语文人教版七年级上册《济南的冬天》课件.ppt

1、老舍,济南的冬天,教学目标：,知识储备点：根据课文中和的具体语境理解词语的意义。学习准确生动的语言描写。能力培养点：抓住景物特征进行准确的描写。由里到外、由山到水的写景顺序。情感体验点：1引导学生感受大自然的美景。2培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。,老舍，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。老舍是满族人，1899年出生在北京一个贫民的家庭。1918年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学教员；1924年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；1930年回国后，曾在济南齐鲁大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。1937年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。1949年，新中国成立时，老

2、舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年12月回国。老舍自1924年开始创作，发表了不少极有影响的作品。北京市人民政府在1951年12月，授予他“人民艺术家”的光荣称号。他在1966年不幸逝世。老舍先生曾在山东任教达7年之久,对山东产生了深厚的感情，称山东为“第二故乡”，他曾满怀深情地写下了济南的冬天。今天，让我们走进济南的冬天。,作者简介,返回,读准下列加点字的音：,j,dn,xing,j,chng,kn,zh,zo,chng,j,检查预习情况,镶,（xing）,响晴,（xingqng）,温晴,（wnqng）,安适,（nsh）,肌肤,（jf）,秀气,（xiq）,绿萍,

3、（lpng）,水藻,（shuzo）,贮蓄,（zhx）,澄清,（chngqng）,空灵,（knglng）,髻,（j）,水墨画,（shumhu）,蓝汪汪,（lnwngwng）,看护妇,(kn),着落（zhu）,检查预习情况,标出红色字的读音，再读一读。济南围了一个圈救济羊圈着落薄雪看着薄弱看护贮蓄看见储蓄,（j）（qun）（j）（jun）（zhu）（bo）（zhe）（b）（kn）（zh）（kn）（ch）,检查预习情况,响亮：温晴：出奇：安适：慈善：镶：贮蓄：澄清：空灵：,解释下列生词：,指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。响晴（天空）晴朗无云。,天气温暖、晴朗。,特别、不寻常。,安静而舒

4、适。,原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。,把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。,存放、积存。,本课指清澈明亮,美妙无穷而不可捉摸。,（l）.本文题目是：；作者是：；本文写于：年以前。（2）济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。（3）作者通过哪三个比较来说明济南夏算是个宝地？（4）本文采用了怎样的描写顺序？（5）本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？（6）本文是怎样描写小雪点染后的山的？（7）.本文是怎样描写济南冬天的水色的？（8）.本文的中心思想是什么？（9）.下面这些句子中，各用了什么修辞手法？.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春

5、风来把它们唤醒。（）.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）.一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（）,学生速读课文，回答下列问题：,（1）济南的冬天；老舍；1934。（2）无风、晌晴、温晴。（3）写风同北京比；写日光同伦敦比；写日光的强度与热带地方比。（4）采用的是景物的排写顺序。第1段写天。以表现济南的冬天的暖；第2段写地，以表现济南冬天的舒适；第3、4段写山色，以表现济南冬天的秀气；第5段写水光，以表现济南冬天里孕合着的春色，并顺势用一句话勾勒了济南冬天的总体形象。（5）先是用一个设问句和一个反问

6、句指出济南的“出奇”不单是因为经常有温暖的阳光，还因为它有迷人的山水；继而写济南的地理特征：是“山围城”；然后写济南人情态的特征：因为山就是依靠，山就是温暖，所以人们“在冬天是面上含笑的”。,学生讨论后，明确:,（6）先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔精心描绘。它是白的，树尖上顶着一会儿白花，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。那些小山太秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写

7、出了其内在美。（7）写水，作者抓住一个“绿”字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写“空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的”。这实际上是把水艺术化了，感情化了。最后写“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”，勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。（8）在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。（9）.拟人；.比喻；.拟

8、人,学生讨论后，明确:,疑难提问,1给课文划分层次结构。2、本文一个突出的特点是寓情于景，情景交融，说说作者是怎样抒发自己的感情的？3本文在语言上有什么特点？,1从全文来看，课文写了三个方面内容：（1）济南的天气；（2）济南的山景；（3）济南冬天的水色。而第1自然段是写“天气”的，第5自然段是写“水色”的，中间三个自然段是写“山景”的。（1）、总写（第1段）温晴（宝地）对比（2）、分述（第25段）山阳光朗照下的山：可爱拟人不雪点染下的山：秀气比喻水：暖、清、绿比喻、拟人,给课文划分层次结构,本文在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。（1）直接抒发作者赞美的感情。如：开头写“对于一个在北

9、平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过三个地区和济南的天气对比，得出“济南其得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。（2）创造意境，以情动人。如，“请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，流露出作者赞美的真情。（3）用虚实结合的方法，给读者以想象的余地，抒发作者的热爱之情。如，“树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，“给山们穿上一件带水纹的花衣”，不但写出景物的外形，而且十分传神。这种虚实结合的手法，使冬天阳光下的济南出现“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”的

10、神情；小山说出“你们放心吧，这儿准保暖和”的低语，薄雪“微微露出点粉色”的羞容；这些，不但非常传神，而且饱含着作者热爱祖国河山，积极向上的思想感情。,本文一个突出的特点是寓情于景，情景交融，说说作者是怎样抒发自己的感情的？,这篇写景散文写得成功、动人是与作者善于运用各种语言技巧分不开的。,在修辞方面，比喻、拟人、对比都用得十分出色。例如，把济南比做婴儿，把城外山景比做出于“唐代名手画的”“水墨画”，那么清新明丽。这两个比喻都很精彩。作者还融生命与感情于景物之中，使景物活了起来，生动而逼真，这是运用拟人手法的妙处。至于对比，是把两种相反、相对的事物同一事物相反、相对的两方面，放在一起相比较的一种

11、修辞方法。本文以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一譬儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天等，色彩鲜明悦目。在词语的选用方面，也是十分讲究的。如，老城是“全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。这句不仅用了拟人的方法，而且“晒”、“睡”、“醒”三个动词准确地勾画出济南温晴的气候特征。老舍写作用纯正的北京话，简洁的短句，不仅生动活泼，而且朴实明快。天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写“空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的”。这实际上是把水艺术化了，感情化了。最后写“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”，勾勒出一幅完整的图画。,作者的思想感情：,作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。,老舍先生曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全给了济南。”所以，在先生的笔下，济南的冬天如诗如画，别具情致。不仅仅是济南，在我们祖国辽阔的土地上，在春、夏、秋、冬不同的季节，不