第2课时“经受歧视的考验” .ppt

1、127,第一课别把尊严丢了,二、经受歧视的考验,227,什么是歧视？,所谓歧视就是不平等看待，也就是偏见，偏见进一步就会发展为歧视。每个人都有歧视他人的行为，不过表现在不同的领域里，表现程度也各不相同。如今，随着社会的发展，歧视的种类越来越多，如：种族歧视，性别歧视，地域歧视，分数歧视，特长歧视等。,327,427,不被歧视吓倒,1、有些同学喜欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号，这样做好不好？,课堂讨论：,这样做是很不好的。因为这样会伤害他人的自尊心，同时也不利于和谐的同学关系的建立。,527,遭遇侮辱他们管我叫大驼鹿，是我初中的同学给我起的这个绰号。他们这样叫，是觉得我长得又高又大，而且极为

2、笨拙，这使我很伤心。我讨厌这个绰号，也讨厌给我起这个绰号的同学。这些人总是这样叫我，从不停止，甚至不给我一刻安宁。他们觉得叫我大驼鹿便可证明他们比我好。他们的开心是以我受侮辱而换来的。,627,有一次，我不得不在一群学校“出名”的孩子面前走过。我还没有走出3英尺远，他们就开始大声模仿驼鹿的叫声。他们的喊声很大，于是我们的英语老师马丁先生只好从他的办公室走出来制止了他们。但那会儿，他们已经让楼道里所有人都歇斯底里地大笑起来。我记得当时我真恨不得从来没有生出来过。我跑进了洗手间，坐在马桶上哭了起来。,727,近20分钟过去了，当我意识到下一节课已经在进行时，我便陷入了可怕的困境。我只能走进马丁先生

3、的英语课堂，却没有迟到的假条。我是不是得当着全班的面对我喜欢的英语老师说，由于我在洗手间大哭了一场而迟到了？但我当然不能把原因告诉他。我曾打算彻底旷课，但又想旷课可能会使马丁先生特别生气，而且我仍旧找不到旷课的理由。我决定硬着头皮走进教室。当我胆怯地站在教室门口时，马丁先生面带笑容看着我，轻声说：“你好，林恩。快进来坐到座位上去。”他没有问任何问题。我对迟到也不必做任何解释，这使我免去了难堪。,827,2、请站在被称呼歧视性绰号同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎样的？你能为这些同学维护自己的尊严出些主意吗？,他们肯定会感到非常难受、伤心或者愤怒。他们可以分析被侮辱的原因，不断完善自己，赢

4、得他人的尊重；尽量与那些喜欢给人起侮辱性绰号的同学少接触，减少受侮辱的机会；利用适当的方式进行斗争，以维护自己的尊严,927,面对歧视的态度有两种情况。,经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低；经受得住，我们的尊严就会散发出更强的光芒。,1027,3、如何经受歧视的考验,(1)面对歧视和嘲笑，我们不能表现出过度的愤怒，因为这正是歧视我们的人所想要的，不能让他们得逞；(2)在歧视面前我们所能做的应该做的就是昂起头、挺直腰，发挥潜能用行动证明自身；(3)必要的时候，还可以拿起法律武器来维护自己的尊严；(4)不必烦恼保持乐观积极向上的人生态度；(5)保持自尊、树立志向、坚守信念、积蓄力量。,1127

5、,中华人民共和国民法通则第一百零一条:公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。中华人民共和国刑法第二百零四十六条:以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。,1227,不歧视别人,当我们因为受到别人的歧视而苦恼、愤慨的时候，我们是否也在不经意间歧视着别人，使别人的自尊心受到伤害？自我反思默默地想一想，你是否在不经意间或多或少地歧视过他人？你的歧视给他造成了什伤害？,1327,反思自己的行为：,1）是否以貌取人？2）是否以家庭的贫富区别对待同学？3）我们身边有哪些弱势群体？你

6、是否尊重他们？4）是否看不起学习成绩差的同学？5）是否取笑生理有缺陷的同学？,1427,关于助人这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。老人观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。,1527,我们被这个

7、故事深深地触动：当一个人有能力帮助他人，却小心地把自身的优越掩藏起来，给受助者创造机会，从而使他觉得自己的受助是因自己付出而得到的报偿，这是何等的仁慈啊！从这位德国老人的所为中，我们感到了自己曾有的“助人为乐”意识的缺憾还有什么比一厢情愿地“高尚”地助人更伤受助者自尊的呢？曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我们才顿然感受到，宁死不受“嗟来之食”也好、“请来之食”也好，我们实在没有真正体会到人的尊严在其中的呐喊。须知，助人可以给予心灵以温暖，但如不顾及对方的心理感受，也可能会深深地伤害别人，在他们心里永远种下卑微。,1627,这个世界是多样的，我们没有权利要求别人与自己

8、一样。当我们以歧视的眼光和言行对待他们的时候，对方也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人其实就是尊重自己。因此，我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重他人，不损伤他人的自尊。,1727,4、怎样做到不歧视别人？,不要以歧视的眼光和言行对待别人，欣赏接纳他人，尊重他人人格；要时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重他人，不损伤他人的尊严。对人有礼貌，尊重他人的劳动；,1827,这个世界是多样的，我们没有权利要求别人与自己一样。当我们以歧视的眼光和言行对待他人的时候，对方也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人其实就是尊重自己。因此，我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重他人，不损害他人的自尊。,小结：,1927,拓展延伸：,某校八年级的学生小陈自恃家庭条件较好，总是看不起甚至侮辱班里部分同学。小峰等三位同学怀恨在心，一天下课后，纠集社会人员共六人，在校外对小陈实施绑架勒索，并对其大打出手，致使小陈死亡。1、请你评析小陈和小峰的行为。2、这起恶性事件给我们中学生什么警示？,2027,1、评析：1）小陈的行为是对同学的歧视，是不尊重他人的表现，应受到道德的谴责，也因此引起了他人的不满，并招来杀身之祸。2）小峰同学面对他人的歧视，不懂得用法律手