语文人教版九年级下册我爱这土地ppt.ppt

1、我爱这土地,艾青,1.了解作者及有关时代背景。2.体会诗歌思想情感，理解“土地”含义。3.分析诗歌“形象”，并理解“形象”与情感的关系。4.朗读并背诵该诗。,学习目标,我爱这土地,预习交流,艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：大堰河黎明的通知归来的歌等。,作者简介,我爱这土地,时代背景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨

2、激昂的诗。,我爱这土地,初读感知,我爱这土地,l.听范读，学生认真倾听；要求：注意语调、语速、重音、节奏。2.学生自由诵读；诵读温馨提示：这首诗无固定的节律，不押韵，它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。3.指定学生诵读全诗，师生作简要点评；4.学生配乐齐读。,我爱这土地,假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这

3、土地/爱得深沉,朗读,我爱这土地,思考：诗歌主要写了什么？是按怎样的思路抒写的?,诗歌主要写了诗人艾青对祖国深沉的爱。全诗以领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。,我爱这土地,深读体味,我爱这土地,全诗以一个出乎意料的假设作为开头，作者为什么把自己假设成“一只鸟”呢？,（小组合作交流，整合后作答。）,1.在炮火连天、国运危急的时刻，一只饱受磨难、筋疲力尽又微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己嘶哑的喉咙歌唱，这是用整个生命发出的声音。2.读者能立刻被它的忧患意识所感

4、染。,我爱这土地,资料助读艾青坎坷的人生经历,艾青（19101996），现代著名诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1910年出生于浙江金华一个封建家庭。因“克父母被送给一位贫苦农妇代养。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了诗，凭借大堰河我的保姆一举成名。1937年抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动。1957年被错划为右派分子，进行劳改。创作中断了20年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年，被法国授予文学艺术最高勋章

5、。1996年5月5日因病逝世，享年86岁。,我爱这土地,研读感悟,我爱这土地,诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?,诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。,小组合作探究：,我爱这土地,鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?,上述一系列意象表

6、达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”、“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。,我爱这土地,诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?,表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。,诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?,如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒

7、情性的铺陈描述第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。,我爱这土地,品读赏析,我爱这土地,在理解诗歌的基础上，请同学们找出诗歌中你最喜欢的句子，小组内两两合作读一读、品一品，要求读出作者表达的情感。,示例：1.我喜欢“这被暴风雨所打击着的土地”，这句中“土地”这个意象代表我们的祖国，作者用“暴风雨所打击着的土地”表明祖国正在遭受日寇的欺凌，表现了作者内心的悲痛。2.我喜欢“羽毛也腐烂在土地里面”是说小鸟（作者）倾尽全力为土地（祖国）歌唱而死，将自己的全身投入土地（祖国）的怀抱，与土地融为一体。这句话表达了诗人对土地（祖国）的眷恋和热爱，表现,我

8、爱这土地,3.我喜欢“眼里常含泪水”，它表示诗人的悲愤痛苦久久萦绕于心。4.我喜欢“爱得深沉”，它表达了诗人对祖国深深的爱，爱得刻骨铭心，至死不渝。5.我喜欢结尾处，运用设问，高度凝练地概括了诗歌主旨，提炼和强化了全诗的感情。,（根据小组内各自找出的句子，进行小组推荐朗读；男生、女生齐读；男生、女生轮读；集体朗读，最后全班背诵全诗。教师相机点拨、指导朗读。）,了诗人一种敢于牺牲自我的大无畏精神。,我爱这土地,比读拓展,我爱这土地,太阳的话打开你们的窗子吧，打开它们的关闭了很久的窗子，打开你们的房门吧，让我把花束，把香气，把亮光，让我进去，让我进去，温暖和露水撒满你们心的空间。进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，学生小组朗读诗歌赏析并思考:我带着亮光和温暖，两首诗在表达上有何异同?抒发了我带着满身的露水。作者怎样的感情？快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，,我爱这