人教版四年级上册数学教学工作计划

1、某町小学20122013年度第一学期四年级(二)班数学教育工作计划上课者：某一、学生状况分析：四年级有40名学生，其中男25人，女15人。 四年级学生从中学转到了高中。 他们的思考开始从具体的形象思考转变为抽象思考，对周围事物的认识比以前提高了一个水平，以概括的方式认识事物，解决问题。 这个班的学生已经有了初步的数学知识，为学好书的教材奠定了良好的基础。 全班学生对基础知识的掌握和能力差异很大。 例如计算速度、参加讨论的能力、解决问题的思考能力等。第一学期考试情况：总分： 3341平均分： 77.7和合格率：88%最高点： 94最低点： 40.5二、教材分析该教材包括数字识别、三位乘以两位数、

2、除数除以两位数、角测量、平行四边形和梯形识别、复式条形图统计图、数学广角和数学实践活动等。在数和计算中，这个教材配置了数的识别，三位乘以两位，除数是两位的除法。 本书的这些知识的学习，让学生以大的数量表达和交流，掌握较大范围的计算技能，进一步发展数感，同时通过十进制计数法的学习，系统地整理和融通有关数概念的各方面知识，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定了更系统的小数在空间和图形方面，这本书教材配置了角测量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是书的重点教育内容。在统计知识方面，本书教材配置了复式条形图。 教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形图统计图，让学生利用现有知识，了解这两种统计图，

3、学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计观念。在数学解决问题方面，教材结合乘法和除法两个单元，教育一方面用学习的乘法、除法知识解决生活中的简单问题，另一方面安排“数学广角”的教育内容，通过观察、推测、实验、推理等活动，指导初步运营的数学思想方法，感受数学的魅力。三、教育目标(一)、知识和技能1 .认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法后，根据数级，读写亿内和亿以上的数，根据需要用“四舍五入”法求出数的近似数。 体会、感受、进一步培养数感在日常生活中的应用。2 .三位两位的乘法、除数计算两位的除法，进行相应

4、的乘法、除法的估计和管理。3 .会口是两位一位(积在100以内)和数百数十位乘以一位，整数十数除以整数十数，整数十数除以数百数十数。4 .识别直线、放射线和线段，知道它们的差异，知道几个常见的角，比较角的大小，用角度器测量角度，可以用指定的角度描绘角度。5 .识别垂线、平行线，掌握用尺、三角板画垂线与平行线的平行四边形和梯形的特征。6、把生活状况与探索活动结合起来，学习图形相关知识，发展空间观念。(2)、过程和方法1 .从实际生活中发现问题、提出问题、体验解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。2、初步理解运营思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形

5、成初步观察、分析和推理的能力。(3)、感情价值观1 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的自信。2 .养成认真的工作、好好写的好习惯。四、教育重点：数的识别是三位乘以两位，除数是两位的除法，角的尺度，平行四边形和梯形的识别。五、教育难点：培养1亿日元以内的读法和写法、学生的数感。2 .让学生掌握乘法的估计方法。3 .使学生理解垂直和平行的概念，用直线尺、三角尺画垂线和平行线。4 .可以让学生认识两种复式柱状图统计图，基于统计图提出简单的问题回答，发现信息进行简单的数据分析。六、提高教育质量的具体措施：1 .改变教育思想有新观念、新思想、新体验。 改变原来老师的讲课、学生学的思

6、想观念，实施互动学习(师生合作、学生合作、网络合作等)，自主探索，老师营造了宽松、和谐、爱、民主、欢乐的学习气氛。 学生自主合作探索、探讨，老师做参谋，搞好物流，做学生服务员。2 .重视生活和数学的密切联系重视从学生的生活经验和现有知识中学习数学和理解数学，教育要考虑学生身心发展的特征，结合他们的生活经验和现有知识设计有兴趣的练习题，给他们从生活中学习数学和数学的机会。 重视数学知识课外扩展，加强数学知识的实用性和开放性。3、注意教育的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体，在数学教育中，教师必须根据学生的年龄特征和认知水平，恰当地设计开放的问题，为学生提供自主探索的机会

7、。4 .面向整体，全面提高学生的整体素质加强基础训练，在计算方面，注重加强口算训练。 在应用问题上，要重视逐步计算应用问题的练习。 实施分层教育、灵活教育，对学生的特征、不同的接受能力，采取不同的方法，安排不同的工作，根据材料进行教学，努力“应该遵守基础，不设上限”。 重视学生的课程目标水平和单元素质水平，严格工作，加强信息交流，及时反馈，提高教育的对象性。5 .结合实际问题进行教育爱因斯坦是这样说的。 “提出问题比解决问题更重要。 解决问题可能是教育和实验上的技能问题，因为提出问题需要创造性和想象力”我打算重视教育中培养学生疑问的能力进行指导。6 .工作设计以准确、简洁、规范、方便教育为目标

8、学生学业成绩的提高取决于高质量的练习，我们要重视课程作业的设计和学生练习的达成度。 课内外工作要经过精心设计，从培养学生的能力开始，体现课的精神，密切结合生活实践，发展学生的思考，培养学生的想象力和创新能力。7 .三位一体、学校、家庭、社会形成教育力家庭、社会、学校对学生教育的影响，各有各自的特征和优势。 只要三方协调，吸取优点，弥补缺点，就能取得最好的教育效果。 教师要积极和家长联系，交流学生家长和学生在学校的表现情况，使两者合作，吸取优点，弥补缺点，同时适时适当地向部分学生家长说明教育方法，共同教育学生。7 .教育日程出发日期学习内容学时的安排每周9.19.16一、数的认识11131、亿以内的数量的认识62、数的发生十进制计数法13、亿以上数量的认识14 .对计算工具的认识15 .用计算机计算59.179.30二、角的测度44到51、直线、放射线、角12、角的测定13、角的分类和视角210.110.21三、三位乘以两位数9681 .口算乘法22 .笔乘乘法710.2211.11四、平行四边形和梯形6九到十一1、垂直、