人教版数学六年级上册说教材.ppt

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2、,教学质量检测要求考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。避免对概念的机械记忆和模仿。,教学目标,了解,理解,掌握,灵活运用,分数乘、除法的计算,分数四则运算,求倒数的方法,求比值和化简比的方法,百分数的计算,圆的特征,用圆规画圆,圆周长和面积的计算,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学质量检测要求考查学生对算理的理解和掌握程度。避免繁杂的计算。,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,了解,理解,掌握,灵活运用,分数乘、除法解决问题,用百分数解决问题,选择合适的统计图表示数据,教学目标,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学

3、质量检测要求面向全体，注重基础。注重基础知识与基本技能的考察。,教学目标,经历,体验,探索,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,发现问题、提出问题、解决问题的过程。,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,数学在日常生活中的作用,解决问题策略的多样性及运用假设解决问题的有效性,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,圆的周长和面积公式,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学质量检测要求加强了对学生探究能力的考查。引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比

4、较、归纳、猜想的全过程。,教学目标,培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学质量检测要求将数学知识与学生熟悉的生活实际结合起来，引导教师在平时的教学中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级上册说教材,编写体例,编写特点,练习,主题图,例题,聪聪、明明的话,人物对话,做一做,增加了问题设计的开放性和探索性。,弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。,突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题

5、的实际背景。,编写特点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,1.位置,6.统计,编写特点,位置,一下：在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。,四下：通过方向和距离两个条件确定物体的位置。,六上：用数对表示具体情境中物体的位置，在方格纸上用数对确定点的位置。,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,第三学段：图形与坐标,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,统计,统计图,统计表,单式统计表,复式统计表,条形统计图,扇形统计图,折线统计图,单式条形统计图,复式条形统计图,单式折线统计图,复式折线统计图,一下,二下,一、二,四上,四下,五下,六上,编写特点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,编写特点,结合适当的素材体现数学的

6、文化价值,7.鸡兔同笼,4.圆周率,结合适当的素材体现数学的文化价值,结合适当的素材体现数学的文化价值,结合适当的素材体现数学的文化价值,编写特点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,编写特点,结合适当的素材体现数学的文化价值,注重知识之间的互相联系,面积公式的探索,面积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,注重知识之间的互相联系,底,高,长方形面积长宽,平行四边形面积底高,平行四边形面积,三角形面积,底,高,平行四边形面积底高,三角形面积底高2,三角形面积,梯形面积,梯形上底+梯形下底,高,平行四边形面积底高,梯形面积（上底+下底）高2,梯形面积,圆面积,注重知

7、识之间的互相联系,面积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,将圆平均分成若干等份,圆的面积,化曲为直化圆为方,将圆平均分成若干等份,圆的面积,化曲为直化圆为方,r,平均分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。,圆的面积圆周长的一半半径SrrSr2,长方形面积长宽,C/2=r,圆的面积,化曲为直化圆为方,注重知识之间的互相联系,圆柱表面积,圆锥表面积,圆面积,面积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级上册说教材,知识结构,第二单元,第一单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,

8、位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,第七单元,第八单元,数学广角,总复习,内容解析,知识结构,第二单元,第一单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,第七单元,第八单元,数学广角,总复习,内容解析,重点,知识结构,位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,扇形统计图,确定起跑线,合理存款,空间与图形,数与代数,实践与综合应用,统计与概率,鸡兔同笼,内容解析,数与代数,分数除法,分数乘法,倒数的认识,计算,解决问题,计算,比和比的应用,解决问题,内容解析,重点难点,比例尺,按比例分配,解决问题,已知一个数的几分之几是多少求这个数,求一个数的几分

9、之几是多少,求一个数是另一个数的几倍或几分之几,“1”的量谁的分率=谁的量,谁的量谁的分率=“1”的量,谁的量“1”的量=谁的分率,“1”的量已知,“1”的量未知,分率未知,乘法各部分量之间的关系,内容解析,数与代数,分数除法,分数乘法,百分数,倒数的认识,计算,解决问题,计算,比和比的应用,百分数的意义和读写法,百分数和分数、小数的互化,解决问题,用百分数解决问题,内容解析,迁移,用百分数解决问题,解决问题,“1”的量谁的百分率=谁的量,谁的量谁的百分率=“1”的量,谁的量“1”的量=谁的百分率,乘法各部分量之间的关系,内容解析,已知一个数的百分之几是多少求这个数,求一个数的百分之几是多少,

10、求一个数是另一个数的几倍或百分之几,“1”的量已知,“1”的量未知,分率未知,数与代数,分数除法,分数乘法,百分数,用百分数解决问题,内容解析,求合格率等百分率,折扣、纳税、利率,已知一个数的百分之几是多少求这个数,求一个数的百分之几是多少,求一个数是另一个数的百分之几,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级上册说教材,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,教学建议,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,抓住关键点，组织针对性的练习。,教学建议,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,抓住关键点，组织针对性的练习。,感悟知识间的联系与区别，使新旧知识融会贯通。,教学建议,（一种运算）,（一种运算）,（一个具体数）,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,抓住关键点，组织针对性的练习。,感悟知识间的联系与区别，使新旧知识融会