根和茎教学设计

1、。2017年宣城小学理科教学设计根和茎教学设计鸡西长安学校教材分析：这一课是苏教班出版的三年级科学书第二单元的第二课。总的来说，这个单元属于生命科学系列。在整个教学过程中，三年级第二册的第二单元是带着耐心和毅力引导学生从短期观察到长期观察。观察方法是从粗略、整体到细致、从分类到分类和概括、从外到内。根据教材的设计意图，学生通过观察、描述、思考、讨论、绘画、实验等方法，探索根茎的相关知识，掌握一定的方法和技巧，培养学生热爱自然、热爱花草树木的情感，是非常重要的。要求教师以此为“点”，引导学生走近自然，观察自然，并以开放的心态，在更广阔的空间内“感受、体验、内化”教材内容。从内容上看，植物的根根据

2、其形状可分为两类：直根和须根。通过观察和比较不同植物的根，学生们意识到所有的根都可以根据它们的形状分为这两类。根的主要功能是固定植物，吸收水分和养分。课外拓展要求学生设计一个能证明植物根部吸水的实验，培养学生设计实验的能力。植物的茎也可以根据它们的形状分成几类，但是学生不需要在这里掌握它们。他们只需要知道，虽然他们的形状不同，但他们都属于植物的茎。茎的功能是运输水和养分，所以教科书安排了一个观察活动。让学生把吸收了有色水的植物的茎切下来，自己看看，了解茎的运输功能。这节课可以分为两部分：根和茎。第一部分，根。在教科书中，菠菜和仙人掌茎被比较。为了教学方便，我选择了胡萝卜和小麦根。上课前，老师可

3、以让学生挖一些有根的小植物，然后根据它们的形状分类。第二部分是主干。教科书中列举了几种不同形状的茎干作为例子。学生被要求分组观察、讨论和交流。然后向他们展示课件来指导和总结几个常见的词干。实验操作：的设计意图1.让学生在课前寻找各种根，培养学生从小观察植物的兴趣。2.考虑到植物茎运输水分的实验需要很长时间，实验从上午的会议开始。3.考虑到植物根系吸水实验需要几天时间，实验安排在课外。教学目标过程和方法1、能通过观察对根进行分类，能利用课件了解常见的茎；2.在教师的指导下，通过实验观察茎的运输功能。知识和技能1.要知道植物的根可以根据它们的形状分为两类：直根和须根；2.知道根的作用是固定植物，吸

4、收水分和营养；3.知道不同形状的茎，茎的功能是运输营养和水。情感、态度和价值观培养学生观察植物的兴趣，培养学生的实验能力。课前准备1.拔除5-10株小麦幼苗和5-10株胡萝卜。2.几根丰富的竹子；四把手术刀。3.早上结账的时候，把丰富的竹子放进一个装满红色墨水的杯子里。(放入之前，让学生仔细观察丰富的竹子；准备下午的科学课)4.课件教学过程首先，新的会话类1.对话：今天早上的考试课，丰富的竹子插入了玻璃。我们稍后会观察它。现在老师给我们带来了另外两种植物：连根拔起的小麦和胡萝卜。2.你们都认识。谁能告诉我们？第二，了解直根、须根和根的功能1.了解直根和须根。(1)对话：请仔细观察这两种植物的根

5、，找出它们之间的区别，并用笔画出这两种植物的根。(2)学生的观察以图片和教学的形式记录下来(5)课件显示各种根的图片。2.理解根的作用。(1)对话：你知道植物的根扮演什么角色吗？(2)学生猜。(3)看课件介绍根的作用。(4)您是否希望自己验证课件中引入的根的功能，并在以后进行安排。三、了解不同形式的茎及其功能1.识别不同形式的茎。(1)对话：刚才我们知道了两个不同的根源。接下来我们将观察茎，这是植物的另一个组成部分。(2)以小组为单位(全班分成四组)，观察课本第20页的图片。告诉我这些植物的哪一部分是茎，它们的特征是什么，可以分别给它们起什么名字，并与每一组交流。(3)课件显示主干图，各组报告

6、。(4)教师总结：结合各组报告，教师指导总结：直茎、缠绕茎、匍匐茎、攀援茎。(5)植物的茎有不同的形状和种类。为什么它们会长成这样？(引导学生思考：无论是什么样的茎，都是为了适应植物的生长。)2.通过观察了解茎的运输功能。(1)对话：现在我们观察早晨检查时插入玻璃的丰富的竹子。四个小组的领导分别收到两个丰富的竹子(一个被插入玻璃，另一个没有被插入)。(2)各组实验，对比观察。老师告诉我如何用手术刀切割竹子的茎。(3)学生的操作和观察。分成小组来砍竹子，观察和讨论。(4)小组汇报时，老师问：为什么？你认为stem是做什么的？(沟通、争议)老师解释说，我们已经知道根可以吸收水分，所以茎的功能应该是运输水分。(插入红色墨水主要是为了便于观察)(6)教师总结：茎把植物体的所有部分连接成一个整体。它承担运输的任务，将水和养分从土壤中从根部运输到叶子，并将叶子制成的食物运输到植物的其他部分。你在这门课上获得了什么