《凡卡》课件.ppt

1、旺卡，解放小学李晶，北师大版五年级语文第五部分，契诃夫，小说凡卡的作者是俄罗斯著名作家安森巴弗罗维奇切霍夫(1860-1904 )。 他出身于一个小商人家庭，做过店员和医生。 契霍夫生活在十九世纪末，是统治俄罗斯最黑暗的时代。 契诃夫的作品凡卡写于1886年，反映了皇帝尼古拉三世时，强制收敛，使无数农民破产，流入城市谋生，被剥削，孩子也无法逃避的社会现实。 (乙)契诃夫的简介：范卡、契诃夫的短篇小说，以其高度简洁的抒情艺术和文意长的幽默笔法，在俄罗斯文学史乃至世界文学史上占有不可替代的地位，被翻译成一百多种文字出版，至今仍畅销。 契诃夫的短篇小说是我国最有影响力的外国文学作品之一，鲁迅、赵深度

2、、郑振铎等许多文学家翻译过他的作品。 其主要作品有短篇小说苦闷 变色龙 套中人 醋栗等，中篇小说草原 跳来跳去的女人 挂在脖子上的安娜 六号病房 03010等，戏剧一个女人的天地3010海鸥等。 介绍万尼亚舅舅的背景，三姐妹写于1886年。 那是俄罗斯皇帝尼古拉斯三世的时候，无数破产农民进城谋生，他们被剥削，孩子也逃不掉，契诃夫家的杂货店里有两个小学徒，总是被父亲虐待，他从小就知道学徒生活，同情小学徒的不幸境遇所以这部小说写得真动人，给我们展示了前俄罗斯时代劳动人民的悲惨生活。 契霍夫在父亲的食品店看到父亲虐待小学徒，同情小学徒的命运。 自主读书，初步感受，1 .德学生字，新词。 (自己查词典

3、，根据上下文理解词义。 2 .要弄清楚小说中人物之间的关系，人物名字很容易读懂。 3 .考虑以下问题，初步理解本文的内容。 (1)旺卡是个什么样的孩子？他的身体怎么样？(2)小说写了什么？ 这个事件是什么时候发生的？(3)旺卡给爷爷的信主要写什么？难点是单词的读法、解释：1、揉(ru ) :用手揉。 2、祝福(b凯奥):迷信的人称神力保护或帮助。 3、装上(MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 清除阅读障碍人的名字(身份):vifigica arinaArugoolcassidn发行了vifica arinacarsidn，清除了读书障碍人的van

4、a，为什么写了那么长的信？ 旺卡是个聪明的孩子，他9岁之前就能学习、写字，当然也写信。 俄语是用拼音文字写的，所以小学一二年级学生初步掌握常用语的拼写，小学毕业时识字变得很难。 俄语和英语有点不同，俄语掌握了33个字，读写问题基本上就解决了。 当然，可以写信。 有语法问题。 语言组合的规则问题。 语言组合的规律，说到白色，就是语言的习惯。 9岁的旺卡已经具有一定的口头表达能力(说话能力)，完全有能力用文字写想和祖父说话的话。 信的长度和文化的高度没有必然的联系。 旺卡的心里有吐不出的苦水。 他必须和祖父充分商量。 能自然地写长信。 我国的一二年级学生需要写一封长信，即使用他自己知道的语言也写不

5、出来。 因为还有很多字不会写。 但是，如果把不会写的字都写在汉语拼音上的话，也能写长信。 由此可见，旺卡写那么长的信是可靠的，是真实的。 打扫读书障碍旺卡有多少人的名字？樱桃园一课中，在开始介绍人物时写了“9岁的瓦卡日科夫”的给祖父的信的最后，签了“你的孙子伊万科夫”。同一个人为什么有两个不同的名字呢？这是因为在写俄罗斯人的名字时，名字是前的，名字是后的，中间用间隔号分隔。 “旺卡”是名字，“朱科夫”是名字。 “旺卡”是“埃文”的爱称，相当于在我国孩子的名字前加上“阿”或“小”，被称为“阿”或“小”。 因为这个爱称一般只在亲人和亲戚之间使用，所以旺卡在给祖父的信的末尾签了“伊万科夫”。 首先读

6、课文，思考问题：1.自由读课文，理解课文的主要内容2 .整理思路，查找书信段落，把握书信的主要内容，课文内容：文章是在书信过程中记述的。 圣诞节前夕，旺卡利用上司、老板娘和伙伴们去教堂的机会，开始偷偷给祖父写信，旺卡在信中把自己受不了的悲惨学徒生活告诉了爷爷，带着爷爷回了乡下，想起了乡下生活的两个场面(爷爷的最后把写旺卡的信放进信箱里，在甜蜜的梦中看到祖父在读他的信。 正文大致分为写信、写信、寄信三部分，请自由阅读文章内容，并思考一下。 以信为内容，正文讲了什么内容？交流：1.圣诞节前夕，范卡准备上司利用礼拜的机会，偷偷写信。 2 .旺卡在信中叙述自己的生活。 3 .旺卡写信封寄出信和信后的梦

7、想。 句子的理解：圣诞节前夜，他没有躺着睡觉。 他等待上司、老板娘和几个伙伴去教堂做礼拜，从上司的柜台取出小瓶子里的墨水，在笔尖上涂上生锈的笔，摩平擦着皱了的白纸，写信。 圣诞节前夕，旺卡躺着不睡，是因为我想起了节日里唯一的亲人祖父，还有，我偷偷给祖父写信，希望祖父来接我。 “等等马上”就能看出粉丝卡心情的迫切性。 只有万卡等谁都不见了才能写，害怕被发现，暗示了万卡见习生活的严峻。 他叹了口气，跪在桌子前，把那张纸铺在桌子上。 关于范卡在课文中写信过程的“叹气”还有两次，“范卡叹气，用笔尖写，继续写”。 “旺卡悲伤地叹着气，呆呆地盯着窗户。 ”。对年仅九岁的孩子来说，这叹息不适合他的年龄。 写

8、信的时候，他叹了一口气。 这样的生活确实叫他喘不过气来。 阅读时，悲伤、愤怒、困惑、思考(2) : 1.vanca写信的内容是什么？2.vanca是怎么给祖父写信的？vanca为什么给祖父写信？3 .能给爷爷拿vanca的这封信？教室里的交流、感情的体验：看了vanca的信的内容。 (2)旺卡在鞋店受苦。 (3)旺卡无法忍受。 (4)凡卡再次拜托祖父回乡和村里的人打招呼。 向祖父问好，表达自己的想法。 2 .艰苦的学徒生活。 3 .恳求回家，介绍莫斯科的见闻。 4 .向爷爷恳求，向朋友问候。 重点学习：艰苦的见习生活抓住把，拖，打，戳，打点面包，粥人在寒冷的条路上睡，没有鞋就睡不着的活着，知道

9、我的悲惨生活，1 .想想2 .旺卡为什么被拷打？(1)被老板娘抓住头发，拖进院子里，用皮带打，老板娘用鱼嘴捅脸，是因为他捡了鱼从尾巴上拿走了。 (2)饥饿：完全没有吃的东西。 寒冷：而且睡不着。 体验：旺卡见习生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。学习文章内容：(文3、8、10、11、12、15自然节)讨论：旺卡在信中说这些话，说明他是个什么样的孩子，孤独、欺负、心痛文的理解：我的生活不期望，连狗都比不上！ “期待”是生活的希望。 万卡来大城市学习做鞋子，想学习做鞋子，虽然有技术长，能养家，但来到这里和学做鞋子没有任何关系，从那以后，就希望吃着住，但“饿得不得了” 莫斯科这个连狗都比不上的大

10、城市，曾期待着能活得好，但是穷人还没有生活的路彻底打碎了饥饿、孤独、痛苦、梵卡的梦想，他说“我的生活没有期待”。 多次提到死亡，反映了旺卡极度痛苦的心情。 学习了文章回忆的部分(4，5，6，13，14节)，试着考虑vanca在写信的同时插入了回忆的内容吧作者这样写的目的是什么(3) :“vanca想起了什么？ 你为什么会想起这些？第一次：想到爷爷守夜的样子和乡下的冬夜景色的第二次：想到爷爷和切圣诞树的场面，联想到爷爷，强调对旺卡爷爷的思念的冬夜景色，联想到冬夜充满了快乐的气氛一想到祖父切圣诞树，祖父在农村的生活就很贫穷，但vanca的回忆中就解释了那样的快乐、有趣，vanca在莫斯科生活的孤独

11、和悲伤。 爷爷守夜和艰苦的学徒生活在乡下的雪夜和爷爷砍下圣诞树快乐地反映vanca的悲惨，学习文章的最后一部分：1.能给我vanca的信爷爷吗？ 为什么？2 .旺卡知道自己寄信的结果吗？ 如果你在的话，你打算如何帮助他？理解句子：一小时后，他怀着甜蜜的希望睡着了。 他在梦中看到温暖的炕上，爷爷坐在炕上，双脚下垂，在读着他的信泥鳅在炕上走来，摇着尾巴即使收到，也无能为力。 这样想想，旺卡的美好愿望就像他的梦想一样，只是个天真的梦。 梦醒后，悲惨的生活依然更加悲惨，唯一的希望消失了，他连梦想都没有。 理解正文的表达特征，一、两个回忆是正文的插话，这两种联想对范卡的学徒生活起了对比、反驳的作用。 2

12、、文章的细节的描写也很突出，给人一种好像看到了当时的情景一样的印象，很感动。 昨天晚上我摇摇篮给他们的孩子们时，不知不觉就睡着了，所以被打了。 上司抓住我的头发，把我拉到院子里，用皮带打我。 这周老板娘叫我收拾青鱼，我从尾巴上一拉，她就捡起那条青鱼，把鱼嘴扎进了我的脸上。 大家嘲笑我，他们把我送到酒店喝酒，他们让我偷上司的黄瓜，上司马上捡起男人打我。 你会带着什么样的感情读这句话？ 同情、悲伤、“亲爱的爷爷，发发慈悲，离开这里回家，回到我们的村子吧！ 我再也受不了了！ 我跪下，我永远为你祈祷神。 带我离开这里，不然我会死的！ ”这样带着什么样的感情读这句话？哀愿、痛苦，在鞋匠家里，要忍耐、忍耐。 只有才行。 热闹的莫斯科