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文档简介

1、幸福是什么?,提出问题：幸福是什么？让学生来讲述自己所觉得幸福的事,一、教学目标,读通课文，品味重点词句。,通过教师教学，学生表演，了解故事内容，懂得幸福是什么。,理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。,二、教学过程,三、学习者特征分析,学生现状:1、这个年龄段的学生对童话有一定的兴趣，所以学习起来比较容易。2、有比较好的预习习惯；3、阅读的速度不过快，需要在速读方法上加以指导；4、通过调查谈话知道，受年龄等因素的制约，学生对幸福的理解比较模糊。,四、课程标准,新课程标准指出：“学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生直接

2、与文本对话，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。”幸福是什么是一种超人体童话，童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活，对儿童进行思想品德或介绍科学常识的一种文学体裁。在教学中，我尽量让学生直接走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解幸福是什么的。,（2）演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。,幸福是什么这一课是通过讲授法和演示法两种方式进行教学的。,（1）讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。,课堂上通过老师的讲述、学生的表演再加上多媒体的演示是学生更容易读懂课文。,五教学方法,六、教学策略选择与设计,基本理念：自主、合作、探究式教学。教学与活动策略：在指导学生速度的基础上展开小组互助学习。,课后作业

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