高三4月质量检测（二模）语文试题

1、高三4月质量检测（二模）语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 综合题 (共1题；共6分)1. （6分） (2020高三上五华期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。 纵观近年来国内的影视创作，数量居高不下，质量也日渐提高。然而_中难免出现一些不好的作品。诸如抗日神剧类，其极端的恶搞和戏谑历史，可谓“罪莫大焉”。毫不避讳地说，抗 日神剧折射出的就是创作者的“三观”不正，导致其艺术水准的不达标。如此创作，实难引导观众人心向善、志趣向上，精神向高。创作者自毁“三观”，然后再去毁他人“三观”，不但破坏了文艺事业的基本功能，更令文艺工作者被损坏了基本操守。影视作品特别是军事题材创作，只有在如何讲好中国

2、故事，传播好中国声音方面实现彻底的突破，方可赢取可观的成绩。（ ），它的压力就在于如何在历史原型与现实艺术表达之间架起符合观众共同审美的桥梁，如何处理场面、镜头情节、立意和人物等要素之间的关系，从而带给观众理性价值判断。影视创作理应在思想性和艺术性、社会效益和经济效益方面_，理应给观众提供正向引导和现实教育。因此，做好必修课，练好基本功，多出有实力、见功底的作品，方是正道。一方面，创作者需要自我修炼，作品也需要反复打磨；另一方面，出版发行部门需要强化审鉴监管，提高准入门槛，把好出入口关。静下心来，精益求精搞创作，把最好的精神食粮奉献给人民，在各种类型风云际会，各种作品_的创作活跃期，做好审美甄

3、别和良莠区分，去芜存精，正向引导，这应是_。（1） 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A . 光怪陆离相得益彰熙熙攘攘当务之急B . 琳琅满目相得益彰纷至沓来首当其冲C . 光怪陆离相辅相成熙熙攘攘首当其冲D . 琳琅满目相辅相成纷至沓来当务之急（2） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A . 不但令文艺工作者被失去了基本操守，更破坏了文艺事业的基本功能。B . 不但损坏了文艺工作者的基本操守，更破坏了文艺事业的基本功能。C . 不但失去了文艺工作者的基本操守，更破坏了文艺事业的基本功能。D . 不但破坏了文艺事业的基本功能，更失去了文艺工作者的基本操守。（

4、3） 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A . 虽然，创作一部好的军事题材作品也是有压力的B . 当然，创作一部好的军事题材作品也是有压力的C . 当然，压力是创作一部好的军事题材作品所必需的D . 虽然，压力是创作一部好的军事题材作品所必需的二、 现代文阅读 (共2题；共24分)2. （6分） (2016高二上吉林期中) 阅读下面的文字，完成后面题。同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随处而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产

5、生深刻的影响。不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。最早赋予竹以人的品格，把它引入社会伦理范畴的，要算礼记了。礼记祀器中说：“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故贯四时而不改柯易叶。”魏晋时期政治局势反复无常，文人士子意气消沉，以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，为逃避现实，不与当权者合作，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，在当时社

6、会引起很大震动，对后代封建文人的行止也产生了莫大影响，可以说，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，竹林七贤乃是“始作俑者”。自此以后，中国的文人士大夫便与竹子结下了不解之缘。晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来，他们纵情山水、远离尘嚣，与大自然融为一体，广袤的竹林正是他们托身、浪迹之所，竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令风流名士们沉醉痴迷。一时间，闻有好竹即远涉造访而不通名姓者有之，种竹十顷栖居林中者有之，对竹啸吟终日不辍者亦有之，王徽之、张廌（zh）、翟庄、袁粲等，是其中风流最著者；王徽之乃至声称：不可一日无此君！这一时期，文人雅士赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚

7、成风气，世界上最早的一部植物专谱戴凯之的竹谱正是在这种风气下以韵文的形式诞生的。但是，魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的，是“清风瘦骨”“超然脱俗”的魏晋风度，尽管对竹的“高节”“坚贞”也偶有提及，但更多的是对竹的自然风采的礼赞，表现了这一时期文人士大夫对大自然的崇敬和向往。作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受。及至中唐以后，尽管竹子作为一种自然的灵物，其天姿秀色仍被普遍欣赏，但它的某些特点如虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等等开始被强调并引入社会伦理范畴，最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身。这明显地反映在中晚唐时期的文学作品之中，白居易在

8、养竹记一文里首次总结出竹的“本固”“性直”“心空”“节贞”等高尚情操，将竹比作贤人君子；刘岩夫在植竹记里则更将封建文人士大夫所共同钦慕的“刚”“柔”“忠”“义”“谦”“贤”“德”等等品格赋予竹子；此外，“亲慈子孝”“尊敬长者”等伦理规范。也或先或后赋予了慈竹（子母竹）和筇竹（扶老竹）。从此，竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中确立了不可动摇的地位，并通过种竹养竹、咏竹画竹等等追求风流雅致的行径，一代一代传承并不断丰富和发展。（节选自汉字趣编之十二）（1） 下列有关“竹”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A . 竹子成为君子贤人等理想人格的化身，是因为它的某些独特之处与这些君子贤人的某些审美趣

9、味、伦理道德意识有契合之处。B . 礼记祀器中说的“其在人也，如竹箭之有筠也”，是古代典籍中最早赋予竹以人的品格，把竹子引入社会伦理范畴的文字记载。C . 戴凯之的竹谱是世界上最早的一部植物专谱，也是文人雅士赋竹、赞竹，竹文化发展到鼎盛时期诞生的竹谱专著。D . 魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的是“清风瘦骨”“超然脱俗”的魏晋风度，表现出了文人士大夫对大自然的崇敬和向往。（2） 下列理解，符合原文意思的一项是（ ）A . 魏晋时期以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，对竹的“高节”“坚贞”大加赞赏，是为了逃避现实，不与当权者合作。B . 王徽之、袁粲等人纵

10、情山水、远离尘嚣，以广袤的竹林为托身、浪迹之所，是因为竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令他们沉醉痴迷。C . 作为一种社会风范的竹，其虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等特点被强调并引入社会伦理范畴，是晚唐以后的事。D . 白居易的养竹记总结出竹的高尚情操，刘岩夫的植竹记将封建文人士大夫所共同钦慕的品格赋予竹子，使竹文化更具内涵。（3） 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A . 从春风得意的封建宠儿到那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士寓情于竹、引竹自况来看，爱竹源于他们的性格。B . “竹林七贤”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，对后代封建文人产生了莫大影响，中国的

11、文人士大夫与竹子结下不解之缘与之有关。C . 竹子最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身，并反映在文学作品中，有一个由外表到内在的转化过程。D . 将“刚柔忠义”等品格赋予竹子，将“亲慈子孝”“尊敬长者”等伦理规范赋予了慈竹和筇竹，表明竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中确立了牢固的地位。3. （18分） (2016高三上锦州期中) 阅读下面的文字，完成后面小题。龙虎斗陈玉兰民国初期，保定府直隶督军曹锟六十大寿，传令：全城各戏班比试，得头名者进宅唱堂会。一时间，各路英雄风起云涌，杀得天浑地暗，最后，剩秦、袁两家决一雌雄。总督府门前有两支大旗杆，直插云霄，一旗飘着国民党青天白

12、日旗，一旗飘着总督府五色督军条旗。据传，旗杆从无人敢攀，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息。曹锟手下传令：两班主徒手攀大旗杆，谁先到顶，扯起大旗为赢。秦班主心里掂量着，那五色督军条旗，曹锟视为命根子，昭示自己的权利、气势，如神位般供奉，现正竞选大总统，动其大旗，岂有好果子吃？便犹豫迟迟未动。袁班主一旁讥笑：戏班四五十人的饭口不管？秦班主咬牙跺脚，心一狠，揣上脑袋拼条活路。两人各立了生死状，搓两阄，一为青天白日旗，一为五色督军条旗，抓哪阄，攀哪旗。秦班主记不得念了多少遍阿弥陀佛，闭眼一抓，战战兢兢半天才敢打开，竟是青天白日旗，心里一阵窃喜，苍天有眼，佑我不死，平时连树都不敢上的秦班主，竟不知哪来的邪

13、劲，“噌噌噌”如猴子般蹿到旗杆顶。低头一看，袁班主并没有动静，站在旗杆下，扬扬手，高喊一声，后会有期，掉头便走，离了古城门，扬长而去。秦班主赢了这场比武，得了重金，自然成了曹锟府的常客。自此，眼睛长到脑袋顶，一般人眼里夹都不夹，话音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便觉愧对。一日，一个年轻人来到秦家班，叫板秦班主。秦班主见他人高马大，膀阔腰圆，好一副人才，似曾相识，便有几分喜欢。秦班主不曾理他，任他叫骂。不曾想，年轻人拿秦班主对他的迁就，当软弱可欺，竟放出话来，缩进乌龟壳不出来，徒有其名，怕了不成？秦班主当下血冲脑门，撕旗迎战。全城人闻此消息，把二人围得里三层外三层。据说，保定军校傅作义将军

14、也在人群中。但见秦班主一身夜行装束，裹了腿脚；乌黑平头，透着干净利索；头顶十八只青花瓷碗，最上面一只盛满了水，把二胡立于腰间，拉满弓弦，开弓有声，如万马奔腾，似瀑布飞溅，气势滂沱，头顶碗中的水一滴未溢，功夫了得!年轻人嘴角泛起一抹笑。轻轻拉动手中二胡，如诉如泣，竟是瞎子阿炳的二泉映月。但见年轻人席地而坐，挽起裤腿，脱掉鞋子，一只脚夹起胡弦，一只脚夹紧弓子，双脚拉起二胡，弓弦和一，上下翻动，或高或低，或张或弛。秦班主见他技艺十分娴熟，心说这人倒有些本事，又见年轻人双手撑地，双脚离地，头朝下拿 起大顶，却仍用双脚把二胡拉得山响。秦班主似觉一股杀气逼来，连打几个冷战。忽见年轻人仍用双手撑地，双脚拉着

15、二胡，稳稳绕场一周，二胡声越发悠扬嘹亮。这就是惊天地泣鬼神的江湖神仙脚!寂静中一声惊呼，雷鸣般掌声刺破青天，铜板如冰雹飞向年轻人。秦班主猛见年轻人脚心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主脚心与此一模一样，那句“后会有期”，霎时如雷贯耳，只觉内心如翻江倒海一般。年轻人走到秦班主跟前说，得饶人处且饶人，当年我爹是有名的“猴爬杆”，而且，曹锟已私下应允我爹唱堂会，所抓两阄都为青天白日旗，曹锟意在激起各戏班互斗，为他大寿烘托气氛。我爹不忍，解散戏班，后奔延安抗日剧团，在战斗中牺牲。今儿，我特来为父明志。说着把整整一口袋铜子递给了秦班主。秦班主羞愧泪流：年轻人，请留步，我有话请教。那年，一九四九年，阳

16、光分外灿烂，两戏班合二为一，就是古城剧团前身。（节选自小说界2012年第6期）（1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A . 年轻人寻到秦班主，跟他叫板比武，不是为钱而来，如将比试所得的铜子递给秦班主，而是为了炫艺而来，如亮出江湖神仙脚。B . 为了给自己的大寿烘托气氛，直隶督军曹锟传令：两班主徒手攀大旗杆，谁先到顶，扯起大旗为赢。这足见其是个贪图权势之人。C . 文中“旗杆从无人敢攀，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息”一句，既写出了旗杆之高，也为下文秦、袁二人攀顶扯旗的比武做铺垫。D . 秦班主赢了比武后，“眼睛长到脑袋顶，但他每每想起袁班主，便觉愧对”，这表明秦班主虽志得

17、意满，但内心对技高一筹却主动退让的袁班主抱有愧疚。E . “龙虎斗”既指当年为大寿堂会，秦、袁两家班主展开的生死对决，也指后来秦班主与年轻人的精彩比武。（2） 小说第9段对秦班主的功夫作了细致的描写，作者这样安排有何用意？（3） 秦班主这一形象有哪些特点？请简要分析。）（4） 这篇小说，谁是主人公？请结合文本谈谈你的看法。三、 文言文阅读 (共1题；共8分)4. （8分） (2017高一下唐山月考) 阅读下面的文言文，完成下列小题。王规字威明，琅邪临沂人。规八岁，丁所生母忧 ， 居丧有至性。太尉徐孝嗣每见必为之流涕，称曰孝童。叔父暕亦深器重之，常曰：“此儿吾家千里驹也。”年十二，五经大义，并略

18、能通。既长，好学有口辩。州举秀才，郡迎主簿。起家秘书郎，累迁太子舍人、安右南康王主簿，太子洗马。天监十二年，改构太极殿，功毕，规献新殿赋，其辞甚工。晋安王纲出为南徐州，高选僚属，引为云麾谘议参军。久之，出为新安太守，父忧去职。服阕，袭封南昌县侯，除中书黄门侍郎。敕与陈郡殷钧、琅邪王锡、范阳张缅同侍东宫 ， 俱为昭明太子所礼。湘东王时为京尹与朝士宴集属规为酒令规从容对曰自江左以来未有兹举。特进萧琛、金紫傅昭在坐，并谓为知言。普通初，陈庆之北伐，克复洛阳，百僚称贺，规退曰：“非为功难，成功难也。羯寇游魂，为日已久，桓温得而复失，宋武竟无成功。我孤军无援，深入寇境，威势不接，馈运难继，将是役也，为祸

19、阶矣。”俄而王师覆没，其识达事机多如此类。六年，高祖于文德殿饯广州刺史元景隆，诏群臣赋诗，同用五十韵，规援笔立奏，其文又美。高祖嘉焉，即日诏为侍中。中大通二年，出为贞威将军骠骑晋安王长史。其年，王立为皇太子，仍为吴郡太守。主书芮珍宗家在吴，前守宰皆倾意附之。是时珍宗假还，规遇之甚薄，珍宗还都，密奏规云“不理郡事”。俄征为左民尚书，郡吏民千余人诣阙请留，表三奏，上不许。寻以本官领右军将军，未拜，复为散骑常侍、太子中庶子，领步兵校尉。规辞疾不拜，于钟山宗熙寺筑室居焉。大同二年，卒，时年四十五。规集后汉众家异同，注续汉书二百卷，文集二十卷。（节选自梁书王规传）（1） 下列句子中划线的词的解释，不正确

20、的一项是（ ）A . 五经大义，并略能通略：大体、大致B . 改构太极殿构：建造C . 郡吏民千余人诣阙请留阙：代指京城D . 寻以本官领右军将军领：指挥（2） 对文中画线波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A . 湘东王时为京尹/与朝士宴集/属规为酒令/规从容对/曰自江左以来/未有兹举。B . 湘东王时为京尹/与朝士宴/集属规为酒令规/从容对/曰自江左以来/未有兹举。C . 湘东王时为京尹/与朝士宴集属/规为酒令规/从容对曰/自江左以来/未有兹举。D . 湘东王时为京尹/与朝士宴集/属规为酒令/规从容对曰/自江左以来/未有兹举。（3） 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A . “

21、丁忧”即遭逢父母丧事，“丁”是“遭逢”的意思，“忧”是“居丧”的意思，多指居父母丧。B . “五经”是指诗经尚书礼记大学中庸，其实本来有六经，还有一本乐经，亡于秦末战火。C . “东宫”既指太子所居之宫，亦指太子，文中指太子，古代设三公、三少等侍奉太子。D . “江左”是一个地理名词，一般指江东，即长江下游江南地区。古人习惯以东为左，以西为右。（4） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）A . 王规有预见性。陈庆之北伐时收复了洛阳，朝中官员都在祝贺，他却认为这场战役会成为祸端，后来果然应验。B . 王规好学才高。他十二岁时便大致通晓五经的大义，长大后郡里举荐他为秀才；天监十二

22、年，他向朝廷呈献新殿赋，文辞十分精巧。C . 王规备受器重。他在担任新安太守时，同陈郡的殷钧、琅邪的王锡、范阳的张缅都受到昭明太子礼遇。D . 王规不留恋官场。当朝廷任命他为散骑常待、太子中庶子、步兵校尉时，他称病不任职，在钟山宋熙寺筑室居住。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共8分)5. （8分） (2017高一上洛阳期中) 阅读下面这首唐诗，完成小题。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。（1） 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A . 首句是诗人自问，自问中隐含着诗人对世事的关心，希望有所建树。开头即用问句，能够

23、引起读者关注，造成悬念。B . 诗歌第二句的“高卧”表明诗人闲居乏味的生活，这句诗一方面描写了眼下的生活，一方面也回应了第一句提出的问题。C . 三，四句虚实结合，视觉和听觉结合，描写诗人居住的周边环境，萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人。D . 诗人没有心情去痛饮美酒，所以酒不能醉人，无意去欣赏，所以歌声徒有其情，这样写大大地加重了抒情的分量。E . 前三联依次写诗人的生活、诗人的周围环境以及诗人的心情，这些内容，为尾联的抒情蓄势，起到烘托作用。（2） 本诗的最后两句“思君若汶水，浩荡寄南征”运用了什么修辞手法？在全诗中有什么作用？请简要分析。 五、 默写 (共1题；共12分)6. （

24、12分） (2019高一上玉溪月考) 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 在再别康桥中，诗人用一个很美的意象比喻河畔的柳树，这两句是：“_，_。” （2） 荆轲刺秦王中，表现送别之人受荆轲“慷慨羽声”感染的句子是“_，_”。 （3） 行走在雨巷，诗人想遇见一个怎样的姑娘？请用雨巷中的原文回答：“_”。 （4） 沁园春长沙表达词人对祖国命运和革命未来深沉的思考而发出感叹的三个句“_，_，_。 （5） 周敦颐爱莲说中，象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的两句：“_，_。” （6） 孔子推崇启发式教育，“启发”一词出自论语中的：“_，_。” 六、 选择题 (共1题；共2分)7. （2分） (2018高一下双鸭山开学考) 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）在儒家传统中，孔孟总是形影相随，_，_，_，_，_。既有论语，则有孟子。孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。既有大成至圣，则有亚圣。史记说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”A . B . C . D . 七、 语言表达 (共2题；共10分)8. （5分） 阅读以下文字，结合文中信息，探究书斋命名的意图。俞樾（18211907），清代学者。字荫甫，号曲园，浙江德清人。俞樾于道光二十四年（1844年）中举人。道光三十年，时年30岁