2026年广西教师招聘考试教育心理学备考题(含答案)

2026年广西教师招聘考试教育心理学备考题(含答案)

姓名：__________考号：__________一、单选题(共10题)1.根据奥苏贝尔的认知结构理论，以下哪项不是学生原有认知结构中影响新知识学习的因素？()A.原有知识的巩固程度B.原有知识的可利用性C.原有知识的稳定性D.学生对新知识的兴趣2.教师在课堂管理中，以下哪项策略不属于情感管理策略？()A.建立良好的师生关系B.培养学生的责任感C.采用严厉的纪律措施D.增强学生的自我意识3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在具体运算阶段的特点不包括以下哪项？()A.具有守恒概念B.能够进行逆向运算C.思维具有可逆性D.能够理解符号意义4.在教师职业理念中，以下哪项不属于教师观的内容？()A.教师是学生学习的促进者B.教师是教育教学的研究者C.教师是学生全面发展的引导者D.教师是学校管理的参与者5.在班级管理中，以下哪项不属于班级管理的原则？()A.教育性原则B.科学性原则C.民主性原则D.系统性原则6.根据维果茨基的社会文化发展理论，以下哪项不是促进儿童发展的社会文化工具？()A.语言B.文化C.社会交往D.情感7.在教学中，以下哪项不属于教师主导作用的表现？()A.制定教学计划B.选择教学内容C.传授知识技能D.评价学生学习成果8.在学生心理辅导中，以下哪项不属于心理辅导的方法？()A.沟通法B.案例分析法C.模拟法D.行为矫正法9.在班级文化建设中，以下哪项不属于班级文化的内涵？()A.班级目标B.班级制度C.班级精神D.班级纪律10.在课程设计中，以下哪项不属于课程目标的基本类型？()A.知识目标B.技能目标C.情感目标D.认知目标二、多选题(共5题)11.在班级管理中，以下哪些属于班级管理的基本原则？()A.教育性原则B.科学性原则C.民主性原则D.整体性原则E.可行性原则12.根据维果茨基的最近发展区理论，以下哪些因素会影响儿童的最近发展区？()A.儿童的年龄特点B.儿童的认知水平C.儿童的动机水平D.教师的教学水平E.环境因素13.在教师的专业发展过程中，以下哪些是教师专业发展的途径？()A.终身学习B.教师培训C.教师反思D.教师合作E.教师研究14.在心理健康教育中，以下哪些是心理健康教育的目标？()A.培养学生良好的心理素质B.提高学生的心理适应能力C.促进学生的心理健康发展D.预防心理问题的发生E.治疗心理疾病15.在课堂教学中，以下哪些是影响学生学习的因素？()A.学生的学习动机B.教师的教学方法C.课堂环境D.同伴关系E.家庭背景三、填空题(共5题)16.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，并且遗忘的过程是先快后慢，这一现象被称为遗忘的__________规律。17.皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，其中，处于__________阶段的儿童能够进行逻辑运算，但运算依赖于具体事物或具体事例。18.教师职业道德规范的核心是__________，它是教师职业行为的灵魂。19.班级管理的目标是创建一个__________的班集体，使每个学生都能在集体中健康成长。20.在班级管理中，教师应遵循__________原则，尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性。四、判断题(共5题)21.根据罗杰斯的非指导性教学模式，教师的主要角色是指导者，学生是学习的主体。()A.正确B.错误22.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习是人类学习的主要形式。()A.正确B.错误23.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童在感知运动阶段的思维具有可逆性。()A.正确B.错误24.教师职业道德规范要求教师做到为人师表，这是教师职业的基本要求。()A.正确B.错误25.在班级管理中，班级规章制度是班级管理的唯一手段。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.简述奥苏贝尔的有意义接受学习理论的基本观点。27.试述教师如何运用班级管理的基本原则进行班级管理。28.结合实际教学，谈谈如何培养学生的合作学习意识。29.如何运用多种教学策略提高学生的学习兴趣？30.在学生心理辅导中，如何运用倾听技巧帮助学生解决心理问题？

2026年广西教师招聘考试教育心理学备考题(含答案)一、单选题(共10题)1.【答案】D【解析】学生的兴趣属于动机因素，而不是原有认知结构的影响。原有认知结构包括知识的巩固程度、可利用性和稳定性。2.【答案】C【解析】严厉的纪律措施属于行为管理策略，而不是情感管理策略。情感管理强调的是建立积极和谐的师生关系和培养责任感。3.【答案】D【解析】能够理解符号意义是前运算阶段的特点，具体运算阶段的儿童思维具有可逆性、守恒概念和能够进行逆向运算。4.【答案】D【解析】教师是学校管理的参与者属于管理观的内容，而教师观主要关注教师与学生的关系、教师与教育教学的关系以及教师与自身发展的关系。5.【答案】D【解析】系统性原则不属于班级管理的原则。班级管理的原则包括教育性原则、科学性原则、民主性原则和整体性原则。6.【答案】D【解析】情感不是促进儿童发展的社会文化工具。维果茨基认为语言、文化和社会交往是促进儿童发展的社会文化工具。7.【答案】B【解析】选择教学内容属于教师发挥主导作用的表现，但不是教师主导作用的唯一表现。教师的主导作用还包括制定教学计划、传授知识技能和评价学生学习成果等。8.【答案】C【解析】模拟法不属于心理辅导的方法。心理辅导的方法包括沟通法、案例分析法、行为矫正法等。9.【答案】D【解析】班级纪律不属于班级文化的内涵。班级文化的内涵包括班级目标、班级制度、班级精神和班级风气等。10.【答案】D【解析】认知目标不属于课程目标的基本类型。课程目标的基本类型包括知识目标、技能目标和情感目标。二、多选题(共5题)11.【答案】ABCDE【解析】班级管理的基本原则包括教育性原则、科学性原则、民主性原则、整体性原则和可行性原则，这些原则共同指导班级管理的有效实施。12.【答案】ABCDE【解析】儿童的最近发展区受到多种因素的影响，包括儿童的年龄特点、认知水平、动机水平、教师的教学水平以及环境因素等。13.【答案】ABCDE【解析】教师专业发展的途径包括终身学习、教师培训、教师反思、教师合作和教师研究等多种方式，这些途径有助于教师的专业成长。14.【答案】ABCD【解析】心理健康教育的目标包括培养学生良好的心理素质、提高学生的心理适应能力、促进学生的心理健康发展和预防心理问题的发生。治疗心理疾病属于临床心理学的范畴。15.【答案】ABCDE【解析】影响学生学习的因素包括学生的学习动机、教师的教学方法、课堂环境、同伴关系以及家庭背景等，这些因素共同作用于学生的学习过程。三、填空题(共5题)16.【答案】艾宾浩斯【解析】艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律，即遗忘在学习之后立即开始，遗忘的速度最初很快，随着时间的推移逐渐减慢，这一现象被称为遗忘的艾宾浩斯规律。17.【答案】具体运算【解析】皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段的儿童能够进行逻辑运算，但运算依赖于具体事物或具体事例。18.【答案】关爱学生【解析】教师职业道德规范的核心是关爱学生，关爱学生是教师职业行为的灵魂，也是教师职业道德的基本要求。19.【答案】健康和谐【解析】班级管理的目标是创建一个健康和谐的班集体，这样的班集体能够为每个学生提供良好的成长环境，使他们在集体中健康成长。20.【答案】民主性【解析】在班级管理中，教师应遵循民主性原则，这意味着尊重学生的主体地位，鼓励学生参与班级管理，发挥学生的主动性和创造性。四、判断题(共5题)21.【答案】错误【解析】在罗杰斯的非指导性教学模式中，教师的主要角色是促进者，而不是指导者。教师通过促进学生的自我发现和自我理解来引导学生学习，强调学生的主体地位。22.【答案】正确【解析】班杜拉的社会学习理论强调观察学习的重要性，认为通过观察他人行为并从中学习是人类学习的主要形式之一。23.【答案】错误【解析】在皮亚杰的认知发展理论中，儿童的可逆性思维出现在具体运算阶段，而不是感知运动阶段。感知运动阶段的儿童思维具有刻板性，缺乏可逆性。24.【答案】正确【解析】教师职业道德规范要求教师做到为人师表，这是教师职业的基本要求，意味着教师要以身作则，成为学生的榜样。25.【答案】错误【解析】在班级管理中，班级规章制度是班级管理的重要手段之一，但不是唯一的手段。班级管理还包括情感管理、行为管理等多种方式。五、简答题(共5题)26.【答案】奥苏贝尔的有意义接受学习理论认为，学习是有意义的接受学习，即学习者利用原有认知结构中的适当知识对新的学习材料进行同化。主要观点包括：1)学习者必须具有有意义学习的心向；2)学习材料本身必须具有逻辑意义；3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。【解析】奥苏贝尔的有意义接受学习理论强调学习过程中学习者主动构建知识体系的重要性，认为学习者通过同化新知识与已有知识结构，实现知识的意义学习。27.【答案】教师在进行班级管理时，可以遵循以下原则：1)教育性原则，即班级管理要服务于学生的成长和发展；2)科学性原则，即班级管理要遵循教育规律和心理学规律；3)民主性原则，即班级管理要尊重学生的主体地位，发挥学生的自主性；4)整体性原则，即班级管理要协调各方面因素，形成合力；5)可行性原则，即班级管理要符合实际，可行有效。【解析】教师运用班级管理的基本原则进行班级管理，能够有效促进班级的和谐发展，提升班级管理的效果。28.【答案】培养学生合作学习意识可以从以下几个方面入手：1)教师要创设合作学习的情境，激发学生的合作动机；2)教师要教会学生合作学习的方法和技巧；3)教师要建立合理的评价机制，鼓励学生的合作行为；4)教师要营造良好的班级氛围，培养学生的合作精神。【解析】培养合作学习意识是现代教育的重要任务，通过创设合作学习的情境、教授合作方法、建立评价机制和营造良好氛围，可以有效培养学生的合作学习意识。29.【答案】提高学生学习兴趣的教学策略包括：1)采用多样化的教学方法，如情境教学、游戏教学等；2)创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；3)运用多媒体技术，丰富教学内容和形式；4)调动学生的学习积极性，鼓励学生参与课堂活动；5)关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。【解析】多种教学策略的运用可以有效地