微格教学教案——语文

1、微格教学计划年级：高二学科：语文学科：陈焕生住宅区主讲人：程宜娟讲师：李亚英、吴淑玉培训目的提问技巧教学目的含蓄：准确把握陈焕生的形象及其意义，辩证地理解本文的主题明确：让学生以第一人称进入故事，理解故事情节，理解人物时间分配教学行为(说明和问题的内容)技能元素学习行为(预期问题)教学媒体在黑板上写字3分钟2分钟1分钟我们上节课学了陈奂生上城。小说的结尾是陈焕生担心他的妻子会和他算账。他回家后必须给他妻子一个交代。这个账户应该如何记账？这一系列经济活动发生在哪里？学生们非常准确地找到了它。其中，正常的买卖活动，如卖油绳、买帽子等，都是陈焕生事先策划好的，分别在火车站和百货公司进行。然而，现在情

2、况变了很多，在招待所多花了五元钱。当他付钱给妻子时，他应该如何解释？一般理解问题一般理解问题当然对问题的透彻理解1.收入：以7.70元70美分的价格出售石油绳索；2.支出：房子5元；花2.5美元买一顶帽子。火车站、招待所、百货商店(回放3分钟)讲师和出席学生的意见(2分钟):以结算的形式提问可以激发学生对知识的热情。二是简化复杂的内容，提取本文的重点内容，让学生能够快速掌握整篇文章。第三是自然地引出下面对“巧妙的情节安排”这一特征的探索。时间分配教学行为(说明和问题的内容)技能元素学习行为(预期问题)教学媒体在黑板上写字2分钟现在请一位同学扮演陈焕生并向他的妻子解释。如果他的妻子说，“你住在这

3、么高级的宿舍里真是疯了！”那你怎么解释呢？一般问题复述“偶尔感冒”和“偶然遇见秘书”的故事。1.在油绳卖完之前，商店就关门了，帽子没有及时买回来，头光秃秃的，感冒了；2.在火车站的椅子上睡得迷迷糊糊；吴书记本来要坐火车去参加省里的会议，被送到了招待所。(吴书记在陈焕生的生产队呆了两个月，在陈焕生家吃了顿饭)。多么精彩的演讲啊！学生们读得非常仔细，复述得非常好，特别是抓住了“不小心感到冷”和“偶然遇见秘书”这两个关键情节。崇拜当然在黑板上写字偶尔感冒偶然遇见秘书2分钟除了这两个关键情节，这篇文章的妙处是什么？彻底的谅解问题在黑板上写字1.火车站布置得很巧妙(卖油绳容易，有茶可以吃，有凳子可以坐，

4、所以偶然遇见吴书记也是合理的)。2.买一顶帽子也是一个聪明的设计。反映了生活的改善。我想买一顶帽子，但我还没有卖完。我没有钱，也不能买帽子。这就是为什么我偶尔会感冒。卖石油绳索也是一个不错的设计。我以大约八元的利润卖掉了那根油绳，这样就可以付五元的租金，陈焕生的心好痛。火车站买顶帽子卖油绳(回放4分钟)讲师和出席学生的意见(3分钟):陈焕生妻子的惊喜是在他和妻子结账的时候介绍的。通过游戏，学生可以作为第一人称进入故事，复述是有目的、有重点地进行的，从而无意识地揭示了这篇文章的情节特点。由于问题设计得很好，学生的参与热情很高，表现出很强的互动性。时间分布教学行为(说明和问题的内容)技能元素学习行

5、为(预期答案)教学媒体在黑板上写字2分钟刚才，学生们发现了情节设计的巧妙之处。现在让我们再次邀请我们的同学来玩陈焕生。如果他的妻子说，“你真的很不幸。住一夜要花这么多钱！”你怎么解释？逐步地彻底的问题1.陈焕生原以为吴书记安排的住处是免费的，但柜台上的女孩让他去2.付款前要害怕弄脏被子。提着鞋子，赤脚走在地板上；大皮椅子砰地一声沉了下来。用提花枕巾擦净脏脸；不要脱衣服睡觉；睡到12点。这不是都回去了，倒什么霉？1分钟相比之下，你在付钱之前就已经抓住了“恐惧”，在付钱之后就抓住了“钓鱼”。它反映了陈焕生的特殊心理。“害怕”显示了陈焕生的性格？“钓鱼”反映了什么心理？当然崇拜分析问题在黑板上写字害

6、怕表现了陈焕生的淳朴、节俭和爱护公物。打鱼表现了陈焕生对事物的愤怒，对自己的任意羞辱，对自己和他人的欺骗，自私和狭隘，以及对小农的落后感。诚实的义务小农意识1分钟1分钟同学们，让我们回到陈焕生和他妻子的对话。陈焕生的妻子又问：“欢生，这个住宅区值得吗？”你还在玩陈焕生。你会怎么回答？请根据课文回答。男孩女孩们，他在课文里是什么意思？全面的问题一般问题1.为什么不值得？2.把房间弄得乱七八糟，把所有东西都拿回来。有吹牛的资本：坐在县委书记吴的车里，坐在一个高级房间里一晚上五块钱文本的倒数第二段这篇文章中有什么预兆吗？一般问题案文第7至9段中有伏笔时间分布教学行为(说明和问题的内容)技能元素学习行

7、为(预期答案)教学媒体在黑板上写字2分钟请列举一些预兆对问题的透彻理解1.陈焕生有一个缺点，就是不善于言辞，所以我总是希望能够遇到一件大家都不曾经历过的事情，所以我很自豪地告诉你。2.对于精神生活的渴望，后者是“只花了五块钱就买到了精神上的满足”。3.第二段提到的“好心情”终于回到了这种心情。1分钟这是之前和之后心情好的原因吗？生活改善的背景是什么？分析问题1.不同。2.第一个好心情来自物质生活的改善，以及文中提到的“十一届三中全会以来农村发生的深刻变化”。1分钟后来好心情的来源是什么？你饿了吗？如何看待陈焕生的精神满足？在黑板上写字分析问题逐步地问题他精神生活的“渴望”。获得精神上的满足1.

8、级别不会离开2.有自欺欺人的成分他以为坐在吴书记的车里，住在高档的房间里就够他骄傲的了。1分钟是的，这是封建阶级观念在他身上的体现。这个想法也存在于其他人身上。例如，在文章的结尾，写道陈焕生的地位从此有了显著的提高。这说明农民有好的一面，也有愚蠢落后的一面。那么，作者对陈焕生的态度是什么呢？请看课文练习1中的信息：“我写了陈奂生上城，我的心情轻松而沉重，快乐而有感觉”作者对陈焕生物质生活的改善和对生活的追求感到轻松愉快，但对精神生活的贫困感到沉重和遗憾。(回放10分钟)师生意见(2分钟):通过让学生扮演陈焕生，以第一人称进入故事，并通过与陈焕生妻子的对话设计问题，设计的问题具有层次感，使学生能够自由地体验主人公特殊而复杂的心理，从而准确把握陈焕生的形象及其意义。“提问技能训练”微格教学设计教学目标：培养提问技巧。教学时间：一小时教学过程：1。教师解释教学目标和任务，安排培训程序并解释评估标准。2.学生们进行提问技巧训练。3.上课的学生按照要求对参加培训的学生进行了评估。4.教师评价和总结。优秀、良好、中等和差附录：提问技巧培训标准1.提问确实能引起学生对所学内容的兴趣和关注。2.主要问题能