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文档简介

1、1.3有理数的加减法(三班)，义务教育教材，数学，七年级，第1卷，学习目标，1。理解有理数减法的含义；2.有理数减法规则的理解和应用。复习有理数的加法规则。知识复习，自学指导1。阅读课本第21至22页上例4的内容，完成22页调查中的问题。想一想，北京一天的温度是-3c 3c，这一天的温差是多少摄氏度？思考，3-(-3)=，你怎么理解？(2)想一想：观察两个方程(1)(2)的结果，你发现了什么？从结果中，我们可以看出哪个数等于负3？思考：这个猜想对其他数字仍然有效吗？这些数字减3的结果和它们加3的结果一样吗？在上面的公式中，4被0、-1、-5所代替，并且上面的方法被用来考虑：观察和探索，减去一个

2、正数等于加上这个正数的反数？例如，我们能从观察和调查中找到新的发现吗？试试看，你能试着推广减法规则吗？你能用字母表达减法规则吗？减去一个数等于加上该数的相反数。归纳规则，有理数减法规则。自学指南2，仔细阅读教材P22页“例题4”，请在阅读过程中注意：1，正确应用问题解决的格式和规则。2.完成课本22“思考”中的问题。例4计算：解：=(-3) 5=2，解：=0 (7)=-7，(2)、(1)，注意格式，示例计算：解决方案：=7.2 4.8=12，解决方案：=，(3)、(4)，(2)、(3)、(4)、(4)、(1)、(2)、(3)、(4)、(3)、(4)、(3)、(4)、(4)、(4)、(4)、(4

3、)、(5)、(4)、(5)、(5)、(6)、(6)、(6)、(6)、(6)、(7)、(7)、(8)、(8)、(9)、(9)、(9)、(9)、(9)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10)、(10，在小学，当A大于或等于B时，我们才做A-B。现在，当A小于B时，你做A-B吗？一般来说，从较小的数中减去较大的数得到的差的符号是什么？教科书第22页，课堂训练，1。计算：(1)6-9；(2)(+4)-(7)；(3)(-5)-(8)；(4)0-(-5)；(5)(-2.5)-5.9；(6) 1.9-(-0.6)。2。计算：(1) 8C低于2C；(2)温度比-3低6C。海拔比-200米高300米。从-50米到-150米的高度，它又下降了一米。4.判断对错：(-X)-(-Y)=(-X) (-Y)()零加任何数字仍然给出这个数字。如果你从零减去任何一个数，你仍然会得到这个数。()两个有理数之间的差必须小于被减数。()两个有理数之和必须大于两者之和。()|-5|-|-4|=-9()，1。有理数的减法规则是什么？(1)化负号为正号，(2)用反数做加法，(3)用有理数的加法法则找出结果，(2)做有理数的减法

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