农村中学生英语学习兴趣培养结题报告

1、农村中学生英语学习兴趣的培养结论报告一.研究背景伟大的教育家陶行知曾提出“迷、悟、爱”的学习三部曲。他明确指出，只有激发兴趣，学生才能着迷，才能进入爱和快乐的学习领域。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我们可以在教学中激发学生的学习兴趣，使学生能够把注意力集中在学习上，更好地感知、记忆、思考和想象，从而获得更扎实的知识和技能。英语也是一种学习英语的交际语言，而目前的语言学习状况单调乏味。此外，农村中学生的羞怯、胆怯和学习难度的增加，要求教师激发学生的学习兴趣，使他们有意识地参与学习活动，激发他们的求知欲。二、研究目标1.探索适合农村中学生心理和思维特点的英语教学方法和模式。2.培养农

2、村学生学习英语的兴趣，帮助他们掌握适合自己特点的主动学习方法。3.研究兴趣在英语教学中可行性的主要实施方法。4.探索有趣的教学方法，提高农村中学英语教学质量。三、研究方法和操作设计1.调查方法：初中生经常有害怕英语困难的感觉。通过讨论、问卷和其他形式，他们了解学生并获得证据。2.实验方法：将我们班分成四组，采用小组进行实验，选择基础平衡的一组作为实验组，经过一段时间的实验后与其他三个非实验组进行比较。3.对比观察：观察和比较不同教学方法的反映和学生在课堂内外取得的教学效果，并记录和分析，得出结论。4.案例分析法：选择有代表性的个别学生作为长期观察对象，有计划地在不同阶段采用不同的教学方法，观察

3、分析他们的发展趋势，进行科学比较，最终得出结论。四、研究过程：第一阶段：准备阶段学习相关理论，制定计划，宣布主题。学习相关的现代教育心理学、素质教育理论和相关的教育教学经验。广泛获取信息，初步掌握同类课题的研究和发展趋势；在“农村中学生英语学习兴趣的培养”这一总主题下，我制定了一个实验计划，开展了学习活动，并进行了研究总结。通过对第一阶段的研究，我们为第二阶段的实验指明了方向，建立了信心。第二阶段：实施阶段根据研究计划和研究计划，在课内外开展探索和实践，探索激发和培养小学生英语学习兴趣的途径。组织各种形式的拓展活动，激发学生学习英语的兴趣。在前一阶段的基础上，整理研究思路，完善研究计划，分阶段

4、总结，收集和编辑优秀教案、教学反思和课件等。在这个阶段，我们的研究小组组织了讨论课，收集了优秀的课件教案。这一阶段的研究实验为课题的研究和总结提供了充分的依据。第三阶段：收尾阶段在总结了第一和第二阶段的研究之后，进行了调查和测试。收集相关数据、典型材料、案例分析和经验总结，进行整理整合、分类论证。收集课题相关信息，分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题总结报告。五、研究内容和策略的分析(1)构建和谐的师生关系。教与学是一对矛盾。作为矛盾双方的代表，如何建立和谐的师生关系对教学目标的实现至关重要。青少年的心理特征告诉我们，这个年龄组的学生更“亲老师”。如果他们喜欢某个老师，他们会对老师的课感兴趣

5、，并且非常重视。他们愿意努力学习这门课，并取得了优异的成绩。另一方面，如果他们不喜欢某个老师，他们会因为逆反心理而不学或不学老师的课。因此，教师应该深入学生，与他们融为一体，了解他们兴趣、爱好、喜怒哀乐的变化，关心他们，珍惜他们，尊重他们，有针对性地帮助他们。让你不仅成为学生眼中值得尊敬的老师，也成为他们和蔼可亲的好朋友。当然，这并不意味着他们的缺点不能被批评，可以由他们自己决定。但是批评和赞扬的目的是一样的，那就是爱他们。让他们觉得老师的批评是真诚的爱，真诚的爱和帮助。这样，也只有这样，师生才能有和谐的关系，和谐的感情和学习的兴趣。(2)运用多种教学方法激发学生的学习兴趣(1)、利用游戏激发

6、学生的学习兴趣爱玩是孩子的天性，游戏是学生最喜欢的活动之一，根据学生的特点，在教学过程中设计各种有趣的游戏，让孩子在快乐的游戏中，调动听觉、视觉、思维、想象等功能积极参与学习，将枯燥单调的机械训练变成丰富多彩的语言活动。(2)用歌曲和歌谣激发学生的学习兴趣：“音乐是人生最大的快乐！”处于歌唱年龄的学生常常被音乐的无穷魅力深深吸引。伴随着美妙的音乐，为孩子们在唱歌、跳舞和跳跃的同时学习英语创造场景，他们经常会收到意想不到的效果。尤其是当学习更抽象的单词时，歌曲将发挥关键作用。(3)用表演激发学生学习英语的兴趣表演不仅是一门艺术，也是一种交际性很强的语言实践活动，它使英语教学富有戏剧性。它符合学生

7、活泼好学、善于模仿、热爱交流的心理特点，对儿童有很大的吸引力。将信息技术渗透到教学中，将极大地提高学生学习英语的兴趣和能力的培养。(3)用表扬激发学生的学习兴趣对中学生来说，批评是他们发展的障碍。一个孩子一旦受到批评，他会觉得自己做不到。如果你害怕这门科学，你就不会积极参与课堂教学活动。教师应该保护学生，维护他们的自尊，激发他们的信心。只有学生充分发挥他们的主体性，他们才有兴趣参与学习。老师赞赏的眼神、热情的手势和赞赏的话语会给学生带来无尽的动力。我在课堂上说“好”。很好！满屋子乱飞，只要孩子们是对的，我就会说“好！让孩子说“我很好！”“随着学习的深入”酷！太棒了。太好了。太棒了！哇！”孩子们

8、经常在课堂上出现，他们很高兴受到表扬，增强了学习的信心，并对学习英语表现出极大的兴趣。(4)注重英语活动，激发学生学习兴趣。在实验中，我们坚持通过各种课内课外活动为学生搭建展示英语能力的平台。首先，我们组织了一次每月一次的单词竞赛，班里所有的学生都参加了一个小组，成绩优秀的班级被学校授予证书作为鼓励，充分调动了班里所有学生的积极性。其次，围绕课堂教学，我们开展了各种活动，如自制单词卡、手书报纸、英语商标、英语板报等。通过奖励表现好的学生并在课堂上展示他们的作品，极大地激发了学生学习英语的热情。六.项目研究实践的有效性1.在研究过程中，我们运用多媒体手、课堂游戏、故事中的人物、创设英语情景对话等

9、方法来提高学生的英语学习兴趣。大部分学生对英语的兴趣已经转移，但仍有少数学生因为基础差而无法完全转移兴趣。令人欣慰的是，他们已经开始自主学习英语了。2.学生们以前不愿意学英语，并且害怕英语。因为你必须记住单词、短语、句型等等，但是你必须抄写它们。这对学生来说是个头痛的问题，对老师来说也是个头痛的问题。现在我们使用各种教学资源和方法来激励他们，如玩游戏、唱英文歌、换角色和表演节目等。由于学生参与教学的各个方面，学生的学习热情和兴趣达到了前所未有的状态。虽然研究取得了一些成果，但仍存在一些问题。这就要求我们在今后的教学中不断进行讨论研究。3.学生的口语交际能力正在逐步提高。丰富多彩的教学活动将英语

10、教学与生活实践紧密联系在一起，为学生创造了使用语言的机会，营造了丰富温馨的英语语言氛围，激发了说话的动机和交流的欲望，轻松自如地学习和使用，逐步提高了学生的口语交际能力。七、实验中遇到的问题及反思：(1)班级人数多是我们学校的一个实际问题。在英语教学中，我们有时发现很难兼顾所有的学生。在小组活动中，如果小组中有太多的学生，一些学生将没有机会充分和有效地参与小组讨论和活动。如果小组的数量太少，教师在检查活动结果时很难考虑到每个小组。(2)与外界沟通不够，与大城市优秀教师沟通不够。(3)农村学校资金匮乏，教学条件相对落后。课堂上使用多媒体的机会越来越少。(4)我们尽最大努力在课堂上用英语与学生交流

11、，但学生们课后几乎没有英语环境，远远不能满足只在课堂上听说的训练要求。八、研究过程的反思：在这近一年的实验中，我的教学水平有了很大的提高，个人素质也得到了提高。今后，在这个实验的基础上，我将进一步深化教学改革，深化课题研究，实践“兴趣班”，创造“快乐学习”。学习英语，兴趣第一。总之，英语学习兴趣是第一位的，学生的语言能力水平在很大程度上受英语学习兴趣的制约。很难想象一个人没有兴趣如何培养自己的交际能力。因此，作为英语教师，一方面，他们应该教学生语言知识，使他们掌握技能；另一方面，他们应该更加注重培养和保持学生对这门学科的兴趣，以达到事半功倍的效果。农村中学生英语学习兴趣培养课题研究阶段总结一、

12、研究进展：鉴于课题研究，我们在完成开题报告后开始了第一阶段的研究。现在第一和第二阶段已经完成。第三阶段是农村中学生英语学习兴趣的培养以及如何在教学中有效实施。二、主要研究内容：研究的第一阶段是探索农村中学生兴趣缺乏的原因和教学中存在的问题。第二阶段探索提高农村中学生对具体英语教学兴趣的途径和方法。通过深入的课堂观察、师生访谈和问卷调查，了解学生英语学习兴趣的现状。然后对调查结果进行分析，总结出影响学生英语学习兴趣的原因。三、完成的主要研究工作：(1)首先，我对八年级的一些学生做了一个学习调查。同时，根据对这一情况的调查，进行了总结分析。本次调查的主题是：影响农村中学生英语学习兴趣的原因调查。参

13、与者：一些八年级学生。调查内容：(1)你对现有学科有什么兴趣，为什么感兴趣。(2)调查英语教学中的一些活动，找出学生感兴趣的内容。(3)教师的期望。然后了解学生的学习情况。该调查采用问卷的形式，设计如下：序列号调查项目结果统计结果分析1根据喜欢的科目，用1、2、3、4和5的等级给下列科目打分：中文222数学293体育330艺术288英文372学生更喜欢基于活动的科目。2你喜欢某个主题的原因是：-就像纪律本身20喜欢本科目的教师63了解研究该主题的重要性35教师的个人魅力非常重要3你觉得你的老师教你英语怎么样？老师主要是43竞赛、游戏、歌曲的形式54基于角色的绩效21学生喜欢比赛、游戏和歌曲大师

14、的学习方法。4你愿意在英语课上举手发言吗？愿意45有时愿意，有时不愿意54不愿意19应该调动和保持学生的兴趣。5当你答错老师的问题时，你想要什么？老师指导你找出错误并改正85老师指出你的错误并给你一些鼓励33学生帮助你指出错误12就像老师的指导6你喜欢老师在你的练习本上写一些鼓励的评论吗？(例如，JGood！)-比如118不喜欢0学生们都喜欢老师令人鼓舞的评价。7你认为你对学习的兴趣取决于什么？个人爱好28教师授课27教师崇拜63教师崇拜对学习兴趣有很大影响。8你喜欢你的班级被怎样评价？正常性能40课堂表现21汇总结果57学生们习惯于面对面的考试和正常的表现。9你想要什么样的英语老师？讲课严肃

15、、温和、优美的老师受到学生的欢迎。10你希望老师如何组织英语课堂上的讨论？自由组合27四人一组58人；同桌18全班一起，点名或自愿发言15这个4人团队很受欢迎11你喜欢背英语课本的内容吗？-大概48岁-不喜欢18岁我希望老师能设计具体的练习来指导我们练习52背诵课文，但指导方法。12在英语课上，你愿意参加老师组织的活动吗，比如做、说、动？愿意85不愿意13-只愿意20个人中的一个我喜欢活动中的教学活动。13你在家看英语新闻或英语教学电影吗？会议5518号感兴趣时见45学习英语有一定的主动性14你认为高中生学习英语的强烈兴趣会体现在什么方面？在58班认真听讲能够完成老师布置的各种作业27我会独立

16、关注一些英语相关内容33我们应该特别注意课堂教学。根据以上调查，我们发现并总结了当前我校八年级学生英语学习兴趣的一些特点，并针对今后教学中需要注意的问题提出了一些建议：(1)学生非常以教师为中心：从调查中不难发现，喜欢老师的学生会喜欢老师教的课程，因此师生关系非常重要。因此，教师必须是好老师和乐于助人的朋友，让学生对这门学科产生并保持持久的兴趣。此外，教师还应该注意自己的外表，始终保持良好的精神状态，给学生带来美的享受。(2)学生喜欢鼓励性评论：在第六次调查中，我们发现所有学生都喜欢教师的鼓励性评论，因此教师应该在教学中使用鼓励性评论。(3)学生喜欢活跃的活动：从1月和12月的调查中，不难发现

17、学生喜欢活跃的教学活动。英语教学中应采取积极的教学活动。(4)学生喜欢4人小组活动：在10人的调查中，我们发现学生非常喜欢4人组合，这分析：学生对学习英语缺乏兴趣，认为学习英语既费时又费力，他们的成绩不可能很快得到很大提高。学习缺乏高效率。有必要改进有效的学习方式，提高课堂教学效果。这一分析为这项研究找到了一个良好的起点。(2)课题研究：本文从英语课堂教学的实际出发，充分探讨了英语教学的规律，提出并实施了“培养农村中学生英语学习兴趣”的具体策略，有效地指导了学生。首先，分析学生的学习现状，找出他们在英语学习中的困惑和不足。然后我用英语课一步一步地指导学生，有效地提高他们的英语学习效果。为了丰富本研究的内容，我通过查阅资料、网络信息和学习英语教学书籍，加强了自己的理论学习。四.研究结果概述：这一阶段研究的目的是结合课堂教学指导学生的英语学习。因此，经过这一阶段的研究，我探索了一些英语教学中的应对策略。营造和谐的师生关系；轻松愉快的学习环境；以学生为