班主任工作经验交流_3

1、班主任工作经验交流_3班主任工作经验交流徐梦莹当我第一次听到这个话题时，我感到很惊讶：因为在平常的工作中，我在平时的工作中扮演了校长的大部分角色。只有在中队的活动中，我才戴着一条红围巾，是一名中队辅导员。在班级管理方面，我基本上都是班级干部，但中队干部效率不高，只有在少先队的活动中，他们才真正发挥了先进作用。 Young Pioneers是一个特殊的组织，具有独特的进步和独特的组织纪律。中队辅导员也经常承担班主任的工作。如何将班主任的工作和中队辅导员的工作结合起来作出整体安排，使班主任的工作更具心理效能，促进团队成员的健康成长？由于我的水平有限，我在互联网上检查了一些信息并与老师沟通。目前，一

2、些教师尚不清楚班主任和辅导员这两个概念。他们总是认为班主任是辅导员，辅导员是班主任。事实上，班主任和辅导员有相同点和不同点。混合，交谈或分裂是片面的。班主任与辅导员的要点相同，但差异较大。同一点：（1）相同的教育对象：由数十个孩子组成的所有群体。（2）同样的教育目标：都是合格社会主义的建设者和接班人。区别：（1）不同的角色：班级老师是学校指定的班主任，作为班级的组织者和领导者。辅导员是共青团，作为少先队的亲密朋友和导师。（2）面对不同的机构及其成员：班主任领导班级，成员是学生;辅导员指导少先队中队，成员是少先队员。（3）与受过教育的人的关系不同：校长和学生有领导者和领导者的关系，辅导员和团队成

3、员是亲密的朋友和伙伴。（4）不同的教育方式影响：班主任直接将教育影响力应用于受教育者，辅导员发起团队组织功能产生教育影响。（5）不同的工作职责：班主任要做好引导学生教育，做好班级管理，组织班级活动，注重每个学生的整体发展，协调学校的使用。家庭和社会教育资源。辅导员是指导团队干部队伍建设，指导中小团队开展各种形式和内容的独立活动，联系和管理中小班子校外辅导员，指导中小企业队伍建设。中小型团队集体。首先，作为班主任，如何选择班干部，管理班级？在课堂管理过程中，我们必须想方设法激发每个同学的积极性，调动每个同学的主动性和积极性，给每个学生提供尝试的机会，让每个学生都能体验到成功。喜悦。 “班干部终身

4、制”已经被打破，取而代之的是“班级干部竞争制度”“班级干部轮换制度”和体现新的教育管理理念的其他制度。但是，无论什么样的系统，作为一个班级干部，至少应该有以下角色来自主管理班级;否则，班干部的作用会大打折扣，甚至适得其反。（1）榜样俗话说，喊蝎子比看一眼更糟糕。班干部和同学相处融洽，其言行更受其他学生的关注。因此，班干部只能从自己的言论出发，从言行开始，树立良好榜样，真正发挥班干部的作用。我觉得班干部的作用主要体现在以下几个方面：1.想法。班干部必须先爱学校，热爱班级，尊重老师，要友善。学校应该渴望追求和进取;他应该是班级良好的舆论氛围的创始人，辩护人，指导者和实践者。只有这样，班干部才能真正

5、发挥思想的示范作用。2.学习。学习是学生的使命。班干部应该在学习中发挥示范作用。这并不是说每个班级干部的表现应该是班级或年级中最好的，而不是“单一分数理论”。我认为，班干部在学习中的作用应体现在自主学习意识和能力，实事求是的态度，良好的学习习惯，坚持不懈，勤奋学习的意志和品质，苦难挫折，纠正中。错误学习勇气。简而言之，您可以尽力学习。3.生活。班干部在日常生活中必须严格要求，必须培养自己良好的自理能力和良好的生活习惯。要建立正确的科学消费观念。4.行为习惯。作为班干部，我们必须遵守学校的规章制度和各种学校规则，即使偶尔有犯规，我们也要有决心和勇气去纠正。（2）组织角色俗话说，成千上万的军队很容

6、易找到，而且很难找到。该组织的领导如何与军队的胜利和失败直接相关。班干部的组织和领导作用往往影响班级的凝聚力，并与班级的兴衰有关。班干部要积极协助班主任组织各种活动，积极参加学校组织的各项活动。实践知道真相，活动很长。班干部的组织作用和领导能力只有在不断的活动中才能得到培养，提高和发挥。今天的班主任既不是便衣警察，也不是护士或保姆。要大胆放手，为充分发挥班干部的组织作用和领导作用创造广阔空间。（3）桥梁的作用班干部首先应该是班主任和同学之间的桥梁。班主任对同学的理解有时不像同学所理解的那样详细，全面，深入和及时。如果班主任偏颇主观，很可能会导致被动工作甚至错误的判断，这会带来不必要的麻烦，甚至

7、后果。此时，班上的干部要及时在桥上发挥自己的作用，客观公正地向班主任提供相关信息，让班主任做“听明”，做好一个正确的判断。其次，班干部应该是同学和同学之间的桥梁。俗话说：牙齿也咬舌头！ “由于一些微不足道的事情，学生不可避免地会出现矛盾，误解，纠纷，有时甚至是大人物。在这种情况下，干部应尽可能主动调解，充当“调解员”，客观公正地传达双方信息，督促双方消除障碍，弥合裂缝，或防范局势进一步恶化。面对这个问题，班上的干部不应该不关心，高高在上，也不应该受到好友的面子和忠诚的阻碍。班干部也应该再次成为班主任和班主任之间的桥梁。班主任去教室听老师的一两节课，以便更好地了解班级情况，这可以做到，但班主任不

8、能听每一堂课。这时，班干部要发挥自己的桥梁作用，客观，及时地向班主任反映班主任的班级情况，同班同学的学习情况，教师对同学的要求和希望，表扬和批评，使班主任能够全面，及时。了解全班的第一手资料，学习各个学科，不断调整工作策略和工作方法，增强工作针对性，提高工作效率，从而更好地充当每个班级的老师。 配角;不要蝎子触摸图像，要偏袒，一片叶子障碍，不要看泰山。（4）检查和监督一般来说，班主任可以完善班级日常管理工作，责任在于人。学生被要求做“一切都做完了，有时候有人做”，但如果没有检查和监督机器生产保证，形成一个封闭的管理管理，很可能会导致很多漏洞，所以你必须也做一切都经常检查。一方面，检查和监督必须

9、涉及所有成员，另一方面，必须培养骨干力量。在班级管理过程中，要在检查监督过程中充分发挥班干部的骨干作用。要进行检查和监督，还要明确分工，实现“三固定”：固定时间固定。例如，研究委员会定期检查和学习，体育委员会定期检查体育锻炼，劳动委员会定期检查健康状况，班长定期检查成员的实施情况。干部检查监督时，必须民主，平等，客观，公正，合理，必须做好详细记录，做好记录。同时，我们必须认真总结，成长为短，使班级管理工作日益完善。为了充分发挥自己的才能，发挥自己的作用，班主任必须，除了充满热情，不断总结，不断反思和创新。班上的干部应该比普通同学高，但班干部毕竟是其中一名学生。我们不能要求全面责备，要求完美，不

10、要让干部犯一点错误。古人说：先生们用人作为装置，各自都有自己的长处。在扮演班干部的角色时，我们也应该遵循这样的选择标准和用人的原则。二，作为中队辅导员，如何开展班级中队活动？少先队的工作要求少先队不仅要精通某些专业知识，还要懂得教育心理，管理，儿童心理等，还要探索班上特定而生动的工作。不断练习的少先队员。有效的经验来了。要在班上做好先锋，辅导员应从以下几个方面入手：（1）制定青少年先锋队的目标一个优秀的年轻先锋队应该有一个共同的奋斗目标，并形成强大的凝聚力和向心力。作为一名中队辅导员，我们应该制定出团队的实际目标。在实现少先队集体斗争目标的过程中，必须充分发挥集体各成员的积极性，使实现目标的过

11、程成为教育和自我教育的过程。实现每个集体目标是所有成员共同努力的结果。让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成集体的荣誉和责任感。（2）培养正确的舆论和良好的团队作风一个好的中队应该形成正确的悖论和良好的团队风格，以影响和限制每个团队成员的心理，并规范每个团队成员的行为。正确的悖论是一种强大的教育力量，具有约束，感染，启发和激励集体每个成员的效果。因此，团队应注重培养正确的集体意见，善于引导参与者讨论和评价集体生活中的一些现象，形成“善人，善，有人夸，坏人”的氛围。被抓住了。每个学期，阶级道德教育都应该密切关注小学生日常行为规范，养成养成学校规章制度的好习惯，让所有参与者都明白做什么，不做什么。（

12、3）培养认真负责的干部队伍在培养和选拔少先队干部的工作中，他们提倡“发展优势”，反对“对表现不佳的干部的反对”。班级干部有三个层次;首先是“核心力量” - 中队长和副中队长。他们是少先队辅导员和团队领导的助手。第二个是“中层干部” - 组织委员会，每个人都有自己的责任和明确的责任，是各个中队实施的执行者。第三个“根级干部” - 小队长，作为日常活动。具有特殊技能的少先队员也可以自愿担任某项工作的临时指挥官，以便他们能够在集体中充分展示自己的才能和智慧。（4）开展特殊的少先队活动团队内部开展的活动基本上分为两类：第一类是常规活动，第二类是主题活动。常规活动中有运动队：他们主要参加学校举办的体育比

13、赛或其他体育活动。有文化活动团队，阅读团体等。第二种主题活动以中队的形式为主，也有不同形式的分组和集体。通过开展有意义的活动，为少先队员创造自我发现的良好环境，增加辅导员与少先队员之间的情感沟通和精神联系。（5）让玩家提出创新的想法。根据热衷于新事物的团队成员，他们有雄心壮志，愿意表达自己，并寻求异性和分歧的特征。例如，可以在课堂上建立诸如“金思想委员会”等组织，定期举办金色创意大赛。这样，玩家的积极性就可以充分调动，玩家将积极寻找学习生活中不完美，不合理的现象，不断出现一个金点子。一些益智玩家可以在没有辅导员的帮助下自己解决问题。（6）关心每个团队成员对于具有良好学习成绩的少先队员，辅导员喜欢成为人性。对于那些年轻的人，辅导员不应该放弃和歧视他们。相反，他们需要使用更多的爱和更多的热情来进行微妙的工作来促进他们的转变。在这方面，辅导员和老师应