小学一年级综合实践“压岁钱袋”教学设计

小学一年级综合实践“压岁钱袋”教学设计一、教学背景与设计缘起春节是中华民族最具文化内涵的传统节日，压岁钱作为春节习俗的重要组成部分，承载着长辈对晚辈的祝福与期许。对于小学一年级学生而言，他们刚刚步入正式的学校教育阶段，对金钱的概念尚处于萌芽状态，对压岁钱的来历、意义以及如何妥善管理压岁钱缺乏系统认知。山东科学技术版20242025学年一年级上册综合实践活动教材中设置的“压岁钱袋”主题活动，正是基于这一学情特点，将传统文化教育与生活实践教育有机融合。本教学设计遵循《义务教育课程方案（2022年版）》中关于综合实践活动课程“面向学生完整的生活世界”的基本理念，以“做中学、学中悟”为指导思想，力求通过生动活泼的活动形式，引导学生认识压岁钱背后的文化内涵，初步建立正确的金钱观和消费观，同时锻炼学生的动手操作能力、语言表达能力和合作探究能力。综合实践活动课程强调学生的亲身经历和直接体验，本设计充分尊重一年级学生的认知规律和心理特点，通过听故事、说习俗、做钱袋、议用法等多种活动形式，让学生在玩中学、在学中思、在思中行。每个教学环节都注重激发学生的参与热情，让每个孩子都能在活动中找到自己的位置，获得成功的体验。二、教学目标定位知识与认知目标：学生能够说出压岁钱的来历，了解压岁钱蕴含的美好寓意；认识人民币的基本面值，知道不同面值人民币的图案特点；初步了解储蓄、消费、分享等压岁钱管理的基本方式。能力与方法目标：能够在教师指导下，运用折、剪、贴、画等技能制作简易压岁钱袋；能够用清晰的语言向同伴介绍自己的压岁钱袋设计思路；能够通过小组合作完成交流分享任务，学会倾听他人意见。情感态度与价值观目标：感受长辈对自己的关爱，懂得感恩与回报；初步形成节约意识，知道压岁钱来之不易；体验与同伴合作学习的乐趣，增强参与实践活动的自信心。教学重点为认识压岁钱的文化内涵，学会合理使用压岁钱的基本方法。教学难点是引导学生将节约、感恩的意识内化为实际行动，而非停留在口头表达的层面。三、课前准备与资源整合教师准备：多媒体课件（包含压岁钱由来的动画短片、不同年代压岁钱形式对比图片、人民币各面值实物图片）；示范用压岁钱袋成品两个（一个传统红包样式，一个创意卡袋样式）；彩色卡纸、安全剪刀、胶棒、彩笔、贴纸等制作材料（按小组配备）；小组活动记录表。学生准备：请家长协助讲述自己小时候收到压岁钱的故事，帮助学生了解家庭中的压岁钱习俗；在家长陪同下认识各种面值的人民币，观察其颜色、图案、数字特征；每人带一个旧红包或利是封。环境布置：将教室桌椅调整为六个小组围坐的形式，每组桌上摆放制作工具盒。教室前方黑板上用彩色粉笔书写“压岁钱袋的秘密”主题词，两侧张贴学生收集的春节元素图片。四、教学过程设计与实施（一）情境导入，唤醒生活经验（约8分钟）课堂伊始，教师播放一段约两分钟的动画短片，短片内容为“年兽”传说与现代春节压岁钱场景的对比呈现。动画中，古时候孩子们用红纸包住铜钱放在枕头下驱赶“祟”怪，画面切换到现代春节，长辈们将红包递给孩子们，孩子们开心地鞠躬道谢。短片播放完毕后，教师微笑着提问：“小朋友们，刚才短片中出现了什么？你们在过年的时候收到过红包吗？谁来说一说你收到红包时的心情？”学生们纷纷举手，有的说“收到红包特别开心”，有的说“奶奶给我的红包最大”，还有的说“我想用压岁钱买玩具”。教师顺势追问：“那你们知道长辈为什么要给我们压岁钱吗？”由此引发学生的好奇心，自然过渡到下一个环节。这一导入设计旨在唤醒学生已有的生活经验，将课堂与学生的真实生活连接起来。一年级学生注意力持续时间较短，动态的动画形式能够迅速凝聚他们的注意力，同时激活他们对春节情境的回忆。（二）文化探究，了解压岁钱来历（约12分钟）教师以故事讲述的方式，配合课件图片展示，向学生介绍压岁钱的历史由来。故事从“祟”讲起：古时候有一种叫“祟”的小妖，每年大年三十晚上出来摸熟睡孩子的额头，被摸过的孩子就会发烧变成傻子。有一户人家在年三十晚上用红纸包了八枚铜钱放在孩子枕边，当“祟”靠近时，红纸包突然发出金光，“祟”被吓跑了。第二天这件事传开，大家纷纷效仿，从此“压祟钱”就流传下来，因为“祟”与“岁”同音，渐渐地就变成了“压岁钱”。故事讲完后，教师出示一组对比图片：左边是古时候的铜钱和红纸包，右边是现代的人民币和精美红包。教师引导学生观察比较：“古时候的压岁钱和现在的压岁钱有什么不同？相同的地方又是什么？”学生通过观察发现，不同的地方是钱的样子变了，包钱的纸变得更漂亮了；相同的是都用红色的东西包着，都代表了长辈对孩子的祝福。教师进一步追问：“为什么一定要用红色呢？”引导学生理解红色在中国传统文化中代表吉祥、喜庆、驱邪避害的寓意。这一环节的设计意图在于通过生动有趣的故事和直观的图片对比，让学生初步感知传统文化的魅力，理解压岁钱不仅仅是一笔钱，更是一份沉甸甸的爱与祝福。（三）认识人民币，建立钱币概念（约10分钟）教师出示人民币实物图片和教学用模拟人民币，引导学生认识中国人民银行发行的第五套人民币。考虑到一年级学生的认知水平，本环节只重点认识100元、50元、20元、10元、5元、1元六种常用面值。教师采用“颜色找朋友”的游戏方式进行教学：“请小朋友们仔细观察，红色的人民币是多少元？绿色的人民币又是多少元？”学生通过观察发现，100元是红色的，50元是绿色的，20元是棕色的，10元是蓝色的，5元是紫色的，1元是橄榄绿色的。教师引导学生归纳每种面值人民币正面的花卉图案：100元是梅花，50元是菊花，20元是荷花，10元是月季，5元是水仙，1元是兰花。随后教师提问：“为什么人民币上要印这些花呢？”教师简要解释这些花卉都是中国名花，象征着美好品质，比如梅花代表坚强勇敢，兰花代表高洁典雅。这一教学环节将数学认知、美术欣赏与文化熏陶融为一体，符合综合实践活动课程跨学科整合的特点。教师布置小组任务：每组一套模拟人民币，小组成员合作将人民币按照面值从大到小排列，并指认每种面值的颜色和花卉。巡视中，教师重点关注是否有学生混淆相近颜色的人民币，及时给予个别指导。（四）动手实践，制作创意钱袋（约20分钟）此环节是本课时的核心活动，分为三个层次推进。第一层次，教师出示自己制作的两种压岁钱袋成品。第一种是传统红包样式，用红色卡纸折成口袋形状，正面贴有金色“福”字贴纸，边缘用金色颜料笔装饰。第二种是创意卡袋样式，外形设计成小动物头像，在卡纸背面粘贴一个透明塑料口袋作为存放空间。教师请学生触摸、观察两个成品，说说自己更喜欢哪一个，并猜猜是怎么做出来的。第二层次，教师分步骤示范制作传统红包样式。第一步，将红色卡纸对折，用压痕笔在折痕处轻轻划一下，使折痕平整；第二步，在开口一侧用双面胶固定三边，留出一边作为袋口；第三步，在正面用彩笔绘制图案，可以画元宝、灯笼、鞭炮等春节元素，也可以贴上老师提供的卡通贴纸；第四步，在袋口处打一个小孔，穿上红绳作为装饰。示范过程中，教师反复强调安全注意事项：“使用剪刀时，剪刀尖一定要朝下，不能对着小朋友”“胶棒用完要盖好盖子”。同时，教师提醒学生不用担心做得不够漂亮，每个人做的都是独一无二的作品。第三层次，学生以小组为单位进行创意制作。教师为每个小组提供多种材料：彩色卡纸、瓦楞纸、海绵纸、皱纹纸、安全剪刀、胶棒、双面胶、彩笔、贴纸、打孔器等。学生可以独立完成，也可以与同桌合作。教师巡回指导，对动手能力较弱的学生给予手把手帮助，对完成较快的学生鼓励他们尝试更多创意设计。制作完成后，教师组织“钱袋展示秀”。每组推选两件作品上台展示，小作者用一两句话介绍自己钱袋的特点。有的学生说“我的钱袋上画了牛，因为今年是牛年”，有的说“我用了金色贴纸，因为金子很值钱”。教师对每件作品都给予积极评价，重点表扬学生在颜色搭配、图案设计、制作技巧等方面的闪光点。（五）交流分享，探讨压岁钱用法（约10分钟）教师提出问题：“现在你们都有了漂亮的压岁钱袋，过年时收到的压岁钱放进袋子里，然后应该怎么用呢？”学生们畅所欲言，有的说要买零食，有的说要买玩具，有的说交给妈妈保管。教师出示三种卡通形象卡片：存钱罐小象（代表储蓄）、铅笔书本（代表学习用品）、爱心小手（代表帮助他人）。教师邀请学生将写有自己名字的小贴纸粘贴在自己认为最合理的使用方式下面。统计后，大多数学生选择了储蓄，部分选择买学习用品，少数选择帮助他人。教师没有简单评判对错，而是讲述了一个真实的小故事：“老师小时候每年收到压岁钱，都会拿出一部分买喜欢的书，一部分存进储蓄罐，到了夏天用存的钱给奶奶买了一把扇子。”教师借此引导学生理解压岁钱的使用可以兼顾多种方式，既可以满足自己的小小愿望，也可以表达对家人的爱。教师进一步启发：“除了买东西和存起来，压岁钱还可以怎么用？”有学生说可以捐给需要帮助的人，有学生说可以给爸爸妈妈买生日礼物。教师充分肯定这些想法，帮助学生认识到压岁钱承载着爱心传递的功能。（六）总结提升，延伸课后实践（约5分钟）教师带领学生回顾本节课的主要内容：“今天我们知道了压岁钱的来历，认识了人民币，还亲手制作了漂亮的压岁钱袋。最重要的是，我们明白了压岁钱里藏着长辈对我们的爱。”教师布置课后实践任务：第一，回到家把压岁钱袋的来历讲给家人听；第二，和爸爸妈妈一起制订一个压岁钱使用计划，用图画的方式画出来，下次课上分享；第三，把课堂上学的叠红包的方法教给弟弟妹妹或邻居小朋友。教师在结语中饱含感情地说：“小朋友们，每一枚硬币、每一张纸币，都凝聚着长辈辛勤劳动的汗水，也饱含着他们对你们健康成长的期盼。希望你们珍惜这份爱，也学会用自己的方式去爱身边的人。”五、课时安排与教学策略说明本教学设计共安排2课时完成。第一课时完成情境导入、文化探究、认识人民币、动手制作四个环节，第二课时进行作品展示交流、压岁钱用法讨论、课后实践分享总结。第一课时中制作的压岁钱袋将在第二课时的交流活动中作为教学资源继续使用，两张课时之间形成自然的衔接。在教学方法上，本设计综合运用了故事教学法、直观演示法、游戏教学法、合作学习法和实践操作法等多种策略。故事教学法契合一年级学生形象思维为主的认知特点，直观演示法有效降低了操作理解的难度，游戏教学法保持了课堂的趣味性，合作学习法培养了初步的社交技能，实践操作法则让每个学生都能获得亲手制作的成就感。在课堂组织方面，教师需要特别关注以下几点：其一，一年级学生的精细动作发展水平差异较大，有的学生可以熟练使用剪刀，有的学生连撕纸都困难，教师应允许学生根据自己的能力选择制作方式，不强行统一标准；其二，学生在使用胶棒时容易涂抹过量导致卡纸变形，教师应在示范时强调“少量多次”的原则；其三，小组合作时容易出现一人包办、他人旁观的现象，教师应明确分工，确保每个成员都有动手的机会。六、教学评价设计本课时的教学评价采用过程性评价与表现性评价相结合的方式，注重评价的激励功能和发展功能。评价维度包括课堂参与度、动手操作能力、语言表达能力、合作意识和创新表现五个方面。课堂参与度评价关注学生是否积极回答提问、是否主动参与小组讨论、是否认真倾听他人发言。动手操作能力评价关注学生能否按照步骤完成钱袋制作，作品是否完整、整洁，是否表现出一定的新意。语言表达能力评价关注学生在作品介绍环节能否用完整的句子说清楚自己的想法。合作意识评价关注学生在小组活动中是否乐于帮助同伴、是否愿意分享材料。创新表现评价关注学生在颜色搭配、图案设计、材料运用等方面是否有独特的想法和处理方式。教师采用“星星集赞”的方式进行即时评价，每名学生的基础星为五颗，在活动中表现出色的方面可以获得额外奖励星。课后，教师根据学生的综合表现填写《综合实践活动学生成长记录袋》，用描述性语言记录每个学生的亮点和发展空间，不公布排名，不横向比较，充分保护学生的自尊心和自信心。七、教学反思与优化方向本教学设计在实践过程中预计会遇到一些值得关注的问题，教师需要在教学后及时反思调整。第一，关于课堂时间分配，制作环节中部分学生可能无法在限定时间内完成作品，教师应事先准备半成品材料包，供进度滞后的学生备用，确保每个学生都能带回家一个完整的作品。第二，关于知识深度的把握，一年级学生对“储蓄”“理财”等概念的理解存在差异，教师切忌将教学内容拔高为系统的财商教育，而应停留在“把钱放好不乱花”“可以买有用的东西”这样的直观层面。第三，关于家园共育的延伸，压岁钱教育若缺乏家庭配合将事倍功半。教师应主动与家长沟通本课的教学意图，建议家长在真实情境中引导孩子参与压岁钱的管理，而不是包办代替。教师可以通过班级群分享学生课堂制作的成果照片，激发家长在家中继续开展延伸教育的积极性。第四，关于文化内涵的挖掘，本设计侧重于学生对压岁钱传统意义的了解，但春节文化博大精深，教师可以在后续的课时中拓展相关主题，如元宵节花灯制作、清明节传统食物体验等，将传统节日文化教育系统化、序列化。八、教学资源拓展建议为丰富本主题的教学内涵，教师可以结合学校所在地区的特色，适当引入地方文化资源。例如，在南方一些地区，压岁钱还保留着用红绳串铜钱的古老形式；在北方部分地区，过年时有“钱龙引进门”的习俗。这些地方性的民俗素材都可以作为课堂教学的补充资源