语文人教版七年级上册春课件.ppt

1、春,朱自清,（一）导入法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌，学习的重点是要体会春天美在哪里。他的作者是朱自清。,朱自清（1898-1948）字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、,作者简介：,他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品背影、绿、荷塘月色等。,学者1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华

2、大学教授。,朱自清,春,春,整体感知,1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？,对春天的喜爱和赞美之情,2、作者是按怎样的思路来写的？,盼春绘春颂春,（1）,（2-7）,（8-10）,3、文章描绘了春天的哪些景物？,春,草,花,风,雨,人,盼春（第1段）,第一段，注意读出作者期盼的语气。想一想，这一段哪里写得好？（1）为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？,现在请同学们整齐的朗读,盼春,“盼望着，盼望着”,反复表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人宣告春天到来，表达喜春之情。,总分关系。,这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“

3、山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,春风图,春雨图,迎春图,绘春（第2-7段）,春草图,春花图,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人,嫩、绿、满、软草,（生机勃勃）,（喜悦、高兴）,春花图,（1）拟人，写春花报春的气势。,（2）比喻，写春花色彩的艳丽。,（3）通感，写春花气味的甜香。,（4）衬托，写春花数量的巨大。,（5）比喻，写春花种类的繁多。,总的特点：春花万紫千红，争芳夺艳。,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象、联想到结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春

4、花的美,春风图,1作者写春风的基本思路是怎样的？,先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。,2这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的？,触觉、嗅觉、听觉。,3作者从触觉写春风，用了哪些修辞手法？比喻，把春风比成母亲的手。,春风图,春风特点,触觉：和煦嗅觉：芳香听觉：悦耳,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,迎春图,春到人喜春早人勤,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,呼应开头点明中心,颂春（第8-10段）,像娃娃,像小姑娘,像青年,新,美,力,颂春

5、,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,1、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,独立成段的原因是什么？,句子分析,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”和“钻”用的好不好？为什么？好，把小草人格化了，形象写出了春草破土而出的挤劲，不经意春草已悄然而出，给人喜悦感。“嫩嫩的”和“绿绿的”本应放在“小草”前面，为何放在后面？为了强调，突出小草嫩绿的，也使句子变得生动活泼。,总结,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。,我们学过的描写春天的优美诗句有哪些？你能背