语文人教版七年级下册《猫》ppt.ppt

1、,猫,郑振铎,执教：李娟新沂市港头中学,郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。,作者介绍,学习目标：,1、了解三只猫的不同外形、性情、地位等信息。品读文字，感受细节描写的妙处。2、体会文章的思想感情及蕴含的哲理。3、多角度感悟人生，学会客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。,污涩怂恿蜷伏惩戒怅然妄下断语,s,sngyng,qun,chngji,chng,wng,污涩：怂恿：蜷伏：怅然：妄下断语：,课文指皮毛肮脏，不光滑,鼓动别人去做,弯着身体卧倒

2、,不愉快的样子,胡乱下结论,我会读：,我懂的：,第一、二次养猫：,次别,内容,项目,从隔壁要来的,从舅舅家要来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更有趣，更活泼,宠物,宠物,病死,被一个过路人捉去了,整体感知,第三次养猫：,次别,内容,项目,遭人遗弃，拾来的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。,不活泼忧郁懒惰,若有若无，大家不喜欢，不大注意它。,被我打伤致死,可爱活泼,更活泼、更有趣,可怜的猫,来得可怜,活的可怜,死的可怜,假如三只猫在亡失前遇到我们，你有机会收养它，你会选择哪一只？为什么？（小组内讨论交流）（提示：用横线划出描写猫

3、的外形与性情的句子）请用这样的句式说话：我选择第_只猫，因为它_，看_(文中具体表现这一特点的内容)。,读文识猫：,品味细节：,A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”,写出了小猫玩耍时的动态和情态。,B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”,写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。,C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。”,品味细节：,小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！,这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。,技法点拨：,读文悟情：,1

4、、找读课文，划出作者在三只猫之间的感情词句，看看有什么变化。2、思考下列问题：（1）、三只猫分别带给作者怎样的感受？（2）、三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？,作者情感变化：,第一只猫：愉悦酸辛难过第二只猫：快乐怅然悲伤第三只猫：厌恶愤怒自责,第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？,合作研讨：,养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。,“我目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。,1、“我”根据

5、什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着,细读探究：,2、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？,一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的跳过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。,细读探究：,写作训练：用第一人称为第三只猫写一段申辩词。,3、为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？,因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。,细读探究：,4、“我”内心的难过是怎样

6、抒发出来的？你能读好吗？（有感情地朗读3034自然段）,这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事情，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。,品读感悟：,读文论人：,你读出了一个怎样的“我”？,知错就改，敢于反省，严于解剖自己，富有同情心和正义感,不顾别人、自私自利、损人利己的一类人。,“那个不知名的夺去小猫的人”代表什么人？,。,周家丫头代表怎样一种人？,不仗义，事不关己、漠不关心的一类人。,对挥舞大棒、妄下断语的“我”，你想说什么？对“可怜的猫”你想说什么？,读文明理：,你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不是最顺利的，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们努力要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星,老师寄语,自我完善，不做生活中的“可怜猫“！,拓展思考,假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,课堂检测：,完成补充习题第89页阅读题。,课终小结：,本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的感情。生命是最珍贵的，不管是对人还是对动物，我们都应该关爱生命，善待动物。,让我们都