2.幼儿美术教学课堂课件

1、,幼儿美术教学课堂,从化市第三幼儿园黄小芳,1、教学方法必须符合教学规律和教学原则。2、教学方法必须符合教学的目的和任务。3、教学方法必须适合课题内容。,一、开放性幼儿美术教学方法,（一）美术教学方法的标准,4、教学方法必须符合幼儿实际的学习可能性。5、教学方法必须适合教学现有条件和规定的时间。6、教学方法必须符合教师本身的条件。,（二）幼儿美术教学方法,巴班斯基的理论框架.doc,(三)幼儿美术教学新课引入法（选自中国美术教育网）,1、直观引入法2、故事引入法3、悬念引入法4、工具引入法5、问题激趣引入法6、示范引入法7、欣赏引入法8、复习引入法,二、幼儿绘画创意课堂,（一）幼儿绘画教育的目

2、标,1、初步学习用造型、色彩、构图等美术语言进行创造性的表现，具有创造的意识；2、体验绘画活动的乐趣，能积极投入绘画活动；3、初步尝试不同绘画工具和材料的用法，形成良好的绘画习惯。,（二）幼儿各类绘画创作指导,1.生活记忆画。2.创造性写生画3.命题画4.想象画,1.生活记忆画,在观察、记忆的基础上去画自己发现的、思考的、理解的生活内容。观察默画最大优势：真实具体、生动自然，画面布局结构合理有趣,2.创造性写生画,无需：设计草图和推敲构图，一般直接制作步骤：主体形象逐步添画根据前景添背景教师：根据幼儿画面发展,不断针对出现问题加以提示、辅导。,谈谈：你组织过的创造性写生画。,3.命题画,注意以

3、下问题：例如长大以后的我第一，理解题义要准确，抓住主题最本质的中心思想进行表现。第二，引导幼儿确定画面上的内容第三，构思、构图要巧妙有新意。,最重要如何正确理解题义,想象画教学中存在何困惑？,4.想象画,教学策略,想、变、合,1.想联想,近似联想体验联想因果联想幻想,（2）“变”变异策略,添加变异补缺变异,（3）“合”组合策略,形体、功能组合重组组合冲突组合,辅导幼儿创作应注意：,第一，尊重幼儿，保护创意，不随意修改，可提建设性意见。第二，不以表现真实为目的要求。第三，保护幼儿个性发展，不要求用统一的方法进行创作。第四，启发用多种多样的手法创作，帮助每个幼儿都能获得成功。,幼儿绘画创作中常见问

4、题有哪些？,（三）幼儿绘画创作中常见问题及辅导建议,1.简笔画常见问题：临摹模式化缺乏个性建议：例画树,2.幼儿常画相同的形象,策略：提示观察常画想象，把新发现的东西在熟悉的形象上表现出来。观察要遵循感知顺序理解绘画活动中不同线条的特征在表达不同情绪时的差异强调多感官体验和表现,3、幼儿不知道画什么首先合理选择创作题材。其次创作前，明确创作主题、绘画内容以及可以如何表现等。再次提供简单易学但具有变化性的绘画材料。最后过程中，多观察，了解幼儿创作意图、心态，多正面回应。,4、幼儿对范例的模仿（1）正确看待模仿（2）合理选用范例首先，范例应具有美感其次，范例的描绘方法适合学前儿童年龄特点，能理解和

5、接受。最后，范例多样化，反映事物不同方面形态，可启发思路。,三、幼儿美术欣赏课堂,（一）幼儿美术欣赏教育的目标,幼儿美术欣赏目标,1.通过对周围的环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均匀、节奏、和谐的美，喜欢不同风格的美术作品。2.初步感受周围事物的运动变化和美术作品的造型、色彩、以及构图等的表现性，并产生一定的情感。3.初步感受美术作品中的形象、主题、内容的意义，了解美术作品是如何表现现实生活和作者思想感情的。4.体验美术欣赏活动的乐趣，能积极投入美术欣赏活动。5.能用自己的语言与别人交流和评价成人与同伴的美术作品。,你认为教学中，幼儿可欣赏什么？,（二）幼儿各类作品欣赏的指导策略,1.雕塑

6、从四方面引导欣赏：（1）雕塑艺术更加凝练、集中、概括（2）雕塑追求表现的单纯性与精神内涵的丰厚性（3）雕塑具有超功能的形体美和更纯粹的表现力（4）雕塑与环境之间的制约与重建性,2、欣赏剪纸,注意（1）欣赏的内容应尽量丰富而具有审美趣味（2）要结合剪纸的民族、地域特色来进行欣赏,3、欣赏建筑,可以从以下几个方面来欣赏（1）建筑语言的抽象性（2）内外空间的秩序性（3）建筑文化的历史性（4）建筑体系的民族性、地域性,引导策略（1）观看全貌（2）教师粗略描述（3）根据幼儿兴趣，引发创作,4、欣赏面具与脸谱,面具欣赏（1）种类（2）制作与功用,脸谱欣赏,（1）种类、式样（2）功能美化与装饰强化角色性格或

7、心理特征间接反映化妆者和观众的心理状态，烘托和渲染气氛,5、欣赏民族服饰,（1）民族服饰四要素：质地、色彩、造型(形制)、图案。（2）欣赏前准备：结合已有经验，选取民族服饰做好相应知识铺垫丰富幼儿的生活经验准备,欣赏描述阶段出示服饰，幼儿看看、摸摸、个别当模特试穿衣服，充分时间感性体验简洁的语言描述自己的感受形式分析阶段从四要素角度出发分析服饰的形式美解释分析阶段把握服饰的内在意味交流评价阶段说出自己理解和看法；也可教师从四要素出发总结，以帮加深幼儿印象,（3）指导策略：,6、欣赏年画,（1）准备工作选取符合幼儿年龄特点，典型、优秀欣赏作品；合理解释作品所蕴涵意义，对艺术的形式有一定理解与欣赏

8、；熟悉年画的艺术背景，与民族节日、民间文学、民族音乐和民俗民风联系起来，并搜集和欣赏相关其他形式艺术作品；注意丰富幼儿生活经验的准备；针对幼儿的年龄特点和发展水平，设计相应的活动。,（2）过程,（1）尝试对年画第一印象的描述；（2）分析年画的形式美；如色彩、构图、造型等形式语言，以及对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。（3）探讨年画所蕴涵的内在意义,7、欣赏陶瓷,首先要引导幼儿感受陶瓷的艺术美。其次，教师要讲述一些有关陶瓷的知识，让幼儿了解陶瓷的特点以及所蕴涵的意义。第三，在幼儿感受了陶瓷的艺术美，并了解其基本特点之后，教师还可以将陶瓷的制作工序简单地传授给幼儿。,8、欣赏现代

9、派美术,（1）步骤：整体感受，自由地谈论；要素识别；形式关系分析；回到整体，较深入地讨论作品给人的感觉；进行心理回忆和构思；创作；作品评议。,9、欣赏油画,（1）古典油画基本的艺术特色工具材料表现方法画面构成（2）组织幼儿油画欣赏活动的环节整体感受，自由地谈论对作品的第一印象或感觉；欣赏油画作品中突出的形式要素，体会、感受要素间的关系；回到整体，较深入地讨论作品给人的感觉。,10、欣赏中国画,（1）中国画的基本艺术特色工具材料表现方法画面构成内容方面（2）组织过程中需注意：掌握中国画基本知识原理，努力提高自身专业欣赏水平积累中国画素材，认真筛选适合各年龄段幼儿欣赏的作品营造宽松、自由、愉快的欣

10、赏氛围，通过观察和讨论启发幼儿充分感知、大胆表述作品欣赏与生活审美相结合，丰富幼儿的审美经验,（3）课前教师应了解：,美术作品表现的内容、形式语言（构图、色彩、线条、明暗、材料）作者生平、创作过程、时代背景。只要是我们准备让幼儿欣赏的作品，每节课要讲的内容必须弄清，即使暂时不给他们讲的知识也要弄清、弄懂。每次只讲一个重点。,（三）幼儿美术欣赏常用的提问技巧,幼儿美术欣赏常用的提问技巧.doc,四、幼儿手工创意课堂,（一）幼儿手工教育目标1.能大胆地塑造和制作多种平面的和立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动。2.体验手工活动的乐趣，能积极投入手工活动。3.初步尝试不同手工工具和材料的基

11、本使用方法，形成良好的手工活动习惯。,（二）幼儿各类手工活动指导策略,1.类型：剪纸、剪贴、染纸、撕贴、粘贴、折纸2.指导策略：（1）材料的充分接触与准备（合适的儿童剪刀）；（2）教正确的工具、材料（剪刀）使用方法、术语、技法；（3）良好的行为、卫生习惯。,立体手工活动指导策略,1.泥塑教学活动策略一：暗示策略（1）环境和材料的暗示（2）教师隐性讲解与示范,策略二：回应策略策略三：转换策略策略四：活动策略（1）比较法（2）视听法（3）借形想象法（4）迁移法,2.蔬果塑教学活动,策略一：观察法策略二：物象分析法策略三：激发兴趣法策略四：启发联想概括法策略五：过程指导法策略六：示意法,3.废旧材料制作教学活动,策略一：比较观察法策略二：情景法策略三：借形联想法策略四：迁移法策略五：启发联想、归纳概括法(1)“想”的空间(