新洲区汪集中学王中明申报市“百优”班主任推荐材料 2

1、爱养桃李血铸就老师的灵魂忻州区王中学“百友”班主任王中明推荐材料王中明，男，汉族，1977年2月出生。他拥有学士学位，是王集中学的一名教师。他于1995年7月参加工作，每年担任班主任。他于2007年7月加入中国共产党。2006年，他们参加的六(2)个班被评为武汉市先进集体，2011年，他们参加的九(7)个班被评为武汉市先进集体，2012年，他们被评为武汉市优秀集体干部和新洲区新长征前锋。2009年，他们参加的七(3)个班级被评为忻州区先进班级组，2010年，他们参加的八(7)个班级被评为忻州区教育系统先进团支部。2010年，他被评为湖北省教育学会教师教育分会优秀学生。2011年，武汉教育学会德

2、育专业委员会论文评审活动中撰写的注重以德服人，加强班级管理获得市级三等奖，2011年武汉教育学会德育专业委员会论文评审活动中撰写的德育从关注细节开始获得区级二等奖。在阅读了2011年的文章爱的教育后，我和我的书获得了湖北省作文活动二等奖。文章“发展学生个性 培养创新思维”发表在忻州区教育教学研究上。班主任在工作中注重技能，班级管理效果显著。他所教的班级年年被授予“文明班级”、“先进班级”和“先进团支部”。长期以来作为初中语文教师，教学方法灵活，不断改进，致力于教学改革，大胆创新，是学校语文学科的带头人。首先，用聪明的爱来激励班级学生魏书生说：“管理是集体的骨架。”班级作为学校管理的基本单位，也

3、是一个小群体，班级管理也起着重要的作用。在班级管理中，学生有机会和条件成为管理班级的主人。在实践中，王老师深刻认识到，形成一个好的班委是建设好班组的关键，一个强大的学生群体必须有一批积极分子团结在班主任周围，这些积极分子应该作为班干部，形成班组的核心。只有这样，才能有效地带动全班同学，团结友爱，自觉遵守学校的规章制度，形成勤奋学习的良好氛围。因此，每当王先生接受新班级时，他总是与同学们进行更多的推心置腹的谈话和接触，注意他们的言行，发现学生的能力，挑选积极分子和候选人，组成临时班委，经过一段时间的工作和学习，进行民主选举，产生正式的班委。班委成员是班级的骨干。他们以服务为基础进行管理。他们的示

4、范服务是一种无声的管理和无形的鼓励。正是这种无声无形的管理和鼓励，造就了积极、健康、向上、健康、可见的班级氛围。在这种氛围下，班级管理使学生能够通过示范和激励的方式与他人、与自己的系统以及与自己进行比较和对比，从而引导学生进行自我评估、自我纠正、自我管理和自我教育。长期以来，班主任给人的总的印象是，他起得早，感觉黑暗，亲力亲为，认真认真，整天为琐事烦恼，筋疲力尽。其原因是他忽视了学生在成长过程中的主体意识，反而做自己的工作，剥夺了学生体验纪律的机会。如何摆脱这种状况，班主任应该转变观念，转变角色，淡化“管理者”的意识，必须敢于培养让学生摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这是王先生的想法

5、，也是他不断改进的方向。这不仅能增强学生的集体意识和班级凝聚力，还能使学生从班级管理大师那里获得积极的体验，从而激发学生参与班级的主动性第二，用真诚的心去关心每一个学生“没有爱，就没有教育”。这是王老师经常谈论的一个词。作为一所农村中学，大多数学生离家很远，父母忙于农活，加上交通不便，还有许多留守学生，他们的父母很少关心他们的孩子。王小姐像关心亲戚一样关心他们。早上，他第一个进入教室，等待学生们的到来。与他们交谈，讨论他们在课间休息时最喜欢的问题。晚饭后，与他们交流学习中的困惑，并回答他们遇到的问题。晚上，他们准时进入宿舍，了解白天的学习和生活情况。当他们有思想问题时，要和他们交谈，耐心细致地

6、说服和教育他们。在王老师的宿舍里，有一个小药箱，里面装着一些普通的药品。每当学生头痛、感冒或其他小病时，他会及时把药送给学生。为了解决一些学生一周生活费不足的担忧，他每月拿出一定数量的钱，作为“流动资金”交给生活委员会，解决学生的燃眉之急。王老师对班上每个学生的情况都了如指掌。他还要求学生填写表格。除了设计一些常见的栏目，他还创造性地设计了“你最崇拜的人”、“你永远不会忘记的人和事”、“你最喜欢的句子”、“你的人生目标”和“你想和老师分享的小秘密”等项目。为了让学生们找到一种家的感觉和热爱班级，他经常安排和组织一系列的班级活动：在圣诞节，他互相说圣诞快乐，并互赠圣诞礼物；当元旦到来时，将举行一

7、个感恩节聚会来迎接新年。每个人都会一起唱歌和跳舞。寒假期间，为班级贴了一幅红色的对联，象征着又一个繁荣的一年。第三，用宽容的爱对待和改造困难学生。作为农村中学，学生素质问题突出，困难学生数量多，潜在辍学因素也大。18年来，王先生为贫困学生付出了大量心血。他深入贫困学生的家庭，了解情况，耐心细致地工作，用他的真诚和爱心感动他们，一个个改造贫困学生，走上了希望的新道路。他经常说，“每个学生都是家庭的希望。改变一个学生可以改变一个家庭的命运。”这种强烈的使命感是他不懈努力转化困难学生的动力。每次他接手一个新班级，他首先进行深入调查，找出他们成为难相处的学生的原因，因材施教，真诚待人，始终耐心地互相帮

8、助，真正成为他们最亲密、最可靠的朋友。面对难相处的学生，他从不抛弃他们。他总是给他们更多的关心和关注，帮助他们找到小老师并帮助他们。在课堂上问更多的问题；在学生的生日、节日或其他特殊日子，给他们一些小礼物来建立信心。用理想的火花去感受每一个学生如果一个人没有理想，那就像海上迷失的船。在漂浮的地方，没有目标，也没有力量。王老师班上的学生思维能力差，他积极创造机会，利用班会课对学生进行理想教育，鼓励学生勤奋好学，勇于弥补错误，并以应届毕业生为例，谈谈毕业后的感受。这将使学生能够定义他们的目标，将它们转化为学习和生活的动力，并理解现实和理想之间的差距。然而，这个差距不是不可逾越的，而是可以通过自己的

9、努力来弥合的。学生还需要制定学习计划，将对理想的追求转化为学习动机。王老师坚持让每周的班会让学生们写一份关于他们学习和生活状况的个人成长记录，明确说明他们在上周的优势和劣势，并将他们上周对自己表现的评价控制在800字左右。表扬实事求是地评价自己的学生，在墙报上张贴评价意见和成长记录，让其他学生参观学习，对敷衍了事、经老师检查的学生教育批评限期整改。这种工作的坚持不仅培养了学生的写作能力，而且规范了学生的行为。在培养优秀学生和弥补坏学生方面，他的优生学思想包括在学习、生活和道德各方面表现良好的学生，以及取得巨大进步的学生。他要求所有的学生不仅要学习，还要提高他们的成绩。因为每个学生都有动力去改善他们的学习状况，并且有进步的目标，所以会有一个令人满意的局面，好学生是好的，坏学生不是坏的。以这个学年为例，在学期开始时，他们班的学生在第一次考试成绩中，在五个班中排名第二。随着考试次数的增加，他们班的成绩越来越突出。在过去的三年里，作为七年级的班主任，在每次期末考试中，他