2026年中小学教师招聘体育笔试试题（附答案）

2026年中小学教师招聘体育笔试试题（附答案）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，义务教育阶段体育与健康课程核心素养不包括（）A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.竞技素养2.人体运动时的直接供能物质是（）A.葡萄糖B.脂肪C.ATPD.蛋白质3.某初中男生1000米测试成绩为3分40秒，依据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，该成绩对应的等级是（）A.优秀B.良好C.及格D.不及格4.排球正面双手上手传球的正确击球点是（）A.额头前上方约一球距离B.胸部前方约一球距离C.头顶正上方约一球距离D.面部前方约一球距离5.标准田径比赛中，男子110米栏的栏架高度为（）A.0.914米B.1.067米C.1.10米D.0.84米6.体育教学中，教师采用“镜面示范”的原因是（）A.与学生动作方向一致，便于学生模仿B.更清晰展示动作的侧面结构C.适合展示前后移动的动作D.便于教师观察学生动作完成情况7.下列属于闭合性软组织损伤的是（）A.擦伤B.切割伤C.扭伤D.刺伤8.篮球比赛中，进攻方球员在限制区内停留超过（）秒会被判罚三秒违例A.2B.3C.5D.89.依据《学校体育工作条例》，中小学每周应安排（）课时体育课，保证学生每天在校体育活动时间不少于（）小时A.2；1B.3；1C.3；2D.4；210.武术“五步拳”中包含的五种基本步型是（）A.弓步、马步、虚步、仆步、歇步B.弓步、马步、丁步、虚步、仆步C.弓步、马步、虚步、插步、歇步D.弓步、马步、虚步、仆步、盖步11.儿童青少年骨的特点是有机物含量多、无机物含量少，因此不容易出现的损伤类型是（）A.青枝骨折B.弯曲变形C.完全骨折D.骨骺损伤12.足球比赛中，裁判员单臂上举握拳的手势表示（）A.球门球B.角球C.越位D.犯规进球无效13.下列不属于有氧耐力训练方法的是（）A.持续跑B.间歇跑（间歇心率恢复至120次/分以下）C.400米全力跑D.游泳长距离训练14.小学低年级广播体操《七彩阳光》共有（）节，其中不包括（）A.8；伸展运动B.9；体转运动C.8；跳跃运动D.9；整理运动15.运动后出现延迟性肌肉酸痛的时间通常是（）A.运动后1-2小时B.运动后12-24小时C.运动后24-72小时D.运动后72小时以后16.标准羽毛球单打场地的长度和宽度分别是（）A.13.4米；5.18米B.13.4米；6.10米C.12.8米；5.18米D.12.8米；6.10米17.体育教学评价中，关注学生从入学到毕业的体育成绩进步幅度，属于（）A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价18.下列属于奥运会正式比赛项目的是（）A.轮滑B.攀岩C.街舞D.电子竞技19.运动补水的原则是（）A.少量多次B.一次补足C.仅运动后补水D.用含糖饮料代替白水20.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，水平四对应的学段是（）A.小学1-2年级B.小学3-4年级C.小学5-6年级D.初中7-9年级二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）1.下列属于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》规定的必学内容的是（）A.体能B.健康教育C.足球D.中华传统体育2.常用的运动负荷测量指标包括（）A.心率B.血压C.肺活量D.运动后恢复期心率3.篮球比赛中，会被判罚罚球的情况有（）A.进攻方投篮时防守方犯规B.单节全队犯规累计达5次后出现防守犯规C.技术犯规D.进攻方走步违例4.下列关于田径跨栏跑的技术要求，说法正确的是（）A.起跨点距离栏架约2-2.2米B.过栏时起跨腿充分伸直，摆动腿折叠前摆C.下栏后第一步步幅要大，快速进入途中跑D.女子100米栏栏架高度为0.84米5.体育教学中常用的直观教学方法包括（）A.动作示范B.挂图演示C.视频播放D.讲解动作要领6.下列属于常见的运动性病症的是（）A.运动性腹痛B.肌肉痉挛C.运动性中暑D.骨折7.足球运动中，下列属于防守战术的是（）A.区域防守B.人盯人防守C.长传冲吊D.混合防守8.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中，初中及以上学段的必测项目包括（）A.50米跑B.坐位体前屈C.1000米跑（男）/800米跑（女）D.引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）9.下列关于武术教学的注意事项，说法正确的是（）A.做好准备活动，重点活动腕、肩、腰、膝等关节B.练习时要求动作规范，强调重心稳定C.武德教育贯穿教学全程，培养学生尊师重道、讲理守信的品质D.优先教授高难度腾空动作，提升学生竞技水平10.下列符合中小学体育课堂安全要求的是（）A.课前检查场地器材的安全性B.要求学生穿运动服、运动鞋上课C.投掷类教学时统一口令、统一方向投掷D.学生身体不适时仍要求其完成高强度练习三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在题后的括号内正确的填“√”，错误的填“×”，错判或未判均无分）1.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，义务教育阶段每学期体育与健康课程的运动技能教学内容中，球类项目占比不得低于30%。（）2.人体在进行剧烈运动时，有氧供能和无氧供能系统同时参与供能。（）3.排球比赛中，后排球员可以在前排完成进攻性击球，只要击球点高于球网。（）4.运动前准备活动的强度以微微出汗、心率升至100-120次/分为宜。（）5.小学阶段体育教学应以竞技技能训练为主，重点挖掘学生的竞技潜力。（）6.短跑比赛中，运动员身体任何部位抵达终点线后沿垂直面的瞬间即为到达终点。（）7.血红蛋白含量是评定运动员有氧耐力水平的重要指标之一。（）8.乒乓球比赛中，发球时球必须向上抛起至少15厘米，且不能旋转。（）9.体育教学设计中，学生的兴趣和基础是确定教学目标和教学方法的重要依据。（）10.儿童青少年每天累计应达到1小时中等及以上强度的身体活动，其中每周至少3次高强度身体活动。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述体育与健康课程核心素养中“运动能力”的内涵及主要表现。2.简述急性闭合性软组织损伤的处理原则及各阶段的处理方法。3.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，简述体育与健康课程的基本理念。4.简述中小学体育教学中预防运动损伤的主要措施。五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）案例：某初中七年级篮球课，教学内容为“原地单手肩上投篮”。教师首先用10分钟讲解动作要领并示范，随后安排学生自由练习25分钟，最后5分钟随机抽取3名学生展示后下课。练习过程中，有2名学生因动作不规范导致手腕扭伤，部分基础较差的学生始终投不进球，逐渐失去练习兴趣，还有部分有篮球基础的学生觉得动作简单，开始自行开展3V3比赛。问题：请结合体育教学相关理论，分析本次课存在的问题，并提出改进建议。六、教学设计题（本大题共1小题，共20分）请依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，针对水平三（小学5年级）学生设计“立定跳远”新授课的教学方案，要求包括教学目标、教学重难点、教学流程（各环节时间、内容、组织形式、教师活动、学生活动）、安全提示、评价设计五个部分，总时长40分钟。一、单项选择题1.D2.C3.A4.A5.B6.A7.C8.B9.B10.A11.C12.D13.C14.B15.C16.A17.C18.B19.A20.D*注：第3题解析：《国家学生体质健康标准（2014年修订）》初中男生1000米满分标准为3分40秒，对应优秀等级。第5题解析：男子110米栏标准高度为1.067米，男子400米栏高度为0.914米，女子100米栏高度为0.84米。第9题解析：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确1-2年级每周4课时，3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时，同时保证学生每天1小时校园体育活动。*二、多项选择题1.ABD2.ABD3.ABC4.ABD5.ABC6.ABC7.ABD8.ABCD9.ABC10.ABC*注：第1题解析：义务教育阶段体育与健康课程内容由“基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能、中华传统体育”五大板块组成，其中足球属于专项运动技能的选学内容，不属于必学要求。第7题解析：长传冲吊属于足球进攻战术。*三、判断题1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.√*注：第1题解析：课标要求专项运动技能占比不低于60%，无球类单独占比30%的要求。第3题解析：排球后排球员在前排进攻时，击球点不得高于球网上沿，否则判罚后排进攻违例。第5题解析：小学阶段体育教学应以培养运动兴趣、掌握基本运动技能为主，避免过早专业化训练。第8题解析：乒乓球发球要求抛球高度不低于16厘米，且抛球不能使球旋转。*四、简答题1.运动能力的内涵与表现内涵：运动能力是学生在参与体育运动过程中表现出来的综合能力，是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合体现，是人类身体活动的基础。主要表现：①能运用所学的运动知识、技能和方法参与各类身体活动，基本掌握并运用1-2项专项运动技能；②具备良好的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等体能素质，能适应不同场景下的身体活动需求；③能在运动比赛中合理运用战术，具备规则意识和临场应变能力；④能自主制定并实施简单的体能锻炼计划，科学评估自身运动能力水平。2.急性闭合性软组织损伤处理原则与方法急性闭合性软组织损伤无伤口与外界相通，处理分为三个阶段：①早期（伤后24-72小时）：处理原则为制动、止血、防肿、镇痛、减轻炎症。处理方法：立即停止运动，局部冷敷，加压包扎，抬高患肢，避免按摩和热敷。②中期（伤后72小时后）：处理原则为改善局部血液循环，促进组织修复，防止粘连。处理方法：可进行热敷、理疗、按摩、功能康复训练，配合活血化瘀药物外用。③晚期：处理原则为恢复和增强肌肉、关节功能。处理方法：以功能锻炼为主，配合按摩、理疗，若出现瘢痕或粘连需进行针对性松解训练。3.体育与健康课程基本理念①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康全面发展，落实立德树人根本任务；②落实“教会、勤练、常赛”的教学模式，注重学练赛一体化设计，提升学生运动技能水平；③以核心素养为导向，构建结构化的课程内容体系，突出课程的育人价值；④关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的运动需求，激发学生参与体育运动的内在动机；⑤坚持多元评价，综合考量学生的运动能力提升、健康行为养成和体育品德发展，发挥评价的激励与反馈功能。4.运动损伤预防措施①加强安全教育，提升学生的运动安全意识，普及运动损伤预防和应急处理知识；②合理安排教学内容和运动负荷，根据学生年龄、性别、体能基础设计教学进度，避免超越学生能力范围的高难度练习；③做好充分的准备活动和放松活动，准备活动针对性覆盖本节课涉及的关节和肌肉，课后充分拉伸放松；④课前全面检查场地器材，及时排除安全隐患，要求学生穿着符合运动要求的服装和鞋具；③合理安排运动保护，高危项目（如投掷、体操）教学时安排保护人员，教授学生正确的自我保护方法。五、案例分析题存在问题：1.教学环节设计不合理：教师讲解时间过长，占比达25%，挤占学生练习时间，且未设置分层练习环节，未兼顾基础薄弱和基础较好学生的学习需求；2.安全管理缺失：未在练习前讲解动作安全要点，练习过程中未及时纠正学生的错误动作，导致学生手腕扭伤；3.教学组织松散：学生自由练习时教师巡视指导不足，未及时制止无关练习行为，课堂秩序混乱，教学目标难以达成；4.评价环节不完善：仅抽取少量学生展示，未覆盖全体学生，也未对学生的练习表现进行针对性反馈，无法起到激励和纠错作用。改进建议：1.优化教学环节设计：将讲解示范时间压缩至5分钟以内，采用分解教学法，先练习持球手势、再练习蹬地发力、最后衔接完整动作，降低学习难度；2.实施分层练习：将学生按基础分为三个组，基础薄弱组练习近距离投篮（距离篮筐2米），重点纠正动作规范；中等组练习罚球线投篮，提升动作稳定性；基础较好组练习对抗下投篮，满足进阶需求；3.强化安全管理：练习前强调手腕发力的正确方式，安排小组长协助纠正组内错误动作，教师巡回指导时重点关注动作不规范的学生；4.完善评价环节：练习结束后采用组内互评、教师点评相结合的方式，对所有学生的动作完成情况进行反馈，设置“进步之星”“规范之星”等荣誉，提升学生参与积极性。六、教学设计题教学目标1.知识与技能：85%以上的学生能够说出立定跳远的动作要领，70%的学生能够完成蹬地有力、腾空充分、落地平稳的完整动作；2.体能目标：通过练习发展学生下肢爆发力、身体协调性和核心稳定性；3.情感与品德：培养学生勇于挑战、遵守规则、团结协作的品质，激发学生对跳跃类运动的兴趣。教学重难点重点：预摆协调、蹬地发力充分；难点：腾空时身体展体充分、落地缓冲稳定。教学流程环节时间内容组织形式教师活动学生活动开始部分3分钟1.体育委员整队，报告人数

2.师生问好，宣布本节课内容与安全要求四列横队，快静齐站立检查出勤，强调穿运动鞋、不带尖锐物品，明确本节课学习目标快速整队，认真聆听课堂要求准备部分7分钟1.热身跑：绕操场慢跑2圈

2.热身操：关节活动（腕、肩、腰、膝、踝）+原地高抬腿、开合跳练习

3.游戏：青蛙跳接力1.热身跑成一路纵队，前后保持1米距离

2.热身操成广播体操队形散开

3.游戏按自然班分为4组，纵队站立带领学生完成热身跑，领做热身操，讲解游戏规则，提醒游戏过程中避免碰撞跟随教师完成热身活动，全身心投入游戏，身体微微发热，关节充分活动基本部分25分钟1.动作示范与讲解：教师先做完整动作示范，再分解讲解“预摆-蹬地-腾空-落地”四个环节的动作要领：预摆时两脚开立与肩同宽，手臂前后摆动，下蹲协调；蹬地时两腿快速发力蹬地，摆臂带动身体腾空；腾空时展髋展腹，身体充分伸展；落地时脚跟先触地，屈膝缓冲

2.分解练习：

①原地摆臂+蹬跳练习（10次/组，共3组）

②沙坑起跳展体练习，体会腾空动作

3.完整练习：

学生依次在起跳线后完成立定跳远练习，每人练习8次

4.分层