主观题教育学部分答案.doc

1、教师招聘考试主观题汇总一、简答题1、建立学制的依据？【依据类问题：社会+人+依据本身】（1）生产力发展水平和科学技术发展状况【社会】（2）社会政治经济制度【社会】（3）青少年儿童身心发展规律【人】（4）人口发展状况【社会】（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响【依据本身】类似常考点1：教育目的的四个依据（1）特定的社会政治、经济、文化背景【社会】（2）人的身心发展特点和需要【人】（3）人们的教育理想【依据本身】（4） 我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【理论依据】类似常考点2：确定课程目标的依据（1）学习者的需要（人）（2）当代社会生活的需求（社会）（3）学科知识及其发展

2、（依据本身-知识）2、结合我国基础教育实际，谈谈你对素质教育内涵的理解。（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育 全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别，重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别。类似常考点：我国教育目的 的基本精神（1）坚持社会主义方向性；（性质和方向）（2）坚持全面发展；（3）培养独立个性，重点培养学生的创新精神和

3、实践能力；（4）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；（5）注重提高全民族素质（教育的根本宗旨和重要使命）。3、简述中学教师应具备的素养。（1）现代意识和时代精神素养；（2）职业道德素养；（3）科学文化知识素养；（4）能力素养；（5）职业心理健康。4、简述建立良好师生关系的基本策略？【教师、学生、环境三方面都需要背诵，分为三个层次：理论层次2、4、5；实践层次1、6、7；教师自身层次3、8、9.】教师层面：1.了解和研究学生2.树立正确的学生观3.提高教师自身素质4.热爱、尊重学生，公平对待学生5.发扬教育民主6.主动与学生沟通，善于与学生交往7.正确处理师生矛盾8.提高法制意识

4、，保护学生的合法权利9.加强师德建设，纯化师生关系学生层面：1.正确认识自己 ； 2.正确认识老师。环境层面：1.加强校园文化建设； 2.加强学风建设。5、简述教师劳动的特点。（常考）【四组八个，必须记住】（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的主体性和示范性；（4）教师劳动的长期性和间接性。 6、简述布置作业的基本要求？【记忆分析：（1）（2）为布置作业前注重课标和学生能力；（3）（4）作业本身注重分量和难易，以及形式多样；（5）（6）布置作业之后要注重确定好时间和及时反馈；（7）（8）（9）作业意义注意举一反三和启发，注重实际结合】（1）作业内容符合

5、课程标准的要求（2）考虑不同学生的能力需求（3）分量适宜、难易适度（4）作业形式多样，具有多选性 （5）要求明确，规定作业完成时间（6）作业反馈清晰、及时（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用（8）作业应有助于启发学生的思维（9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际7、简述一节好课的评价标准。 【教师层面：主板内幕已揭发；学生层面：诸葛惨死；】教师层面：教学目标明确；教学内容准确；教学结构合理；教学方法适当；讲究教学艺术；板书有序；充分发挥学生的主体性（最根本的要求）。学生层面：要使学生注意力集中；要使学生思维活跃；要使学生积极参与到课堂中来；要使个别学生得到照顾。

6、8、简述选择和运用教学方法的依据。【依据类问题：社会+人+依据本身】（1）教学目的和任务的要求；【依据本身】（2）课程性质和特点；【依据本身】（3）每节课的重点、难点；【依据本身】（4）学生年龄特征；【人】（5）教学时间、设备、条件；【外在的社会条件】（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。【人】9、教学的基本任务？【双基+德智体美+个性】（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生智能，培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生体能，提高学生身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力；（5）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。10、教学过程

7、的基本规律？（1）直接经验和间接经验相结合的规律；（2）教师主导与学生主体作用相统一的规律；（3）掌握知识和发展智力相统一的规律；（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律；11、简述学校教学活动的基本环节。【背上做科学】教师的教学工作包括五个基本环节（即基本程序）：备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。（1）备课。备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备好课是教好课的前提。（2）上课。上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。（3）作业的布置与反馈

8、。作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。（4）课外辅导。课外辅导的内容包括给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；（5）学业成绩的检查与评定。学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有十分重要的意义。12、辨析：教师是教育的主体，学生则是教育的客体。【答题思路-1、判断正误；2、理论支撑；3、总结（可结合自己观点）】（1）【判断正误】这种说法是正确的。（2）【理论支撑】教师是教育者，是教育的主体。教育方针的贯彻执行，教育目标的实现，教学计划的实施，教学内容的确定，教学方法的选择，教学活动的开展，考试评价的管理以至教育的效果和质量在很大

9、程度上是由教师决定的。教师是整个教育过程的组织者、领导者，是教学活动的发起人，这就决定了学生在教育过程中的客体地位。 在教育过程中，学生是受教育者，是教育的对象，是教师进行教育活动的客体，学生发展还不成熟，容易接受外界各种各样的影响，具有较大的可塑性，学生具有较强的依附性，学生具有向师性。学生到学校学习，总有尊敬和亲近教师的愿望，乐于接受教师的帮助和教育，愿意接受教师的教诲与训练。（3）【总结】学生作为教育的客体地位，是由师生双方的主客观因素造成的，是教育过程的客观规律的反映。13、辨析：学校教育必须坚持以教学为主。（常考）【答题思路-1、判断正误；2、理论支撑；3、总结（可结合自己观点）】（

10、1）【判断正误】这种说法是正确的。（2）【理论支撑】学校是培养人才的专门场所，教学则是学校培养人才的基本途径，它在学校教育工作中所占的时间最多，涉及的知识面最广，对学生发展的影响最全面、深刻，对学校教育质量的影响也最大。中小学是为培养人才打基础的时期，也正是青少年长知识、长身体和形成世界观的重要时期，学校只有认真搞好教学，才能使青少年掌握基础知识和基本技能，发展智力和体力，树立正确的思想观点和道德观念，为全面发展打好基础。（3）【总结】学校教育必须坚持以教学为主。14、 简述学校德育的主要途径。（常考）【2个途径、3个活动、1个会】（1）思想品德课（思想政治课）与其他学科教学；（2）社会实践活

11、动；（3）课外、校外活动；（4）共青团、少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；（6）班主任工作。15、简述德育规律（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（2）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程16、备课主要包括哪几方面？【备课做到 三备三写】首先做好三备：（1）钻研教材 钻研教材包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。（2）了解学生 首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；要了解班级情况；要了解每一个学生，掌握他们的思

12、想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等；（3）设计教法 教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们学科能力、学科素养、情感态度与价值观、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。其次做到写好三种计划：学期（学年计划）、单元（课题）计划、课时计划（教案） （1）学期计划，学期开始之前做好周密学期计划；（2）课时计划，上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。（3）单元计划，在一个单元（或课题）的教学开始以前制订。它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。17、班级授课制的优缺点？优点：

13、有利于经济有效地大面积培养人才；有利于学生获得系统的科学知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用。不足：最大的不足不利于因材施教；难以满足学生个性化的学习需要；不利于学生主体作用发挥。18、为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用？（1）学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动；【三有】（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；【专门】（3）学校能有效协调和控制学生的发展【控制和协调】19、中学班主任工作的基本内容有哪些?1.了解和研究学生（前提和基础）2.有效地组织和培养优秀班集体（中心工作）3.协调校内外各种教育力量4.学习指导、学习活动管理和生活指导、生

14、活管理5.组织课外、校外活动和指导课余生活6.建立学生档案（收集整理鉴定保管）7.操行评定8.班主任工作计划与总结9.个别教育工作10.班会活动的组织11.偶发事件的处理：教育机智二、论述题20、 请结合农村教学实际，论述特岗教师应具备的职业素养。（1）教师的职业道德素养：对待事业：忠于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：团结协作；对待自己：为人师表（良好的道德修养）。（2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的学科专业知识（本体性知识）；广博的科学文化知识；必备的教育科学知识（条件性知识）；丰富的实践知识。（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调

15、控和自我反思能力（较高的教育机智）。（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。三、案例分析20、张老师在讲鱼一课时，在事先准备好的玻璃鱼缸里放入了一条活鲫鱼。他让学生仔细观察鱼的形状，鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍，然后问学生各种鳍的作用是什么。学生一下子被问住了。这时，张老师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果鱼的身体在水里失去了平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里。通过观察，学生明白了各种鳍的作用。（1）案例中张老师的教学行为遵循了哪些教学原则？（2分）（2）张老师的教学行为对你今后的教学有何启示？请简要分析。（4分）答案要点：（1）张老师遵循的教学原则主要有直观性

16、原则、启发性原则和理论联系实际原则。（2）教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。它是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。张老师在讲鱼一课时，根据教学内容与学生发展特点运用了恰当的教学原则，并且使多种教学原则相结合，充分调动了学生学习的积极性，取得了良好的教育效果。这启示我们在教育过程中应科学合理地选择教学原则，充分发挥学生的主观能动性，从而取得良好的教育效果。此外，张老师在教育过程中扮演着学生学习的引导者角色，尊重学生的主体地位，通过实物直观的手段形象生动地展现教学内容，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识。这也启示我们在教学

17、过程中充分发挥教师的主导作用和学生主体参与教学的能动性，遵循教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。21.小红在日记中写道：“我是一名中等生，我很想得到老师的关注，可是老师常常把关注的目光投向那些成绩很好的或者很差的学生，我感到很寂寞，感觉学习没有动力。” 结合报考岗位和对上述材料的思考，谈谈在今后的工作中，你将如何有效开展对中等生的教育工作？ 答案要点：中等生也叫“一般生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。做好学生的个别教育工作是班主任的工作任务之一，个别教育工作不仅包括优生和差生，也应该包括中等生。 从材料中小红的日记内容可以看出，教师在日常工作中容易忽视对中等生的关心

18、，爱护和鼓励，从而不利于调动中等生学习的积极性。 对于中等生的教育教师应该注意：（1）教育要抓两头也要抓中间，应该努力使中间因素向积极方面的转化，实现班级工作的良性循环；（2）根据中等生的不同特点，有的放矢地进行个别教育。22、小明是一个调皮大王，经常把小动物带到教室里捉弄同学。他不是把毛毛虫放进同学的衣帽里，就是把小蜘蛛放到同学的文具盒里，师生都对他很无奈。新学期班里来了一位王老师，王老师了解情况后找到了小明，对他说：“老师听说你对小动物很有研究啊，现在班级准备成立一个动物保护小组，请你当组长，你愿意吗？”小明听了非常高兴，当场表示一定会把这项工作做好。一个月后，在王老师的帮助下，小明领导的

19、动物保护小组开展了动物保护知识宣传讲座等活动，赢得了师生的一致好评，小明对其他学科也产生了浓厚的兴趣，改掉了捉弄同学的坏习惯，成为班里的“动物保护专家”。（1）案例中王老师遵循了哪些德育原则？（4分）（2）王老师的做法对你的教育教学有哪些启示？请简要分析。（2分）答案要点：（1）案例中的王老师遵循的德育原则有：尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。该原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。案例中的王老师正是怀着对小明的充分尊重与信任，让其担当动物保护小组的组长，才使得调皮捣蛋的小明成为了“动物保护

20、专家”。依靠积极因素，克服消极因素的原则。该原则指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。案例中的王老师看到的不止是小明的调皮，更看到了他对小动物的“研究”，从而利用这一优点对其进行引导，逐渐改掉了他捉弄同学的坏习惯。这说明王老师做到了依靠积极因素，克服消极因素的原则中“教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素，克服缺点，发扬优点”的德育要求。（2）启示：学生是教育的对象，具有可塑性、依赖性和向师性。小明在王老师的正确指导下，成为班里的“动物保护专家”，这体现了学生的可塑性特点。学生是发展中的人。教师在教育小明这样的孩子时，必须树立正确的学生观，承认学生具有发展的可能性，将学生看作是发展中的人，依据学生的身心发展规律和特点来开展教育活动，发掘学生存在的巨大潜力，促进学生健康发展。注：如果重点都背好的同学在教学、德育涉及的原则、方法的要求最好全部记忆）附主观题： 一、教学原则：【巧记：想理直发需（序）巩固财（材）力】1.思想性（教育性）和科学性相统一的原则2.理论联系实际原则3.直观性原则4.启发性原则5.循序渐进原则6.巩固性原则7.因材施教原则8.量力性原则 二、德育原则：【