江苏高考单选特点、命题趋势及备考建议.ppt

1、江苏高考单选特点、命题趋势及备考建议,意义：,单项选择主要考查学生对英语基础知识的掌握程度及运用能力，旨在检测考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况。近几年来，单项填空题的命题越来越灵活，具有较强的综合性和较宽的覆盖面。,2012年江苏省英语高考试题单选涉及的考点：,介词短语（29）动词短语（26）名词词义辨析（21）情态动词（28）时态（32、34）非谓语动词（31）,定语从句的关系词（22）同位语从句关系词（27）条件状语从句（30）虚拟语气（35）代词（23）情景交际（24、33）反意疑问句（25）,近五年命题特点和趋势：,一、重视基础，广泛覆盖，考点分布相对稳定与集中,就近五年而言，

2、全日制义务教育普通高级中学英语课程标准的语法项目表中的23项一级语法项目就直接考查了15个项目，若按照功能意念来分，内容主要涉及到以下六大类：,(1)谓语动词：具体涉及到动词及动词短语的用法、时态、被动语态、语气和句子的成分中的主谓一致；(2)非谓语动词：主要涉及到动词不定式、动词的现在分词、过去分词及动名词的用法；(3)词义辨析：词义辨析主要涉及到了名词、动词、形容词、副词、介词及相关短语的意义与用法的区别与运用；,(4)固定搭配：主要涉及到了冠词和名词的搭配，名词与名词之间的搭配、介词和名词的搭配、固定的介词短语搭配、动词短语的搭配等；(5)分析句子结构：主要涉及到了简单句、并列句和复合句

3、的句式分析、倒装句、强调句和省略句的句式构成及综合运用等；(6)交际用语：主要涉及到了交际英语的一般知识和习惯表达，重视考查根据语境及背景文化知识进行分析语。,二、突出重点，难点反复，动词考查得以强调与拓展,动词及动词短语、动词的时态和语态、非谓语动词、主从复合句（尤其是定语从句）、形容词和名词的辩析、情态动词及虚拟语气的运用等方面。,举例：,（2009年）23.Becauseofthefinancialcrisis,daysaregone_local5-starhotelscharged6,000yuanforonenight.A.ifB.whenC.whichD.since解题思路：考查定

4、语从句。(2011年)31Recentlyasurvey_pricesofthesamegoodsintwodifferentsupermarketshascausedheateddebateamongcitizens.AcomparedBcomparingCcomparesDbeingcompared解题思路：考查非谓语动词。,三、项目交叉，语境交错，语言知识考查日趋综合化,尽管语言项目被分成如此众多的细项，但各个项目之间一般说是不能截然分割、独立考查的。一个句子往往离不开谓语动词，而出现了谓语动词就必然会牵涉到主谓一致、时态语态、主从复合句以及一些基本的句式句型等。因此，看似简单的一个解题

5、过程其实是一个错综复杂的、程序严格的思维过程。当今的语言考查项目交叉，语境交错，语言知识日趋综合，增加了试题的灵活性和难度。,举例：,（2009年）21.ThepopulationofJiangsutomorethantwicewhatitwasin1949.Thefigureisnowapproaching74million.A.hasgrownB.havegrownC.grewD.aregrowing解题思路：结合题干和选项可以知道本题考查的是时态，其实除了考查时态外，还考查句子的主谓一致。,四、注重语境，侧重交际，语言运用成为目的与手段,明显重视对基础知识进行检测；由传统的单纯考查语法知

6、识逐渐向英语应用的方向发展；试题设置不仅考查语法规则、固定搭配等语言知识，更重要的是设计了语言知识在具体语境中的多维度运用的考查，且设置的语境自然、构思巧妙、题材新颖；不少试题的设置以语言运用为目标。,举例：,（2012年）35.-Happybirthday!-Thankyou!ItsthebestpresentIfor.A.shouldhavewishedB.musthavewishedC.mayhavewishedD.couldhavewished,五、语言简洁，话语地道，凸显学生日常学习与生活,语言是交际的工具，学生学习英语的终极目标是“学以致用”，因此，作为对语言学习的效果极为正式的考

7、查高考，理所当然地要突出交际的功能。即便就较为偏向于语法项目考查的单项选择题而言，也已经融合到现实生活中的情景交际中，并且更为凸显出语言的地道性和简洁性，一甩“为语法而语法”的非实际性考查。试题内容的设计语言简洁、贴近生活、纯正地道,突出了较强的交际意识。,举例：,（2008年）22.-DoyoumindifIrecordyourlecture?-_.Goahead.A.NevermindB.NowayC.NotatallD.No,youdbetternot（2011年）29.Lindadidntinviteustotheparty.Idontcare.AForwhatBSowhatCWhat

8、sonDWhatsup,一点点困惑？,(1)冠词只在这5年中考到两次。（2008年）21.Wewentrightroundtothewestcoastby_seainsteadofdrivingacross_continent.A.thetheB./theC.the/D./（2010年）21.Thevisitorsherearegreatlyimpressedbythefactthat_peoplefromallwalksoflifeareworkinghardfor_newJiangsu.A.不填；aB.不填；theC.the；aD.the；the,（2）谚语只在2008年26题中，考了“M

9、anyhandsmakelightwork.”，和2010年31题“twoheadsarebetterthanone”；,（3）2011年考察的辨析题占得比重较多，三道词汇辨析：,25Inthatschool,Englishiscompulsoryforallstudents,butFrenchandRussianare_.AspecialBregionalCoptionalDoriginal27Teachershavetoconstantlyupdatetheirknowledgeinordertomaintaintheirprofessional_.AconsequenceBIndepen

10、denceCcompetenceDIntelligence28.-Areyoustillmadather?-Notreally,butIcant_thatherremarkshurtme.AdenyBrefuseCrejectDdecline,我们以为2012年高考也会考到类似的题目，而2012年高考似乎对词汇并未涉及，只有一道名词辨析题。21.CanIhelpyouwithit?Iappreciateyour_,butIcanmanageitmyself.A.adviceB.questionC.offerD.idea,Whoknows-2013?,冠词？谚语？词汇辨析？-总体趋势相对稳定,教学建议：,1.重视基础与提高能力并重。在教学中要借助所学篇章，一方面做好基础知识的梳理、语言技能的铺垫，另一方面要发展学生运用英语进行思维的深度和广度。语言文字的学习，出发点在“知”，而着眼点在“智”。“知而获智，智达高远”应是我们现在备课和授课的重要准则。,教学建议：,2.适当做题是必要的，切忌大量地做难题、偏题，凭感觉答题。而