f荧光屏显示

提问角度：内容写法启示联系生活

【作业设计】

1.朗读课文给爸爸妈妈听。2.用自己的话说说蝙蝠和雷达的相似之处。3.书写

生字各2遍。

7呼风唤雨的世纪

【教学目标】

1.认识唤、技、获等12个生字，会写唤、纪、技等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解20世纪科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。

4.学习从不同角度提问的方法，培养勤于思考的习惯。

5.激发对科学的兴趣，培养热爱科学的情感。

【教学重点】

识字写字，朗读课文，了解20世纪科学技术的发展给人类生活带来的变化。

【教学难点】

理解呼风唤雨的含义，学习提问的方法，激发对科学的兴趣。

【教学准备】

生字卡片、20世纪科技成就的图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，你们知道什么是呼风唤雨吗？呼风唤雨原本是神话传说中神仙的本领，

可是在20世纪，人类也能呼风唤雨了。这是怎么回事呢？今天我们就来学习《呼风唤

雨的世纪》，看看20世纪的科学技术给人类生活带来了哪些变化。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生边听边想：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？2.

学生自由读课文，圈出生字，读准字音。3.出示生字卡片，指名认读，开火车读。4.

再读课文，说说课文主要讲了什么。

三、细读课文，理解内容

1.学习第一自然段：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（20世纪是一个

呼风唤雨的世纪，因为在20世纪，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出

乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度

超过了人类历史上百万年的总和）2.学习第二自然段：是谁来呼风唤雨呢？登然是人

类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。这两句话用了什么修辞手法？（设

问）在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明？（发

现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；发

明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等）3.学习第三至

四自然段：在古代，人类是怎样生活的？（人类在上百万年的历史中，一直生活在一

个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车,人们

只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望）20世纪

的科学技术给人类生活带来了哪些变化？（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察

百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及

民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。

人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神

文化生活，也在改变着人类的物烧生活）4.学习第五自然段：英国数学家、哲学家伯

特兰•罗素说了什么？（归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时

代）你是怎样理解这句话的？（科学技术的发展，使我们的时代发生了翻天覆地的变

化，和以往任何时代都不一样了）5.学习第六自然段：1923年，英国数学家、哲学家

伯特兰•罗素说：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代,现

在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为

人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续

创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

四、学习提问

1.读了课文，你有什么问题？2.我们可以从哪些角度提问？（可以从内容的角

度提问，可以从写法的角度提问，可以从启示的角度提问，可以从联系生活的角度提

问）3.学生练习提问，全班交流。

五、拓展延伸

1.你还知道20世纪有哪些重要的科技成就？2.科学技术的发展给你的生活带来

了哪些变化？3.学了课文，你有什么收获？

六、指导书写

1.出示要求会写的字，引导学生观察。2.重点指导：唤（口字旁）、纪（绞丝

旁）、技（提手旁）、程（禾木旁）。3.教师范写，学生书空。4.学生描红、临

写，教师巡视指导。

七、课堂小结

今天我们学习了《呼风唤雨的世纪》，知道了20世纪的科学技术给人类生活带来

了翻天覆地的变化。科学技术是第一生产力，它改变了我们的生活，也改变了整个世

界。希望大家以后努力学习科学文化知识，将来用科学技术创造更美好的生活！

【板书设计】

呼风唤雨的世纪

20世纪：呼风唤雨的世纪

靠什么：现代科学技术

发现：登月球潜入海洞察天体探索原子核

发明：电视电话因特网飞机火车船舶

古代：农耕社会依赖自然没有电灯电视汽车

现在：地球村生活舒适方便

罗素：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代

提问角度：内容写法启示联系生活

【作业设计】

1.朗读课文给爸爸妈妈听。2.用自己的话说说20世纪的科学技术给人类生活带

来了哪些变化。3.书写生字各2遍。

8蝴蝶的家

【教学目标】

1.认识避、撼、喧等10个生字，会写避、撼、喧等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解作者对蝴蝶的家的思考和探索。

4.学习从不同角度提问的方法，培养勤于思考、勇于探索的精神。

5.培养关爱小动物、热爱自然的情感。

【教学重点】

识字写字，朗读课文，了解作者对蝴蝶的家的思考和探索。

【教学难点】

体会作者对蝴蝶的关爱之情•，学习提问的方法。

【教学准备】

生字卡片、蝴蝶图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，你们见过蝴蝶吗？蝴蝶是什么样子的？蝴蝶的家在哪里呢？今天我们就

来学习《蝴蝶的家》，看看作者是怎样思考和探索蝴蝶的家的。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生边听边想：作者为什么要寻找蝴蝶的家？2.学生自由读

课文，圈出生字，读准字音。3.出示生字卡片，指名认读，开火车读。4.再读课

文，说说课文主要讲了什么。

三、细读课文，理解内容

1.学习第一至二自然段：下大雨的时候，作者想到了什么？（我常想，下大雨的

时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？）作者为什么会担心蝴蝶？

（因为蝴蝶的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点

儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的

风雨呢？）想到这里，作者的心情是怎样的？（我简直没法再想下去了，心里是那样

着急）2.学习第三至四自然段：作者猜想蝴蝶的家可能在哪里？（人家的屋宇里？麦

田里？树林里？园里的花朵？老树干的底面？桥下面？树叶下面？）作者为什么会有

这些猜想？（因为这些地方都能避雨）作者的这些猜想得到证实了吗？（没有，因为

作者从来没有见到过蝴蝶躲在这些地方）3.学习第五至六自然段：一个女孩对作者说

了什么？（她对我说：雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那

么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家

雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的）听了女孩的

话，作者是怎样想的？（我听了她的话，却有些不以为然。我想，蝴蝶的家一定是在

一个秘密的地方，那里一定美丽而香甜。可是，蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶

着急了）4.学习第七至八自然段：作者最后找到了蝴蝶的家吗？（没有）作者的心情

是怎样的？（我真为蝴蝶着急了。我想，蝴蝶的家一定是在一个秘密的地方，那里一

定美丽而香甜。可是，蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了）

四、学习提问

1.读了课文，你有什么问题？2.我们可以从哪些角度提问？（可以从内容的角

度提问，可以从写法的角度提问，可以从启示的角度提问，可以从联系生活的角度提

问）3.学生练习提问，全班交流。

五、拓展延伸

1.你觉得蝴蝶的家可能在哪里？2.你还知道哪些小动物的家在哪里？3.学了课

文，你有什么收获？

六、指导书写

1.出示要求会写的字，引导学生观察。2.重点指导：避（走之旁）、撼（提手

旁）、喧（口字旁）、雀（小字头）。3.教师范写，学生书空。4.学生描红、临

写，教师巡视指导。

七、课堂小结

今天我们学习了《蝴蝶的家》，知道了作者一直在思考和探索蝴蝶的家在哪里，

虽然没有找到答案，但是作者对蝴蝶的关爱之情让我们感动。小动物是我们的朋友，

我们要关心它们、爱护它们。希望大家以后多观察、多思考，做一个热爱自然、关爱

小动物的好孩子！

【板书设计】

蝴蝶的家

担心蝴蝶：身体轻盈彩粉素洁柔弱无力

猜想家在哪里：屋宇麦田树林花朵老树干桥下面树叶下面

女孩的话：秘密的家美丽而香甜

作者：真为蝴蝶着急

提问角度：内容写法启示联系生活

【作业设计】

1.朗读课文给爸爸妈妈听。2.用自己的话说说作者为什么要寻找蝴蝶的家。3.

书写生字各2遍。

口语交际：我们与环境

【交际目标】

1.能围绕我们与环境这个话题，清楚明白地表达自己的看法。

2.能认真听别人发言，了解主要内容，并能提出自己的建议。

3.培养保护环境的意识，养成爱护环境的良好习惯。

【交际过程】

一、激趣导入

同学们，我们生活在一个美丽的地球上。可是，随着人类活动的增加，我们的环

境正在受到破坏。今天我们就来聊一聊我们与环境，说说我们应该怎样保护环境。

二、明确要求

1.说的人：要围绕话题，清楚明白地表达自己的看法，可以举例子、说做法。声

音要响亮，态度要大方。2.听的人：要认真听，记住别人说的主要内容，可以提出自

己的建议。3.交流时要有礼貌，别人讲话时不要打断。

三、小组交流

1.四人一组，围绕以下问题交流：（1）我们身边有哪些破坏环境的现象？（2）

这些现象给我们的生活带来了什么影响？（3）我们小学生可以为保护环境做些什么？

2.每组推选一个代表，准备全班交流。

四、全班交流

1.各组代表上台发言。2.其他同学可以补充，也可以提出建议。3.教师总结：

保护环境，人人有责。我们可以从身边的小事做起：节约水电、垃圾分类、绿色出

行、爱护花草树木等。

五、课堂小结

今天我们围绕我们与环境这个话题进行了交流，知道了保护环境的重要性，也知

道了我们小学生可以为保护环境做些什么。希望大家从现在做起，从身边的小事做

起，做一个保护环境的小卫士！

习作：小小动物园

【习作目标】

1.能选择自己的家人，把他们想象成一种动物，写一篇想象作文。

2.学习抓住人物特点进行描写的方法，写出家人和动物的相似之处。

3.培养想象力和创造力，激发写作兴趣，体会家庭的温暖。

【习作过程】

一、激趣导入

同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物？如果把你的家人想象成一种

动物，他们会是什么动物呢？今天我们就来写一篇想象作文《小小动物园》，把你的

家人想象成一种动物，写写他们的特点。

二、明确要求

1.选择自己的家人，把他们想象成一种动物。2.要写清楚家人和动物的相似之

处，包括外貌、性格、爱好等方面。3.可以写一件具体的事情来表现家人的特点。4.

要写出自己的真实感受，体现家庭的温暖。5.语句要通顺，内容要具体。

三、指导选材

1.可以写的家人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐、弟弟、

妹妹等。2.可以想象成的动物：老虎、狮子、大象、猴子、兔子、小猫、小狗、小

熊、小鸟、小鱼等。3.选择你最熟悉、最有特点的家人来写，写出他们和动物的相似

之处。

四、范文引路

1.出示范文，引导学生分析：这篇范文把家人想象成了什么动物？写了他们的哪

些特点？你能感受到家庭的温暖吗？2.教师总结：写《小小动物园》，要先写家人像

什么动物，再写他们和动物的相似之处，可以写外貌、性格、爱好等方面，还可以写

一件具体的事情来表现他们的特点。要写出自己的真实感受，体现家庭的温暖°

五、学生习作

1.学生选择自己的家人，开始习作。2