童年的秘密读书报告

1、童年的秘密阅读报告童年的秘密发表于1936年7月，当时第五届国际蒙特梭利会议在英国牛津举行。本书分为三章，共48章。我们借的书由梁海涛翻译，上海人民出版社出版。蒙台梭利从心理学、生理学和社会学的角度向我们揭示了童年的秘密。作者玛利亚蒙台梭利，医学博士，博士，是世界著名的儿童教育家。她被誉为“我们对教育和世界和平期望的伟大象征”和“20世纪赢得欧洲和世界认可的最伟大的科学和进步教育家之一”。1907年，她在罗马贫困地区圣洛伦佐开设了第一个“儿童之家”，并建立了蒙特梭利教育体系，从一个全新的视角和理念开始了儿童教育的理论改革。她的足迹遍布世界各地。她的儿童教育理论和方法超越了地域、民族、宗族和世界

2、的狭隘界限，受到了世界各国的广泛关注和积极评价。然而，儿童的秘密是蒙台梭利最著名、流传最广的教育作品。读完这本书后，她发现这本书里的许多观点都非常不同。她对我们对待孩子的方式提出了许多误解，并给出了自己的意见。例如，这本书暗示当一个婴儿出生时，每个人都会担心他的父母，说他的母亲遭受了痛苦，但事实上婴儿也遭受了痛苦。人们在对待婴儿时应该特别小心。婴儿在出生前总是穿着母亲的“襁褓”,从未被触摸过。因此，出生后，婴儿应该被安排在黑暗和非常安静的环境中。这本书还提到，没有必要在婴儿出生时和出生后的第一个月包裹婴儿，因为婴儿需要温暖的外部环境，而不是衣服。由于婴儿在出生前总是在母亲温暖的身体里，它没有足

3、够的热量来适应外界的温度，衣服只能保暖。如果外部环境温暖，衣服可以防止婴儿的身体从外部环境接收热量。因此，人们应该安排一个适合裸体婴儿的环境。不仅如此，对待婴儿尽可能少用手触摸他，用一些轻而软的东西举起孩子，使其姿势与出生前一样。从生理学和心理学出发，蒙台梭利认为“婴儿从出生起就有真正的精神生活”，但他们还不能表达出来。此外，婴儿具有潜意识本能、劳动本能和自主学习意识。因此，有必要创造一个合适的环境，以使儿童正常发展。这本书还提到了“敏感时期”的观点。蒙台梭利认为，儿童应该在敏感时期遵循他们的感官指令，否则他们将失去自然习得的机会，这种机会将永远失去。成年人应该在其中发挥积极的作用。成年人认为

4、儿童在敏感时期的强烈反应是反复无常的，但事实上反复无常代表了内心灵魂试图要求或保护自己。在这本书里，敏感时期的反复无常的行为被归因于孩子们的需求得不到满足的外在表现。因此，成人需要探究儿童“反复无常”表现的原因，而不能忽视它。它可以引导成年人深入到儿童心灵的神秘背后，从而在他们与儿童的关系中获得一种理解与和平的气氛。在这本书里，“孩子是成人之父”是一个非常不同的观点。当我第一次读它的时候，我不明白它。我怎么会有这样的想法？这种观点看起来像是一个孩子可以教给我们知识和真理吗？这似乎有点矛盾。然而，经过书中详细的回答，我认为这是相当合理的。这是一个非常哲学的观点，充满智慧。如果一个成年人忘记了他曾

5、经是一个孩子，那么他就不能为孩子的发展提供一个合适的环境，也不能克服他自己和孩子之间的冲突。孩子们的心理会被扭曲，并将伴随他们一生。就环境和教师的角色而言，蒙台梭利的儿童教育方法侧重于环境。同时，教师应该遵循“他应该长大，我应该变小”的教育方法。其突出原则是“尊重儿童的个性，并使其达到最高水平”她认为，儿童的内在潜力是通过吸收环境中的各种因素而开发出来的，是儿童个体与环境相互作用的结果。因此，成人有义务为儿童提供一个适合其发展的“准备好的环境”。这种准备好的环境是一种由成年人创造的规则有序的生活环境，以消除儿童周围不适合他们发展的因素。蒙特梭利可以说是她为我们建立的“准备好的环境”的典范。在“

6、儿童之家”，一切都以儿童的身心发展为中心。教师通过环境提供儿童身心发展的所有需求，处处充满自由、快乐和爱。儿童可以根据自己的内在规律自由发展。例如，在“儿童之家”，教师没有桌子，没有权威，几乎没有教学，而儿童是活动的中心，可以自由行动，自由选择自己的作业。有适合儿童身体的物品、明亮的教室、装饰有鲜花的低矮窗户、模仿现代家庭家具的微型家具、小桌子、小扶手椅和漂亮的窗帘。儿童可以很容易地打开小厨房，存放各种物品，儿童可以在厨房自由使用。在蒙台梭利的教育思想体系中，教师不是处于主导地位，而是作为儿童与教具互动的“助手”，作为儿童工作和发展的“观察者”，教师应该热爱儿童，尊重儿童，相信他们内在的生命力

7、。教师应该排除所有对儿童的偏见，并具有“为儿童服务的精神”教师应该是儿童的观察者和引导者，善于观察儿童，了解每个儿童的特点和需求，努力满足儿童的需求，并对需求给予个别指导。老师应该从心里摒弃愤怒和傲慢。他们应该懂得谦逊和同情。然而，这并不意味着教师应该纵容所有儿童的行为，完全放弃对儿童的批评，忽视儿童的智力和情感发展。教师应该记住教师的使命。这本书给我印象最深的是，它提到了成人治疗儿童的一些做法。这一普遍现象实际上反映了成年人“以爱为名”的自私心理。在东方和西方，成人不允许触摸儿童的小手，儿童也不允许练习他们的日常生活。然而，处于这种主导地位的成人对儿童自发活动的压制，会对儿童的纯粹心理状态造成创伤，使儿童无法正常发展，导致心理分化。书童年的秘密确实为我们理解和治疗儿童提供了很大的帮助，但是就我个人而言，我认为有些知识有点理论性。它只教会我们要有治疗孩子的想法，而没有给我们具体