八年级语文白杨礼赞

1、茅盾,白杨礼赞,写于1941年，正是抗日战争的相持阶段，作者亲眼目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情景，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和曙光。,象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。,作者简介,茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。代表作有小说子夜、蚀三步曲、林家铺子等。,朗读课文,你了解了什么？,白杨树给你的总体印象是什么？,为何赞美白杨树？,如何写

2、的？,白杨树生存环境的“景美”,白杨树自身的“形美”,白杨树内在的“神美”,赞美不平凡,-西北高原,-力争上游,-坚强不屈,品一品,作者为什么要写白杨树的生存环境？,烘托白杨树傲然挺立的形象；暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题思想作铺垫。,为什么要用几个排比、反问句写白杨树的象征意义？,4个排比句，由外向内，层层深入，气势恢弘，点明白杨树的象征意义。,为什么篇末写楠木？,与白杨树对比，一方面，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨之情；另一方面，以高昂的语调赞美白杨树。,象征手法的作用怎样？,一是把作者要说而不愿说的内容“托义于物”，以增强文章的表现力，二是帮助作者把想说而不能说

3、的话，巧妙地传达给读者。,想一想,小组合作,以象征为主要表现手法的文章该如何写？,练一练,以梅、兰、竹、菊、松、粉笔、蜡烛等物任选其一为题，写百字以内的片断文，以象征为主要表现手法。,为什么刻画白杨树的具体形象？,刻画白杨树的形象紧扣力争上游、倔强挺立，为后文揭示其象征意义做铺垫。,读准字音,砥垠恹晕虬楠颀毡壳宰怠娑潜逸,聚星总代理46888psz83ntr答。耿正拍拍弟弟的肩膀说：“我们都很高兴，但我们会把高兴藏在心里头！”李老乡高兴地说：“走，上叔叔家吃饭去！”大骡车穿城疾走了一会儿，在一个宽敞的大门前停了下来。大家下车来，耿正抢先一步上前，伸双手推开没有门槛儿的院门，李老乡直接把大骡车赶

4、进了特别宽大的院子里。李妻听到声音急忙迎了出来，她的身后跟着一个十来岁的男娃儿和一个七八岁的女娃儿。李老乡赶快把双方都做了介绍，李妻将耿正兄妹三人热情地让进屋内，两个娃儿也欢快地跟在后边。耿英从耿直手里接过来二斤点心递给李妻，说：“婶子，这是给弟弟和妹妹的。我们初来乍到，也不知道这两样点心的味道如何，弟弟妹妹是不是喜欢吃。”李妻笑着接过来，说：“这两样点心都是上好的，味道好着呢，他们非常爱吃！只是，你们没有必要给他们买的啊！”耿正也笑了，说：“只是一点儿小意思了，弟弟妹妹喜欢吃就好！”说着，摸一摸两个娃儿的脑袋，欣喜地说：“这两个娃儿真讨人喜欢，虎头虎脑的弟弟，漂亮乖巧的妹妹。叔叔婶子好福气啊

5、！”耿直笑着问那个虎头虎脑的男娃儿：“告诉我，你叫什么名字？”男娃儿有点儿羞涩地小声儿说：“我叫李根。”耿直大声说：“好名字，李家的根儿！”耿英弯腰摸一摸那个漂亮乖巧的女娃儿的脸蛋，亲切地问：“小妹妹，你呢，叫什么名字？”女娃儿亮着银铃儿般的嗓音大声儿回答：“我叫腊梅！娘说我出生的时候，院子里那棵腊梅树上开了好多花儿，可好看啦！”耿英高兴地亲亲她漂亮的小脸蛋，说：“你就是像腊梅花一样好看呢！”李老乡将骡子卸了拴进马厩里以后，也大步流星地进来了。那天的接风洗尘饭菜除了做工精细的打卤面条之外，还有凉热各八个大菜，摆了满满一大桌。李妻笑着说：“我这当家的想改行经营丝绸铺子已经有些日子了。现在好了，终于有了好老乡和他联手，帮他实现这个梦想。他告诉我，你们兄妹三个不但人品极好，而且还很有本事，很能吃苦，婶子为他高兴啊！你们来到叔叔婶子家里，就当是回家了。所以啊，婶子今儿个为你们兄妹仨做的接风洗尘饭菜的主食，是你们老家人习惯于为回家的亲人们吃的面条！而且啊，婶子今天特意为你们做了凉、热各八样菜，希望你们以后和叔叔同心协力，开动脑筋，经营好咱家的丝绸铺子，好好赚银子，大发财，发大财！”耿正兄妹三人看着这一大桌子不但香味儿扑鼻，而且做工造型全都相当精致的大菜，直惊叹得目瞪口呆，张大的嘴巴一时间都合不上了。耿直说：“啊！婶子，这