河南省青桐鸣联考2027届高三上学期11月期中考试语文试卷（含答案）

秘密★启用前高三年级过程性作业评价语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（74分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：七十载风雨兼程，七十载星途璀璨，中国航天创造了举世瞩目的辉煌成就。然而，回望起点，愈知来路之艰——“研制我国第一颗人造卫星时，我们拿火柴头和手电筒灯丝‘拼凑’出的点火器开展原理实验。”中国工程院院士、神舟飞船首任总设计师戚发轫扎根航天69年，亲历了中国航天从无到有、从小到大、由弱向强的发展历程。20世纪80年代，中国科学院院士、嫦娥一号卫星总设计师兼总指挥叶培建在联合国世界知识产权总部，第一次近距离接触月球探测样品。从此，“月壤”在他心里扎了根。2008年，他故地重游，特地拍下那块月岩的照片并送给嫦娥五号的设计师们，“下一次取回它的就是中国人”艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。“国家需要，我就去做。”中国科学院院士孙家栋这句朴素的话，是中国航天自力更生、风雨兼程最生动的注脚。今天，我们不仅建成品类齐全的卫星体系，还拥有自主设计建造的“太空家园”，中国航天员在轨驻留时间从不到一天延长至半年，并开展一年期驻留实验。今天，我们不仅圆满完成探月工程“绕、落、回”三步走，还实现人类首次月背采样返回——依托这些样品，中国科学家正改写人类对月球演化的认知。2026年，嫦娥六号月背月壤样品在维也纳联合国总部外空展区永久展出。每一位中华儿女都可以骄傲地宣称：这一次，取回它的是中国人！比天空更高远的是航天强国的信念和追索，比星海更璀璨的是中国航天的勇毅与智慧。从《东方红》震彻寰宇，到“神舟”问天、“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日、“风云”知天……中国航天一次次叩问苍穹，在星河浩瀚中挺起大国脊梁。（摘编自张晓华《在星空书写壮丽篇章——写在中国航天事业创建70周年之际》）材料二：记者：为什么要做月球探测？栾恩杰：我们从1998年开始，筹划中国航天未来发展规划时，就把空间技术，也就是火箭、卫星、地面设备等做了规划；还有一个是空间应用规划，也就是现在说的“通导遥”，通讯、导航、遥感对地观测等；再一个就是空间科学规划。大致就把当时的航天工程，细分为空间技术、空间应用和空间科学三个部分。那么，作为空间科学里面的深空探测就被提上议事日程。我们提出来，要把月球作为第一站。月球探测是国际宇航界深空探测领域的第一站，也是中国航天界深空探测领域的首选站，因为它离地球最近。其实，最早提出月球探测这个课题是在我国“长二捆”火箭（长征二号E火箭）研制成功的时候。1990年7月16日，首枚长二捆火箭点火起飞，这是当时中国运载能力最大的火箭，是20世纪90年代中国航天科技发展的一个重要里程碑。“长二捆”研制成功，我们就具备了进入外太空的能力。那个时候，我们已经有能力突破地球环绕速度，达到十公里左右，就可以到月亮上去了。作为一个航天科技工作者，我认为以探测月球为目标，是表现中国人具备进入太空的能力的一个选择。所以当时提出到月球去，存在一个非常合理的逻辑。先是确定规划、形成了大航天概念，然后我们有能力进行深空探测。2004年，我国正式开展月球探测工程，并将其命名为“嫦娥工程”。记者：当时月球探测面临哪些困难？栾恩杰：我感觉月球探测是个有规律性的东西，有能力并不见得就能够实现，还有很多问题需要解决。从有能力到真正实现，其中差距还很大。当时我们的困难体现在哪？举例来说，测发控体系还有差距。我们的卫星，近地轨道是离地球三四百公里；同步卫星三万六千公里；当时最远的卫星离地球七万公里，还能接收信号。我们在离地球七八百公里时测控能力最强，但月球离地球三十八万公里，这样的距离给地面测控系统带来巨大挑战。再举一个例子，就是嫦娥一号上安装的信息发射雷达，因为嫦娥一号很小，雷达受到结构限制，也不能做得太大。这些都是测控通讯的重大瓶颈。此外，我们还遇到一些从未遇到过的问题，比如一些器件或者系统不适于太空环境。举个例子，有一个装置叫大容量存储器，在太空中受到太空高能粒子干扰时，可能会停止工作。这是由于在新的太空环境下，我们的认识还不够，所以嫦娥一号曾经出现过有些数据无法接收的重大困难。这就是全新的宇宙环境带来的挑战，坦白讲我们没有经验。但在这个过程中我们得到了教训，提高了认识，掌握了知识，这是非常重要的。在工程当中成长，在实践当中成熟，这是深空探测的一个重要特点，因为之前深空谁也没去过，所有探索都是头一次。但是现在去往火星，我们就掌握了太空环境的特点，可以应对这些挑战了。记者：栾恩杰：我总结一下人类的探月过程，包括撞击探索、环绕探索，还有落月探索，或者返回探索。按照任务来看，国外在“绕”“落”“回”之外，还有飞掠和撞击这样的形式。有的国家探月第一步为什么叫飞掠？因为怕控制不住，就把飞过去看一看月球作为任务目标，这可以考验对轨道设计情况的掌握、从地球飞往月球的引力场过程等。还有撞击探索，保证轨道设计能够实现从地球到达月球。我们“绕”“落”“回”三步走，第一步就设定为“绕”，这是一个进步，没有走飞掠、撞击的过程。所以“绕”“落”“回”三步走，我个人认为不是我们的发明，也不是我们的创新，但确实是我们工程能力的有效表达。中国探月三步走，是一个合理的决策。（摘编自《精彩探月宇宙胸怀——访中国探月工程首任总指挥栾恩杰》）1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．戚发轫院士深耕航天近七十年，作为项目核心负责人，带领团队利用火柴头、手电筒灯丝完成我国首颗人造卫星点火器的定型实验。B．20世纪80年代，叶培建院士首次接触月球样品，就此确立我国开展月球探测的目标，2008年他拍摄该月岩照片赠予嫦娥五号研发团队以示激励。C．中国科学院院士孙家栋基于自己的亲身经历，将“国家需要，我就去做”这句话作为中国航天自力更生、砥砺前行的生动注脚。D．嫦娥六号月背月壤样品于联合国永久展出，这既是我国完成探月工程“绕、落、回”目标的见证，也能够彰显我国的航天实力。2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．我国将月球选为深空探测的第一站，主要缘于月球是距离地球最近的天体，可有效降低深空探测的技术门槛。B．“长二捆”火箭的研制成功是我国航天发展的重要里程碑，它为我国开展月球探测工程提供了直接的技术支撑。C．嫦娥一号大容量存储器遭太空高能粒子干扰而失效，根源在于我国航天团队对深空特殊环境认知有限，缺少相关工程实践经验。D．在栾恩杰看来，我国探月工程“绕、落、回”三步走方案并非路径层面的原创，而是契合本国工程实力的理性选择。3．下列对两则材料写作特点的相关分析，不恰当的一项是（3分）A．材料一直接引述航天人物话语，把理想情怀融入叙事，增强了文本真实性，提升了文章感染力。B．材料一结尾以整齐短语铺叙系列航天重大工程，彰显中国航天不断求索、持续突破的大国气度。C．两则文本行文风格面向不同受众：材料一通俗易懂，更适合面向大众；材料二偏向工程分析，更适合有一定航天认知的阅读者。D．材料二大量运用对比论证，反复比照中外探月实施路径，以此客观呈现我国深空探测技术的发展水平。4．根据上下文，材料二横线处提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分）5．嫦娥六号月背月壤样品于维也纳联合国总部外空展区永久展出，展区拟制作一分钟短视频宣传中国航天。请结合两则材料撰写3条短视频核心台词，每条台词须兼顾我国航天人的精神追求与探月工程的实践思考，语言要凝练、富有感染力。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。荐贤孙皓晖天街之南的丞相府，门前车马冷落，府内弥漫着沉重和忧伤。白发如雪的公叔痤躺在卧榻上气如游丝，连睁开眼睛的气力都没有了。要不是他硬挺着一口气要见魏王，早已经撒手归天了。作为魏国出将入相的柱石人物，他觉得自己这次真的要去了。他已经顾不得计较卧病以来门前车马渐稀、魏王很少探望以及各种离奇的流言蜚语了。他目下唯一的希望，就是魏王赶快回来，听他交代一生中最后一件事，也是最重要的一件事。公叔痤突然睁开眼睛，费力问道：“魏王，回大梁了吗？”“魏王昨夜回宫，说今日正午来府探你病情。”老夫人急忙回答。“你说，如何？昨夜回宫？”公叔痤惊讶了。老夫人扶公叔痤坐起：“莫急莫急，魏王会来。”公叔痤失望地叹息一声，想说什么却又打住了。停顿许久，猛然问：“卫鞅，在哪里？”一侍女上前：“丞相，中庶子在书房整理丞相的竹简。”公叔痤气喘吁吁道：“请，请他，来见我。”“是。”侍女应命，急忙去了。匆匆来到丞相寝室，卫鞅拱手作礼：“卫鞅参见丞相。”公叔痤挥挥手，侍女们退了下去。“夫人，你也回避。”公叔痤向来不愿夫人与闻政事，凡有大事，必嘱夫人回避。公叔夫人也知道老夫君的讲究，起身离座，幽幽一叹出门去了。公叔痤看着面前的年轻人，语调迟缓但非常清晰地道：“鞅啊，你来我这里五年了，名为求学，其实老夫并没有教给你学问，反倒是我给你打开了一个新天地也。朝闻道，夕死可矣。看到魏国拥有你这样的英才，老夫死也瞑目了。”“公叔丞相，卫鞅在府中五年，读遍天下名典，且跟从丞相精研政务，受益匪浅。卫鞅铭记丞相大恩大德。”卫鞅神色有一种淡淡的忧郁。公叔痤微微摇头：“鞅啊，不说这些。我要叮嘱你，希望你能留在魏国，成就魏国霸业。魏国之势，当一统天下也。”每说到魏国霸业，老公叔就激动喘息。“公叔丞相，魏国气象不佳，魏王不会用我。”卫鞅显得很淡漠。“何以见得？”公叔痤苍老浑浊的声音中透着惊讶。“一则，魏王即位以来好大喜功，不务国本，醉心炫耀国力。如此国君，对魏国衰退并无洞察，对治国人才也不会有渴求之心。二则，魏国官场腐败过甚，实力竞争之正气消弭，趋势逢迎之邪气渐长。魏王被腐败奢靡浸淫，如何能超拔起用一个小小中庶子？三则，上将军庞涓已经成为魏王的股肱重臣，他的战功使魏国朝野已经被表面强盛所迷醉。连同魏王，没有人会想到魏国的实力正在日渐萎缩，更没有人想到魏国需要第二次变法，第二次登攀。时势如此，魏国如何能急迫求贤？”说到这里，卫鞅沉重地叹息一声，“公叔丞相，魏国不会强大很久了。卫鞅留下，也是无用。”公叔痤紧紧盯着卫鞅，老眼中闪着一种奇特的光芒：“鞅啊，你总是有特异见识。这也正是老夫要鼎力荐举之理由。然则，请你实言相告，魏王若能真心用你，委以重任，你将如何？”“二十年之内，魏国一统天下。”卫鞅的语气陡然变得坚定而自信。公叔痤长长地嘘了一口气，满脸泛着兴奋的红光：“鞅啊，老夫将不久于人世了。你能告诉我，你真正的授业恩师是何人吗？我真想见这位高人一面也。得天下英才而育之，人生一大乐事也。”卫鞅似有为难，神色却依旧坦然：“公叔丞相，先生与我有约，永远不说出他的名字。我应凭自己的真才实学立足于天地之间，而不能以先生名望立身。”公叔痤默然良久，慨然叹息：“世间有你等师生这般特立独行，人世才有五色当空，丰沛多彩矣！”侍女走进来低声禀报：“丞相，魏王驾到。”公叔痤眼中显出兴奋的光芒，低声道：“鞅啊，你先下去。”卫鞅点点头，从侧门从容地走了出去。“魏王驾到——”寝室外护卫一声长长的报号。魏惠王疾步走到榻前扶住公叔痤，关切又亲和：“老丞相不必多礼，病体要紧也。”公叔痤老眼中闪着泪光哽咽道：“老臣……这次，只怕凶多吉少。”“吉人自有天相。老丞相但放宽心，本王派太医日夜守护老丞相。”公叔痤摇摇头喘息挣扎着坐起身子：“臣以余息，等候我王归来，是想向我王推荐一个治国巨子，继我相位。此人乃扭转乾坤之大才，足以扫灭诸侯，一统天下，成就魏国大业。”“哦？此人是何人？”魏惠王惊讶了。“卫鞅……目下，就在我府中。”魏惠王沉默片刻，扶住公叔痤，以关切的口吻道：“公叔卿，你重病在身，歇息吧。将一个大国命运交到一个不明底细的毛孩子手里，岂不是儿戏吗？”公叔痤闭上眼睛，苍老而痛苦的脸上涌出两行热泪。魏惠王颇不耐烦，欲起身告辞。公叔痤微微睁眼：“大王，你若真的不用卫鞅，为魏国长远大计，绝不能让他到别国去。”魏惠王摆摆手：“好吧好吧，明天就杀他。”魏王走后，公叔痤艰难地摇摇手：“卫鞅，请他来，快。”侍女闻言，飞快地去了。卫鞅来到寝室，明显感到了公叔丞相的失望和伤心。但他没有说话，只是默默站立着。公叔痤长长地叹息一声：“鞅啊，你快走吧，晚了，就来不及了。”卫鞅却是淡淡地一笑：“为何逃走？逃到何处去？”公叔痤脸泛红潮，一阵喘息：“鞅啊，老夫尽最后力量推荐你担当大任。然则，魏王不用你，老夫就劝了魏王杀掉你……你快走吧。这，是通行令箭。”“丞相，若为此因，不用逃。”卫鞅坦然苦笑。“你，甘心死在魏国？”老公叔大是惊诧。“公叔丞相，魏王既不听你用我之言，又何能听你杀我之言？他是大魏王，不会将我放在心上。老师莫要忧心。”卫鞅还是苦涩地微笑着。公叔痤昏花的老眼盯住了卫鞅。显然，他大感出乎意料，却又顿时觉得明白了其中道理；同是事理，一个饱经沧桑的老人，如何竟没有面前这个年轻士子见得透彻？大智天赋，岂有他哉！老公叔不禁长长地出了一口粗气：“鞅啊，你之见识，总是高人一筹……看不到，看不到你建功立业了……你会到哪国？你，你会让魏国灭亡，是吗……”伸出枯瘦的双手，老丞相紧紧拉住了卫鞅，眼中一丝光焰渐渐熄灭了，沟壑纵横的老脸渐渐舒展开来——三世重臣的老丞相走了，心灰意冷地走了。卫鞅默立床前，冰冷的悲哀涌上心头，大滴眼泪滚到脸颊。他向公叔痤遗体深深一躬：“公叔大人，感谢你知我至深。可你没有回天之力，只能眼睁睁看着魏国滑进深谷。大人，你无愧于魏国，你安息了。”（节选自《大秦帝国》，有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．公叔痤强撑病体等候魏王，可魏王归来后径直回宫，这一细节早已预示了这次“荐贤”的结局。B．卫鞅从国君心性、官场风气、朝野认知三个层面剖析魏国积弊，这是长期观察得出的理性判断，并非一时的情绪宣泄。C．面对公叔痤的临终叮嘱，魏王应允“明天就杀他”，表明他已然察觉卫鞅是潜藏的威胁，愿意采纳老丞相的临终建言。D．临终之际，公叔痤拉住卫鞅追问魏国命运，体现出他对卫鞅才干的高度认可；“光焰”“熄灭”既是生命的消逝，也是理想的破灭。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说开篇以魏王何时到访设置悬念，串联起由公叔痤分别同卫鞅、魏王展开的三场对话，层层递进，强化了故事的内在张力。B．小说主要采用第一人称叙事，借公叔痤的内心独白直抒家国忧思，以此增强历史场景的代入感与厚重感。C．小说善用神态描写，通过卫鞅“坦然苦笑”“苦涩地微笑”等多处神情变化，细腻地展现其内心的怅惘与无奈。D．小说以“荐贤”为线索，围绕魏国能否留住卫鞅展开情节，契合历史小说“以小场景映照大时代”的创作思路。8．小说中，公叔痤既劝谏魏王不用卫鞅就杀掉他，又私下催促卫鞅尽快逃离魏国。如何理解这一看似矛盾的行为？请结合文本加以分析。（6分）9．《史记》记载，公叔痤屏退侍从，私下劝谏魏王除掉卫鞅；小说改为：魏王即将起身告辞之际，公叔痤才仓促说出这一嘱托。请结合文本，简析这一处改编对凸显作品悲剧性的作用。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：呜呼嗟乎，退哉邈矣。时来曷迟，去之速矣。屈意从人，非吾徒矣。正身俟时，将就木矣。悠悠偕时，岂能觉矣？心之忧欤，不期禄矣。皇皇①匪宁，祗增辱矣。努力触藩②，徒摧角矣。不出户庭，庶无过矣。观上古之清浊兮，廉士亦茕茕而靡归。殷汤有卞随与务光③兮，周武有伯夷与叔齐。卞随、务光遁迹于深渊兮，伯夷、叔齐登山而采薇。使彼圣贤其犹周遑兮，矧举世而同迷④。若伍员⑤与屈原兮，固亦无所复顾。亦不能同彼数子兮，将远游而终慕。于吾侪之云远兮，疑荒涂而难践。嗟天下之偕违兮，怅无与之偕返。（节选自董仲舒《士不遇赋》）材料二：天子以仲舒为江都相，事易王。易王，帝兄，素骄，好勇。仲舒治国，以《春秋》灾异之变推阴阳所以错行。先是辽东高庙、长陵高园殿灾，仲舒居家推说其意，草稿未上，主父偃候仲舒，私见，嫉之，窃其书而奏焉。上召视诸儒，仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为大愚。于是下仲舒吏，当死，诏赦之。仲舒遂不敢复言灾异。仲舒为人廉直。是时方外攘四夷，公孙弘治《春秋》不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿。仲舒以为从谀，嫉之。胶西王亦上兄也，尤纵恣，数害吏二千石。弘乃言于上曰：“独董仲舒可使相胶西王。”胶西王闻仲舒大儒，善待之。仲舒恐久获罪，病免。凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治。及去位归居，终不问家产业，以修学著书为事。（节选自《汉书·董仲舒传》）材料三：昔董仲舒作《士不遇赋》，余尝以三余之日，讲习之暇，读其文，慨然惆怅。夫履信思顺，生人之善行；抱朴守静，君子之笃素。自真风告逝，大伪斯兴，闾阎懈廉退之节，市朝驱易进之心。怀正志道之士或潜玉于当年洁己清操之人或没世以徒勤。故夷皓⑥有“安归”之叹，三闾发“已矣”之哀。悲夫！寓形百年，而瞬息已尽；立行之难，而一城莫赏。此古人所以染翰⑦慷慨，屡伸而不能已者也。夫导达意气，其惟文乎？抚卷踌躇，遂感而赋之。（节选自陶渊明《感士不遇赋序》⑧）【注】①皇皇：同“遑遑”，心神不安的样子。②触藩：《易经》有“羝羊触藩，羸其角”之句。后以“触藩”喻所至碰壁，进退维谷。③卞随、务光：古代隐士。相传商汤要将天下传给他们，他们不肯接受，负石投水而死。④这两句是说，即使那些圣贤尚且彷徨犹疑，更何况整个世间的人都迷失了方向。⑤伍员：伍子胥。⑥夷皓：周初的伯夷和汉初的商山四皓。⑦染翰：以笔蘸墨。⑧《感士不遇赋》是陶渊明彭泽辞官后的晚年作品。10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）怀正A志道B士C或潜玉D于当年E洁己F清操G之人H或没世以徒勤11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．茕茕，孤单的样子，与《陈情表》中“茕茕孑立”的“茕茕”意思相同。B．所以，表原因，与《谏逐客书》中“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”意思不同。C．嫉，嫉妒，与《离骚》中“众女嫉余之蛾眉兮”的“嫉”意思相同。D．履，践行，坚守，与《过秦论》中“履至尊而制六合”的“履”意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．材料一以深沉的叹息开篇，感慨栖栖遑遑求取爵禄，最后只是增加耻辱罢了，也许只有足不出户，才能做到没有过错。B．董仲舒担任胶西王的国相时，对下以身作则，对上直言敢谏，将封国治理得卓有成效；后因病去职，在家专心治学著书。C．《感士不遇赋序》与《归去来兮辞并序》具有精神上的统一性，但二者重心有所不同：前者偏批判世风，后者偏个体陈情。D．董仲舒、陶渊明都在文中提及伯夷、屈原等历史人物，借前贤的事迹，阐发自己对士人处世状态的相关论述。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）时来曷迟，去之速矣。屈意从人，非吾徒矣。（2）于是下仲舒吏，当死，诏赦之。14．董仲舒和陶渊明都抒发了怀才不遇的悲愤，但二人最终的人生抉择不同，请结合材料简要概括其差异。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这首宋诗，完成15～17题。竹枝词①苏轼自过鬼门关②外天，命同人鮓瓮③头船。北人堕泪南人笑，青嶂无梯闻杜鹃。【注】①绍圣四年（1097），苏轼被贬海南儋州。元符三年（1100），苏轼从儋州获赦北归，第二次途经广西北流鬼门关时作此诗。②鬼门关：唐宋时期中原通往岭南的咽喉要道，民间素有“鬼门关，十人去，九不还”的说法。③人鮓（zhǎ）瓮：长江三峡中以水流凶险闻名的险滩，行船至此极易倾覆。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首句“鬼门关”意象，既标出诗人行经的险隘之地，也呼应他南贬儋州、久居蛮荒的人生遭际。B．第二句诗人把自身命运比作险滩上的危船，写出迁谪途中生死难料、身不由己的惶恐。C．第三句以对比写出南北之人面对险地的不同反应，暗含对中原士大夫脆弱心性的嘲讽与批判。D．本诗跳出传统竹枝词多写风土情歌的窠臼，语言质朴浅近，融旅途艰险之景与迁谪身世之悲于一体。16．这首诗是苏轼遇赦北归途经鬼门关所作，请结合他南贬、北归的不同人生境遇，分析诗中“闻杜鹃”所包含的今昔感慨。（6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）本诗中的“杜鹃”意象，是古典诗词中承载多重情感的经典意象，如李商隐《锦瑟》中“，”两句也提到了“杜鹃”。（2）在古代诗歌中，常常出现酒与月共生的经典场景，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“，”。（3）在古代诗文中，“江”与“月”的组合常承载着复杂深沉的情感与哲思，比如：“，。”二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成18～21题。这界年轻人越来越“会玩”了。且看他们的兴趣清单，除了骑行、露营、健身，还在增添新项目——有人在河边捡一块旧砖，用外卖金作拖盘，日日喷洒清水，静待青苔爬满砖面，权当为自己圈出一寸可触摸的野趣；有人迷上“次抛黄金”，沙金手串十几元即可入手，金包银饰品性价比出众，权当给日常穿搭增添轻盈的仪式感；有人爱上泡澡堂、买奇趣摆件、养纸盒狗、养石头……这些爱好成本低廉，却富含情绪价值；无关功力，只求心头一悦。针对这一现象，有人认为“反常识”“看不懂”，有人断言就是“差钱”，也有声音建议理解、尊重。与不解、不解甚至嘲讽相较，更重要的是关注、重视并思考：为什么“养砖头”“次抛黄金”式的爱好，在青年群体中有吸引力？现实压力下需要“精神透气”。职场的高强度、都市的快节奏，“效率至上”无所不在，竞争焦虑如影随形。一块砖的苔藓生长、一条沙金手链的随手置换，恰恰提供了“微小而确定”的治愈感、掌控感，让年轻人得以搭建低成本、高可控的“心灵游乐园”和“精神栖息地”。个人表达偏爱多元绽放。如今，许多年轻人对主流消费符号不太在意，。，；，。社会包容度的提升，也为类似表达提供了空间。消费观正在悄然转变。“养砖头”“次抛黄金”的流行，成为年轻人追求“低成本悦己消费”的注脚。与其为品牌溢价或面子买单，他们更愿意为“愉悦的当下”付费。这种消费观的变化，正在影响并重塑市场逻辑。未来的消费新场景，未必需要豪华硬件或酷炫科技，能否提供情绪触点、参与感至关重要。①当年轻人愿意为一片苔藓、一条仿金链、一只纸盒狗付出真情实感，②使商业的想象力就应从“卖东西”转向“卖体验”，③从“抚慰情绪”转向“满足需求”。④真诚面对消费者的情绪价值和个体体验，⑤才能找到市场新亮点新风口。以平视的姿态与心态，直面并尊重年轻人的“小爱好”，积极回应他们的精神需求，整合社会资源多供给阳光、雨露。这样，才能真正读懂年轻人常说的“好好养自己”“爱你老己”，也才能助力青年群体向上向善，与时代同进步。18．文中前两段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分）19．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）①戴沙金不是不愿买真黄金②而是对个性、创意的张扬③而是乐于发掘个性化的小众标签④而是对传统黄金消费逻辑的解构⑤如此便不难理解，“养砖头”不为猎奇A．③⑤①④②B．③⑤②①④C．⑤③①②④D．③②①⑤④20．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）21．请结合材料内容，为当代青年“低成本悦己爱好”写一段点赞式短评，要体现低成本、精神疗愈的特点，至少运用一种修辞手法，不超过60个字。（5分）三、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）家庭教育中，家长习惯拿“别人家的孩子”作参照激励子女，却容易让孩子产生“我永远不如别人”的自我否定；企业管理中，以横向对比为核心的末位淘汰意在激发竞争，有时反倒消磨了员工的热情与创造力；体育赛场上，教练告诫队员不必紧盯对手，专注打磨自身，运动员往往能实现更好发挥。参照他人本是认识自我的一种有效方式，但一味向外对标，往往适得其反。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高一年级过程性作业评价语文参考答案1．D解析：A项偷换概念。原文仅提到科研人员用简易材料开展原理实验，并未说明戚发轫是该项目核心负责人，也未完成部件定型。B项“就此确立我国开展月球探测的目标”于文无据，原文只提到“‘月壤’在他心里扎了根”。C项“基于自己的亲身经历，将‘国家需要，我就去做’作为‘注脚’”错，根据材料可知，是作者认为孙家栋院士的这句话可作为中国航天自力更生、风雨兼程的生动注脚。故选D项。2．B解析：“它为我国开展月球探测工程提供了直接的技术支撑”于文无据。3．D解析：D项表述错误。材料二只是在阐释探月三步走方案时，简要提及国外飞掠、撞击的探测路径，并非“大量运用对比论证”，亦非“反复比照”。4．答案：（示例）问题：中国探月工程“绕”“落”“回”三步走目标是如何确定的？理由：①访谈整体遵循“动因—挑战—落地路径”的递进逻辑，前两问已经完成了探月立项背景、现实困难的铺垫，该问题自然延伸到工程顶层战略设计环节，形成完整的叙事链条，完全符合人物访谈层层深入的常规结构。②访谈后续所有段落内容，都是栾恩杰院士围绕该问题展开的系统阐释：他先梳理人类探月的全阶段历程，对比国外飞掠、撞击的传统起步路径，最终点明我国三步走战略是贴合自身工程能力的合理决策，文本内容与该问题完全精准对应，没有内容错位。（问题和理由各2分，共4分。理由任答一点即可。其他答案合理亦可给分）解析：访谈前两问依次完成了“探月立项动因梳理—现实困难复盘”的铺垫，按照访谈“由浅入深、由因到果”的“推问”逻辑，自然延伸到工程顶层战略设计环节；同时访谈后续所有段落，都是栾恩杰院士围绕该问题展开的系统阐释，从梳理人类探月历程、对比国外起步路径，到点明我国三步走战略的合理性，文本内容与该问题形成对应，没有内容错位。5．答案：（示例）①秉“国家需要，我就去做”的信念，中国航天人攻坚克难，突破三十八万公里地月测控难关。立足自身工程实力，中国选择“绕、落、回”三步走，脚踏实地奔赴月球这片深空第一站。②从艰苦原理实验到月壤亮相联合国，中国探月以实干为人类深空探索贡献中国力量。（每条2分，共6分。每条同时具备“精神追求”“工程实践思考”两方面，只涉及单方面，该条最高得1分；表达生硬本条扣1分）解析：题干要求结合两则材料撰写3条短视频核心台词，每条台词须兼顾航天人的精神追求与探月工程的实践思考，需要从材料中提取出航天精神，并找取我国相关航天实践，相应组合，语言要富有感染力，不能过于乏味干巴。6．C解析：“已然察觉卫鞅是潜藏的威胁，愿意采纳老丞相的临终建言”错，结合后文卫鞅的判断可知魏王根本没把老丞相的建言放在心上，自然也不会采取行动。7．B解析：“主要采用第一人称叙事”有误，本文并未采用第一人称叙事，自然也谈不上“内心独白”。8．答案：公叔痤两种行为看似矛盾，实则有清晰的取舍，并不冲突：①向魏王建议不用卫鞅便杀掉他，是站在魏国臣子的立场，以国家安危为先，尽为国之责。②私下催促卫鞅逃走，是出于师徒情谊，爱惜卫鞅才华，想要保全卫鞅性命。③一公一私的选择，展现出公叔痤内心道义与私情的冲突，塑造出一个既有家国担当，又保有温情良知的复杂真实的人物形象。（一点2分，共6分。意思对即可）解析：公叔痤的“劝杀”与“劝逃”分别对应相国的政治理性与朋友的情感道义，两种逻辑各自成立，并置于同一场景中便呈现为表面矛盾。但矛盾之所以不导致人格分裂，关键在于公叔痤将两者明确区分并坦然告知卫鞅——“劝逃”建立在“劝杀”已尽公义的前提之上，是先后关系而非相互冲突。这一“先尽公义，再全私谊”的坦荡，正是“中”在“大德”限度内的极致发挥，也是其人格最闪光之处。9．答案：①从人物来看：《史记》里公叔痤可以私下从容进言；小说里他只能趁着魏王将要离开的匆忙时刻说出嘱托。公叔痤拼尽余力为国举荐贤才，魏王却毫不在意，突出公叔痤忠心为国却不被君王重视的无奈，加重人物的悲剧感。②从情节来看：私下进言相对郑重，改编后的场景十分仓促，这件关乎魏国国运的大事，被魏王轻易搁置。强烈的落差放大了冲突，烘托出徒劳无力、悲凉压抑的氛围。③从主旨来看：公叔痤在生命尽头托付关乎国运的人才大事，魏王依旧不以为意，可见魏国统治者并不重视贤才、贤才难以得到任用，暗含魏国的隐忧，深化了家国层面的悲剧。（一点2分，共6分。言之有理即可）解析：①人物：《史记》里的公叔痤只是一个“临终荐贤”的扁平忠臣符号，而改编后的仓促场景，把他“拼尽最后一丝力气想为魏国留住国运，却连君主半分认真的态度都换不来”的无力感完全具象化，让人物从史传里干巴巴的记载，变成了有执念、有不甘、最终带着绝望离世的鲜活个体，人物的悲剧性清晰展现。②情节：原始史传的私密进言，多少还保留了君臣之间最后一点郑重对话的缓冲空间；改编后把所有对话都放在公开探病的场景里，公叔痤的两次关键提议（重用卫鞅、不用则杀）接连被魏王轻慢，相当于把“荐贤失败”的戏剧冲突直接推到了顶点，整个临终场景的张力被拉满，读者能直观感受到作品里的窒息感。③主旨：改编后魏王完全不把老丞相的嘱托当回事，直接坐实了卫鞅此前关于魏国弊政的判断，彻底消解了“魏王是被蒙蔽才错失人才”的借口，说明魏国的败亡是必然结果，深化了作品的历史悲剧性。10．CEH解析：该句采用对称并列结构，“怀正志道之士”是完整主语，C处断开；“或潜玉于当年”是前一类士人的命运，E处断开；“洁己清操之人”是后一类士人的主语，H处断开，形成两两对应的工整断句逻辑。11．C解析：A项，两个“茕茕”都是“孤单的样子”的意思。B项，材料中“阴阳所以错行”的“所以”表原因，“此非所以跨海内……”的“所以”表凭借，二者意思不同。C项，材料中“弘嫉之”的“嫉”意为“憎恨”，《离骚》“众女嫉余之蛾眉兮”的“嫉”意为“嫉妒”，二者意思不同。D项，“履至尊而制六合”的“履”意为“登上，到达”，与原文不同。故选C项。12．B解析：“后因病去职”错，原文是“仲舒恐久获罪，病免”，可见董仲舒是以生病为由辞去官职。13．答案：（1）时运降临为什么这么迟缓，逝去却又如此迅速。委屈自己的心意去迎合他人，不是我们这类人该做的事。[关键词“曷”（为什么）、“屈意”（委屈自己的心意）、“吾徒”（我们这类人）各1分，句意1分]（2）于是朝廷把董仲舒交给司法官吏审讯，判处死刑，皇帝下诏书赦免了他。[关键词“下吏”（交付法官审讯）、“当”（判罪）、“诏”（帝王下命令）各1分，句意1分]14．答案：①董仲舒：受人排挤，为避祸患而辞官回乡，闭门治学著书。他没有放弃儒家理想，静待时机，以著书的方式坚守道义。②陶渊明：厌倦官场虚伪，选择辞官归隐，寄情诗文，坚守自己高洁的本心。（一点3分，两点5分。言之有理即可）解析：由材料二可知，董仲舒称病避祸，辞官回乡；由材料一原文“不出户庭，庶无过矣”可知，董仲舒以闭门守正的方式避开世俗倾轧，最终在怀才不遇的困境中守住了儒者的耿介节操。由材料三及注释可知，陶渊明坚持“夫导达意气，其惟文乎？”的创作主张，放弃世俗晋升路径，辞官归隐田园，以诗文创作疏导胸中怀才不遇的郁结，始终坚守君子抱朴守静的本心。【参考译文】材料一唉，世事是何等悠远渺茫啊。时运降临为什么这么迟缓，逝去却又如此迅速。委屈自己的心意去迎合他人，不是我们这类人该做的事。端正自身等待时机，却发觉人生已临近暮年。浑浑噩噩随波逐流，难道还能有清醒觉悟的一天？心中满是忧思，早已不再期盼功名利禄。惶惶不安不得安宁，到头来只是平添屈辱。勉强挣扎着去触碰藩篱，只能白白折断自己的角。足不出户安分守己，或许才能避免犯下过错。回看上古时代的治乱清浊啊，清廉之士也往往孤苦无依、无处容身。商汤时期就有卞随与务光这样的高洁隐士，周武王时又有伯夷与叔齐这样的守节贤人。卞随、务光隐遁形迹沉于深渊，伯夷、叔齐登上首阳山采薇充饥。连那些圣贤之人都不免惶惶不安，更何况整个世道全都昏聩迷乱。如果像伍子胥与屈原那样，本来也就对浊世没有什么留恋眷顾。我也不能像几位先贤，将要远游却始终心怀眷恋。（这些先贤的行迹）对于我们来说太过遥远，那荒僻的道路实在难以践行。可叹整个世道全都背离正道，满心怅惘却找不到同道携手归来。材料二天子任命董仲舒做江都国相，辅佐易王。易王是汉武帝的兄长，向来骄横，喜好逞勇。董仲舒治理封国，依据《春秋》记载的灾异变故推演阴阳运行失序的缘由。在这之前，辽东高帝庙、长陵高帝陵园的殿宇发生火灾，董仲舒在家推演灾变的含义，写好了草稿还没有上奏，主父偃拜访董仲舒，私下看到这份文稿，心中妒忌，偷取了他的奏书呈给皇帝。皇帝召见众儒生来审阅，董仲舒的弟子吕步舒不知道这是老师写的，认为此文十分愚昧。于是朝廷把董仲舒交给司法官吏审讯，判处死刑，皇帝下诏书赦免了他。董仲舒从此不敢再谈论灾异之事。董仲舒为人清廉正直。当时朝廷正对外抵御四方外族，公孙弘研究《春秋》比不上董仲舒，但他迎合世俗来办事，官做到公卿。董仲舒认为公孙弘是阿谀奉承之人，公孙弘因此憎恨他。胶西王也是武帝的兄长，格外放纵蛮横，多次残害俸禄二千石的高官。公孙弘于是对皇帝说：“只有董仲舒可以派去担任胶西国相。”胶西王听说董仲舒是大儒，善待他。董仲舒担心时间长了会获罪，托病辞官。董仲舒一共做过两个封国的国相，侍奉的都是骄纵的诸侯王，他端正自身来做下属的表率，多次上书直言规劝，在国内颁布教化政令，凡他任职的地方都得到了治理。等到离职归家，始终不过问家里的产业，一心以钻研学问、著书立说作为事业。材料三从前董仲舒写下《士不遇赋》，我常常在闲暇时光，在讲习课业的空隙，品读他的文章，心中满是感慨惆怅。恪守诚信、行事和顺，是普通人的良善品行；怀抱朴素、持守沉静，是君子一贯的深厚素养。自从淳朴的风俗消散之后，虚伪的风气大肆兴起，民间百姓懈怠了清廉谦让的节操，朝堂之上人人都驰逐着侥幸求进的思。心怀正道、立志于真理的士人，有的在壮年就像美玉被埋藏一样不被重用；持守自身高洁、操行清白的人，有的一辈子勤勉却毫无建树。所以伯夷、商山四皓发出“我该去往何处”的慨叹，屈原写下“一切都算了吧”的哀歌。可悲啊！人寄身于天地之间不过百年，可一生的时光转瞬即逝；践行正道是那样艰难，连一点微小的奖赏都得不到。这就是古人提笔慷慨抒怀，一次次铺展纸笔、不能自已的原因啊。要抒发疏导胸中的意气，大概只有文章能做到吧？抚着书卷踌躇良久，满心感慨，于是写下这篇赋作。15．C解析：C项“暗含对中原士大夫脆弱心性的嘲讽与批判”错误，诗句仅客观呈现南北人群面对荒蛮险地的认知差异，寄寓自身作为北地迁客的人生感慨，并无对中原士大夫的刻意嘲讽之意。16．答案：①杜鹃啼鸣本有“不如归去”的悲愁内涵。诗人回想当年被贬海南途经鬼门关，杜鹃啼鸣，触发迁客流落蛮荒的凄苦悲怆之情。②诗人如今遇赦北归、死里逃生，此刻再次听到杜鹃啼鸣，往日的悲苦并未完全消散。“杜鹃”承载着回望生死绝境的体验，寄寓诗人劫后余生的复杂感慨。（一点3分，共6分。言之有理即可）解析：“杜鹃”是古典诗词经典迁客乡愁意象，啼声酷似“不如归去”，自带凄切悲苦的传统底色，是唐宋贬谪诗中触发悲绪的典型符号。要结合苏轼南贬、北归的不同人生境遇，分析其心境反差：南贬儋州时杜鹃是绝境里的催悲音，对应“北人堕泪”的凄惶；北归时悲苦底色稍淡，此时杜鹃成了他闯过生死绝境的人生见证，藏着劫后余生的释然。17．答案：（1）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（2）人生如梦一尊还酹江月（3）（示例）江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮/人生代代无穷已江月年年望相似/醉不成欢惨将别茫茫江浸月[每空1分，共6分。有错别字则该空不给分。第（3）小题如有其他答案，符合要求亦可给分]18．答案：“这界”改为“这届”；“拖盘”改为“托盘”；“功力”改为“功利”；“不懈”改为“不屑”。（每改对一处1分，共4分）19．B解析：锁定首句，快速排除干扰项。横线前原句“许多年轻人对主流消费符号不太在意”，句中隐含“并非追捧主流”的否定语义，后续用③“而是乐于发掘个性化的小众标签”形成标准的“否定+肯定”转折搭配，直接锁定首句为③。抓句式对仗，验证内部逻辑。剩余后续语句，严格遵循原文两组对称的转折句式：第一组：⑤“‘养砖头’不为猎奇”——“而是对个性、创意的张扬”，用“不为……而是……”精准对应“养砖头”这一小爱好的行为动机与核心内涵。第二组：①“戴沙金不是不愿买真黄金”——“④而是对传统黄金消费逻辑的解构”，用“不是……而是……”完整阐释“次抛黄金”现象背后的消费观念转变。故选B项。20．答案：语句②；修改为：“商业的想象力就应从‘卖东西’转向‘卖体验’”。语句③；修改为：“从‘满足需求’转向‘抚慰情绪’”。（每改对一句2分，共4分。若有其他改法，合理亦可给分）解析：②句滥用介词，导致句子没有主语，删掉“使”即可。③句语序不当，根据文意应当是从“满足需求”转向“抚慰情绪”。21．答案：（示例1）几块旧砖养出青苔野趣，十几元沙金点亮日常。这些低成本爱好如温柔港湾，安放年轻人疲惫的心灵。（示例2）不必追逐昂贵潮流，低成本小爱好恰似点点星光，抚慰焦虑，为青年撑起一方松弛自在的小天地。（内容3分：体现“低成本”“悦己/精神疗愈”两个要点，缺一点扣1分；脱离材料酌情扣分。表达2分：正确使用至少一种修辞；语言流畅。超60字扣1分）解析：本题要求写一段点赞式短评，点评对象为当代青年的“低成本悦己爱好”，点评方向应是积极且肯定的，需要体现出“低成本”“精神疗愈”的特点，可结合材料内容组织语言，要使用至少一种修辞手法，注意字数限制。22．【写作指导】本题以家庭教育、企业管理、体育赛场三个反差场景构成思辨张力：前两者依靠“对标他人”的外部激励，最终反而容易引发自我否定、创造力消解的反效果；后者引导个体脱离外界参照、专注自身，反而容易实现正向突破。审题核心要聚焦“外驱式比较”与“内驱式成长”的辩证关